Развитие у младших школьников словесного творчества «Учимся писать стихи»
статья по русскому языку (2,3,4 класс) по теме

Г о с у д а р с т в е н н о е  б ю д ж е т н о е   о б щ е о б р а з о в а т е л ь н о е  

  у ч р е ж д е н и е  С а м а р с к о й  о б л а с т и   о б щ е о б р а з о в а т е л ь н а я школа-интернат среднего (полного) общего образования № 5 с углубленным изучением отдельных предметов

«О б р а з о в а т е л ь н ы й   ц е н т р   «Л и д е р» г о р о д а  К и н е л  я

г о р о д с к о г о    о к р у г а  К и н е л ь   С а м а р с к о й   о б л а с т и

Развитие  у  младших школьников словесного  творчества

«Учимся писать стихи»

Подготовила: Черентаева Валентина Алексеевна

                                                  учитель начальных классов

                                                  ГБОУ СОШ №5 ОЦ "Лидер" г. Кинеля  

                                                 Самарской области

                                                     г.  Кинель     2012

Развитие  у  младших школьников словесного  творчества

      «Учимся писать стихи»

      Каждый педагог понимает, каким важным и полезным фактором  для развития ребенка является изучение стихов: они не только помогают улучшить память, но и расширяют словарный запас, учат восприятию поэзии, дают дополнительные знания об окружающем мире.

Вот только как убедить ребенка, что выученный стишок в будущем поможет ему в жизни? Ответ прост: надо научить любить стихи и попробовать их сочинять!

        Младший школьный возраст  - период  интенсивного развития творческих возможностей. Именно в этом возрасте возникают все виды художественной деятельности, первые их оценки, первые попытки самостоятельного сочинения. В своём творчестве ребёнок открывает что-то новое для себя, а для окружающих - новое о себе.

Известный музыкальный деятель Б.В. Афанасьев писал: «Ребенок, испытавший радость творчества, даже в самой минимальной степени, становится другим…Воспитание не будет успешным, если не вызвать у детей творческого инстинкта и не воспитать их творческие навыки».

   Очень важно воспитывать у детей духовную потребность к стихам. Прежде, чем учить ребёнка рассказывать стихи, надо научить детей слушать, видеть и наблюдать красоту мира.

      При анализе стихов следует уделить внимание художественным приемам, значению слов и словосочетаний. Как следствие, у детей начинают формироваться поэтические представления, происходит накопление поэтического словаря.

   Художественное произведение (проза, поэзия) дает пищу воображению, дает возможность детям увидеть образы и картины, а не только понять смысл. Необходимо объяснить детям, что автор, чтобы описать живо, красиво и интересно, специально подбирает слова, что писатель и поэт словами рисуют так же, как художник красками.

  Слушание и запоминание стихов способствует воспитанию чувства ритма и рифмы, что очень важно для развития литературных способностей.

   Чтобы сочинять стихи, нужно уметь не только наблюдать, замечать вокруг самое яркое и необычное, уметь подбирать выразительные слова, главное, надо уметь рифмовать. Знакомые и незнакомые слова, сложенные в звонкую, яркую рифму приносят ребенку огромное удовольствие. Не зря же Корней Чуковский говорил: «В начале жизни мы все – стихотворцы и лишь потом постепенно начинаем говорить прозой». Сочинять рифмы, когда приходит время, старается каждый ребенок, потому что это для него такая же интересная игра, как и сотни других. Рифмованные словосочетания услаждают слух ребенка и вызывают в его воображении яркие, красочные образы. Учат быстро, и смело мыслить, находить верные образные выражения и расширяют его кругозор. Учить ребенка рифме несложно. Сочиняем вместе с ним простые стихи про его любимые игрушки, друзей, животных и т.д. Но какое огромное удовольствие получают дети от самого процесса творчества, от радости создания собственного стихотворения!

   В своей работе я использую следующие приёмы, которые помогают научить детей сочинять собственные стихи:

- вставить в стихотворную строчку пропущенное слово;

Мы на музыку идем,

Дружно песенку … (поем).

- подобрать рифму к словам (например, медведь - реветь, учу - полечу);

- сочинить загадку (например, в сказках хитрая она, ну и кумушка - … (лиса);

- вспомнить отрывок из стихотворения на заданную тему (друзья, зима, урок, игрушка). Например, « Рада, рада детвора,

Пришла волшебница-….(зима));

- по прочитанному отрывку стихотворения отгадать автора и название.

Также я использую в работе дидактические игры, направленные на развитие творческих способностей детей.

Игра «Продолжалки».

 Учитель читает стихотворную строку, а дети продолжают дальше в рифму.

-Наяву или во сне  (учитель)

- Кто из вас был на Луне? (сочинили дети).

Игра «Допиши две строчки»

Учитель придумывает первые две строчки, а дети две последние. Например:

У родителей работа,

А мне в парк давно охота.

Скоро будет выходной -

В парк пойдем мы всей семьей.

Игра «Сочини стихотворение, используя 4 слова»

Учитель называет ребёнку по 2 слова, а ребёнок должен придумать с ними стихотворение.

(год – придет,  мороз – воз). Пример детского стиха:

Очень скоро Новый год

К нам на праздники придет.

Ну а, Дедушка Мороз

Везет подарков целый воз.

Игра «Угадай-ка»

Учитель называет по два слова, а дети должны поднять фишку, если слова  рифмуются.

Игра «Что лишнее?»

Называем 4 слова, а дети определяют, какое слово не рифмуется с другими (например: хочу, лечу, идет, молчу).

Игра «Поймай рифму»

Дети стоят по кругу, учитель бросает  мяч, и называет слово, а ребёнок, у которого мяч должен вернуть мячик и ответить рифмой: пир - мир, друг – вокруг.

