Урок русского языка в 3 классе. учитель:Прохорова Татьяна Александровна
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Урок русского языка в 3 классе.

Тема: «Родовые окончания имен прилагательных».

Цель урока: Создание условий для систематизации изученных признаков

имени прилагательного как части речи.

Задачи урока:

1. Закрепление   и   систематизация   знаний   об   имени   прилагательном;
   формирование орфографической зоркости.
2. Развитие   речи,    внимания,    умения   сравнивать,   классифицировать,
   обобщать, делать выводы.

3.        Развитие коммуникативных навыков через работу в группах, оценку и
самооценку деятельности.

Тип урока: повторение и обобщение.

Методы: монологический, диалогический, исследовательский.

Оборудование: интерактивная доска, карточки для групповой работы.

Ход урока

I. Мотивационно-целевой этап.

1). Организационный момент

-        Здравствуйте, ребята! Возьмитесь за руки и мысленно подарите добрые
слова друг другу, улыбнитесь и пожелайте доброго дня.

2). Сообщение темы и цели урока.

-        Определите тему нашего урока, послушав стихотворение.

Я имя ищу необычное, звучное,

Особое, сильное, самое лучшее,

Короткое, длинное, красное, синее,

Неброское, яркое, очень красивое,

Оно уменьшительное или ласкательное,

Его называют ещё ... (Прилагательное)

Сегодня на уроке мы продолжаем говорить об имени прилагательном.

 Каллиграфическая минутка.

 Подготовка руки к письму.

-        А сейчас подготовим руку к письму в тетради.

Массаж
Две весёлые лягушки

Ни минутки не сидят-

Ловко прыгают подружки,

Только брызги вверх летят.

(Руки - в кулачок. Кулачки положить на парту. Резко распрямлять пальцы).

Б) откройте тетради, запишите число. Начнем урок с чистописания.

На доске записаны буквосочетания: ый_ий_ой_ая_яя_ое_ее

1. Что можно сказать об этих буквосочетаниях?( родовые окончания имен прилагательных)
2. Какие окончания м.р? ж.р? с.р?

На доске имеются словосочетания (ранняя весна, лесная полянка, белое пятно, русский лес, прекрасное утро, зеленая травка, воздух чист), с помощью карточек покажите, какие окончания вы будите писать. Как узнаем? ( по роду сущ. Узнаем род прил, напишем нужное окончание).

3. Запишите их до конца строчки. Найдите самое правильное написание и
   подчеркните его.

 Орфографическая минутка. 

 -    Спишите слова в 2 столбика подумайте по какому признаку будите их распределять? (сущ. и прил.)   Вставьте пропущенные буквы и над словами напишите номер орфограммы.

П…года, в…сенний, со…нце, луч…, скв…рец, грач…,поч…ка, птич…и, ро…кий, солнеч…ный.

Орфограммы:

1. Безударный гласный, проверяемый ударением.
2. Безударный гласный, непроверяемый ударением.
3. Парный согласный.
4. Непроизносимый согласный.
5. Разделительный мягкий знак.
6. Мягкий     знак     на     конце     имён     существительных     после шипящих.
7. Сочетания чк,чн

По какому признаку вы это сделали? (имена сущ. и прилаг.)

-Какой общей темой объединены слова? (весна).

Операционно-познавательный этап.

Правильно это весна, замечательное и прекрасное время года. Весной природа оживает после зимнего сна, недаром поэты называли весну «Утром года».

- Найдите среди этих слов однокоренные. Продолжите ряд.

Работа в группах

-        У вас в парах замечательное весеннее  солнышко, по которому мы так соскучились. Вам необходимо записать на его
лучах все, что вы знаете об имени прилагательном. ( обозначает признак, отвечает на вопросы, в предложении является определением, в ед числе изменяется по родам, согласовывается с сущ, изменяется по числам).

Физкультминутка

Сейчас немного отдохнем под пьесу П.И.Чайковского «Подснежник» из цикла времена года».

Я буду читать стихотворение ,а вы изображать цветы и бабочек.

Наши тонкие цветки

Распускают лепестки,

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки,

Тихо засыпают,

Головой качают,

Весной бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась!

Раз-росой она умылась,

Два-изящно покружилась,

Три-качнулась и присела

И к цветочкам полетела.

-Улыбнулось из-за тучи весеннее солнышко. На лесных полянках расцвели тонкие простые и милые первоцветы. Земля наряжается в праздничный наряд. Какие первоцветы вам известны? (подснежники, мать-и-мачеха, перелеска, медуница).

Сейчас мы тоже попробуем нарисовать весеннюю красоту природы, но в отличие от художников и композиторов  рисовать мы будем словом. Какая часть речи поможет нам в описании, поможет рисовать? (прилагательное).

-Возьмите карточки, у каждого на столах 2шт. Одна более легкая, а другая сложнее.  По опоре( я знаю, умею, могу) оцените сами свои знания и выберите ту, которая Вам по душе, но помните, что работа оценивается. Прочитайте внимательно задание и приступайте к работе.

Вставь в предложения подходящие по смыслу имена прилагательные. Определи их число, род, выдели окончания.

Весеннее утро!

Какое____________________ , ____________________утро! _______________________ роса блестит на траве. ________________________ ветерок шумит над деревьями. Показалась на земле _________________________ травка. Утром воздух _____________________ и _______________________.

Вставь окончания прилагательных. Определи их число и род.

Первые цветы.

        Ранн… весна пришла в нашу местность. Весенн… солнце съело остатки снега. На дне оврагов можно еще увидеть бел… пятно. Воздух потеплел. Пробудилась сонн… земля. Лесные полянки украшает пестр… ковер первоцветов. Как они прекрасны!

-Алгоритм поможет не ошибиться в написании окончаний.

Закрепление.

Учебник с.35 упр. 27.

Итоги:

Рефлексия.