Тема: Открытый урок русского языка в 3-м классе по теме "Виды письменных работ. Работа над деформированным текстом"

Тема: Работа с деформированным текстом.

Цель: конструировать предложения на основе деформированного текста.

Задачи:

1. Развитие письменной речи на основе конструирования предложений, умения составлять логическую связь между словами в предложении; закрепление полученных знаний по нахождению грамматической основы предложения.
2. Расширение кругозора учащихся, активного словарного запаса.
3. Повторение изученных орфограмм
4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе, ко всему живому; учить видеть прекрасное вокруг себя, беречь его и восхищаться им; повторить правила поведения в лесу.

Ход урока.

1. Орг. момент.

Удивительный денёк!

И мы начнём урок!

- Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами окажемся в лесной осенней сказке и будем собирать в лукошко дары осенней сказки. И нас встречает коренной житель леса – лесовичок. Он будет давать нам задания и при правильном их выполнении нас ждёт подарок от лесовичка.

Ворота открываются!

Сказка начинается!

- Давайте проведём дорожку в осеннюю сказку.

2. Минутка чистописания.

Бродит в роще листопад
По кустам и клёнам,
Скоро он заглянет в сад
Золотистым звоном.

- Что же нам подарил лесовичок при выполнении этого задания? (кленовый листок)

- Давайте положим его в нашу корзинку.

3. Словарная работа.

Растёт  в осенней сказке грибок,

Он ни низок, ни высок,

Кто к грибочку подойдёт,

Тот слова новые найдёт

(Описание: Начало работы осуществляется при клике кнопкой мыши на стрелку на слайде. При этом появляется вопрос-загадка. При нажатии на загадку – появляется ответ. Далее аналогично по всем вопросам.)

Отгадайте загадки.

1. Результат при сложении. (Сумма)
2. Отгадывание слов по их значению. (Кроссворд)
3. Собирание марок, открыток. (Коллекция)
4. Он на вокзале есть всегда,

К нему приходят поезда,

Двойное р содержит он

И называется …(перрон)

5. Проста загадка и легка:

Пишусь всегда через два к;

И мяч, и шайбу клюшкой бей,

А называюсь я - …(хоккей)

6. По долинам, по оврагам

Мчит широкая дорога.

И она, как знают все,

Называется …(шоссе)

7. Компьютерная, телевизионная, учебная …(Программа)
8. Где доска и парты есть,

Чтоб всем детям сразу сесть?

Это в школе есть, у нас.

Это наш просторный …(Класс)

9. День и ночь стоит на крыше

Это чудо постовой:

Всё увидит, всё услышит,

Всем поделится со мной. (Антенна)

- Что же нам подарил лесовичок при выполнении этого задания? (гриб)

- Давайте положим его в нашу корзинку.

4. Работа по теме урока.

А путь по сказке продолжается,

И чудеса вот только начинаются!

Чудо растёт на полянке

Красные гроздья висят,

Давайте положим в лукошко

Красивый осени наряд!

- Но прежде, чем положить в лукошко гроздья рябины, нужно выполнить следующее осеннее  задание. (Слайд)

1. Сообщение цели урока.

- Сегодня на уроке мы с вами будем работать с текстом, повторять изученные орфограммы.

- Что такое текст?

- Какие бывают тексты?
(Повествовательные – как это было? Описания – каков предмет?)

- Что ещё может иметь текст?
(название, а название – это тема текста).

- Как понимаете выражение «деформированный текст»?

- Сегодня на уроке мы попытаемся составить и восстановить текст.  Озаглавить его.

4.2. Работа над деформированным текстом. (Слайд)

Он оделся в яркий наряд. Лес был сказочным.

Солнце светило ярко. Началась пора листопада. Небо было голубое.

От жёлтых листьев он казался золотым. Дети долго любовались красотой природы.Стоял ясный день.Подул лёгкий ветерок. Стая журавлей косяком тянулась к югу.  Листья закружились в дружном хороводе.  Потом они набрали разных листьев и вернулись домой.  

Дети пошли на экскурсию в лес.

             (Стоял ясный день. Дети пошли на экскурсию в лес.

Солнце светило ярко. Небо было голубое. Стая журавлей косяком тянулась к югу.

             Лес был сказочным. Он оделся в яркий наряд. От жёлтых листьев он казался золотым.

             Подул лёгкий ветерок. Листья закружились в дружном хороводе. Началась пора листопада. Дети долго любовались красотой природы.

             Потом они набрали разных листьев и вернулись домой. )  

- Что это за запись? Предложения? Текст? Можно ли назвать текстом?

- Как вы это определили?

- Но что же произошло с нашим текстом?

- Есть связь между предложениями? А что нужно сделать?

- Итак, располагаем предложения в таком порядке, чтобы установить логическую связь

(После выполнения задания рябина перемещается в корзинку. Слайд)

2. Работа на повторение орфограмм безударная гласная в корне, сложные слова. (Слайд)

Вдоль лесных дорожек
Много белых ножек
В шляпках разноцветных,
Издали приметных.
Собирай, не мешкай!
Это ...
(Сыроежки)

- Лесовичок дарит нам еще один подарок – сыроежку. Давайте посмотрим, что же лежит в нашей осенней корзинке.

Гр…бы, кл…новый л…сток, р…бинка, сыр…ежка.

Не хватает гласных букв.

Они висят на ветке.

Ты буквы нужные сорви,

Поставь в пустые клетки.

Е     И     Я     О     А

- Какие ещё орфограммы есть в этих словах?

- Вы хорошо справились с заданиями лесовичка, и он дарит нам осеннюю корзину. (Слайд)

- А что еще можно положить в осеннюю корзину?

- Где мы с вами сегодня очутились? (в осеннем лесу)

- Как нужно вести себя в лесу?

- Сегодня на уроке рисования мы с вами будем рисовать  осеннюю корзину.

5. Итог урока.

- Чем занимались?

- Какие орфограммы  повторяли?

Использованные интернет ресурсы:

http://kotomatrix.ru/forum/viewtopic.php?pid=87208 

http://www.yartoys.ru/shop/7107.html 

http://selinata.ru/post135229178/ 

http://www.abc-color.com/color/fruit/002/rowan-tree/rowan-tree-picture-color-ru.shtml

sch21-cher.ucoz.ru›

http://www.proshkolu.ru/user/mamulka22/file/314558/

http://ravden.3dn.ru/load/zagadki/zagadki_rifmovki/pro_syroezhki/25-1-0-347

http://ru.picscdn.com/domain/needlenthread.com/

http://www.proshkolu.ru/user/Polikarpowa/file/685532/