     Дети в процессе творческой деятельности получают возможность выразить свою индивидуальность, свой удивительный внутренний мир, а самое главное они получают огромное удовольствие от самого процесса творчества, от радости создания собственного стихотворения.

      Если удастся заинтересовать ребенка писать стихи, в будущем ему это может пригодиться. Сочинить веселые пожелания ко дню рождения близкого человека, переделать песню на школьном празднике, придумать анаграммы для студенческого КВНа – где только не понадобится умение писать стихи.

    А главное,  ребенок получит возможность выразить в творчестве свою нестандартность, свой удивительный внутренний мир, имя которому – детство.

  Вот некоторые стихи, написанные моими второклассниками.

     Задача

В школе задали задачу,

Я решаю два часа!

Столько времени я трачу,

Идет кругом голова.

Кто поможет, кто решит?

Голова уже трещит!

Мама с папой на работе,

И сестрицы дома нет.

Бабушка в гостях у тети.

Кто подскажет мне ответ?

Я пришла к своей собачке

И пролаяла она:

- Не могу решать задачки,

Порешай-ка их сама!

                                     Попова Арина

 Щенок

Не обижу я щенка,

Очень я его люблю.

Да и маленький пока,

Шерстку глажу и кормлю.

- Ешь, мой миленький щенок,

Ешь и мясо, и пирог.

Поскорее подрастай

И меня ты защищай.

Ты у школы меня жди,

Звонким лаем позови,

Чтоб все слышали вокруг,

У Валерки, у Семешко,

Появился новый друг!

А когда придем домой,

Мы устроим пир горой!

Будут пряники и пицца,

Фанта, спрайт и шоколад.

И, конечно, для тебя

Сладких косточек гора!

                            Семешко Валера

Снежинка

Мой котёнок у окна

После школы ждет меня,

И снежинки за окном

Ловит он открытым ртом.

Но снежинку не достать,

Жаль, котенку не понять:

С неба падает она

И ложится у окна.

Скоро я приду домой,

Знаю, рад котенок мой!

Я его возьму гулять,

За снежинкой наблюдать.

Котик Васька,  посмотри

Не одна, а целых три,

Словно кружева, снежинки

На твоей пушистой спинке!

Ты уж, Васька, не зевай,

За снежинкой наблюдай.

Ну, какая ж красота!

Жаль, растаяла она.

                                 Придворова Валерия

Моя лошадка

Жду - не дождусь, ну когда же суббота?

Мамочка дома,  не на работе.

В школе в субботу ура! выходной,

С мамой поедем к лошадке одной.

Знаю, скучает она без меня.

- Как ты, Матрешка, - спрошу я, - жила?

Ела свой корм и водичку пила,

Ну и наверно, меня ты ждала?

Любимый твой сахар в ладошке держу,

- Кушай, Матрешка, а я подожду.

Потом покатаемся вместе с тобой

Шагом, аллюром и просто рысцой.

Мне говорят, что пора собираться,

С тобою, Матрешка, пора попрощаться.

Неделя пройдет, ну всего лишь семь дней!

Снова увижусь с лошадкой моей!

                                              Гришина Юля

Подарок

Славная собачка Дея,

Очень я ее люблю.

Скоро будет день рожденья,

Что я Дее подарю?

Нарисую ей картинку,

Солнышко, лужок, цветы.

Здесь - грибок, а там – малинку,

Вот и лето средь зимы!

Я, пожалуй, милой Дее

Куклу Дашу подарю.

Неудачная идея

Лезет в голову мою.

Что же делать, как мне быть,

Что собачке подарить?

Без подарков, знают дети,

Очень скучно жить на свете.

Я возьму бумагу, краски,

Сделаю большой конверт.

И наклею буквы ярко

В слово сладкое «десерт».

Положу печенье, фрукты,

Леденцы и мармелад.

Горсть орехов, тортик, чипсы

И, конечно, шоколад.

И вдвоем с собачкой Деей

Мы отметим день рожденья!

                              Новопольцева Виолетта

Дежурный

Бегемот по лесе шел,

Вдруг повязку он нашел.

Повязал себе на ручку

И сказал: - Какая штучка!

Я сегодня самый главный,

Самый умный, самый важный.

Буду я дежурить смело –

По плечу любое дело!

По опушке я пройду,

Всех зверят я соберу

На прививку в кабинет.

Почему-то зайки нет.

Кто в кустах давно сидит

И ушами шевелит?

- Ну-ка, зайка, выходи,

На прививку вмиг беги!

Фу, устал гонять зверят,

На прививку не хотят.

По секрету признаюсь,

Что прививки я боюсь.

Но повязка на руке,

На прививку надо мне.

Понял я, друзья, одно:

Быть дежурным нелегко!

                                 Незванова  Алина

На уроке

Тихо падает снежок,

А у нас идет урок.

Снова я диктант пишу

И за почерком слежу.

Я пишу: -  малыш Егорка

Лихо прокатился с горки.

Мчится на санях верхом,

Поднимая снег столбом.

Шумно, весело на горке,

Не угнаться за Егоркой.

Я же все диктант пишу

И завидую ему.

Эх, скорее бы суббота,

На каток давно охота.

Клюшка с шайбой, как всегда,

В коридоре ждут меня.

За окном летит снежок,

А у нас идет урок.

Написал диктант про горку

Повезло бы - не на «двойку».

                                    Федюкович Никита

Список информационных источников

1. http://plotnikova.blogspot.com/2009/10/blog-post_28.html
2. http://www.babyroom.narod.ru/33cow.html
3. http://nsportal.ru/detskii-sad/razvitie-rechi/slovesnoe-tvorchestvo-detey-uchimsya-sochinyat-stihi