Русский язык. 2 класс. Род имён существительных.
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Индукция.

1.Организационный момент.

Чтоб звенел весёлый смех,

Детвора не плакала –

Светит солнышко для всех,

Светит одинаково.

День откроет на заре

Золотистым ключиком,

Чтоб досталось на Земле

Каждому по лучику.

2. Сообщение темы и постановки целей урока.

    Продолжаем работать над темой «Имя существительное». Повторим то, что мы уже знаем об этой части речи и пополним свой багаж новыми знаниями.

3. Повторение. Словарная работа.

   -  Какая часть речи называется именем существительным?

   -  Как могут изменяться имена существительные?

   -  По какому признаку можно разделить существительные на две группы?

    Учитель диктует словарные слова во множественном числе, а учащиеся записывают их в единственном числе.

       Фонари, лягушки, снегири ,стрекозы, дороги, вопросы, желтки, дежурные, топоры, лошади.

     Самопроверка. Слова для самопроверки записаны на доске. 

Само конструкция.

4. Изучение нового материала.

      Игра «Лишний предмет» (Презентация в программе PowerPoint).

      Ученики называют лишний предмет, обосновывают свой выбор, слово вывешивается учителем на доске. (При затруднении выполнения задания, предложить заменять названия предметов местоимениями он, она, оно.)

  -  Женщина, мужчина, дедушка, юноша. (женщина)

  -  Капуста, морковь, репа, огурец. (огурец)

  -  Кошка, собака, медведь, мышь. (медведь)

  -  Лебедь, лиса, дельфин, медведь. (лиса)

  -  Кукуруза, морковь, яблоко, груша. (яблоко)

  -  Берет, шарф, свитер, пальто. (пальто)

     Заменяя существительные местоимениями ОН, ОНА, ОНО вы определяли у существительных РОД.

      Женский род запомню я

      И скажу: «Она, моя».

      И запомню род мужской,

      И опять скажу: «Он, мой».

      Средний род: «Оно, моё» -

      Это правило твоё.

(Стихотворение читает заранее подготовленный ученик.)

Давайте распределим выбранные слова по группам. (Учитель выполняет на доске, а учащиеся в тетрадях.)

ж.р.                                   м.р.                                 ср.р.

                                 (она, моя)                         (он, мой)                      (оно, моё)  

                                 Женщина                            огурец                           пальто     

Допишите в каждую группу ещё по два слова.

Физминутки для глаз «Часы», «Имя».

Социоконструкция.

5. Применение полученных знаний в стандартных условиях.

     Работа в группах по карточкам. Одинаковые карточки предлагаются 1и2, 3и4, 5и6 группам, но задания к ним разные.  

1. 1 группа: выбрать одушевлённые имена существительные мужского рода.
2. 2 группа: выбрать неодушевлённые имена существительные мужского рода.

                  1.Радость.                       6.Журавль.              

                  2.Костёр.                         7.Успех.

                  3.Ветер.                           8.Цыплёнок.

                  4.Пение.                            9.Букет.

                  5.Торт.                             10.Дирижёр.

-     3 группа: выбрать одушевлённые имена существительные женского рода.

-     4 группа: выбрать неодушевлённые имена существительные женского рода.

                  1.Муравей.                       6.Бабушка.

                  2.Ласточка.                     7.Гриб.

                  3.Библиотека.                8.Помощница.

                  4.Сестра.                          9.Лисица.

                  5.Радуга.                          10.Соломинка.

-     5 группа: выбрать одушевлённые имена существительные среднего рода.

-     6 группа: выбрать неодушевлённые имена существительные среднего рода.

                   1.Декабрь.                       6.Доброта.

                   2.Утро.                            7.Печенье.

                   3.Село.                             8.Терпение.

                   4.Чудовище.                  9.Метель.

                  5.Дитя.                           10.Животное.

Афиширование.

  От каждой группы ученик представляет результаты работы.

    1группа          2группа          3группа          4группа            5группа           6группа

  журавль          костёр          ласточка     библиотека     чудовище         утро

 цыплёнок         ветер              сестра           радуга               дитя                село

 дирижёр           торт             бабушка         соломинка     животное      печенье

                              успех           помощница                                                          терпение

                             букет  

Физминутка «Множественное и единственное число».

Социализация.

6.    Творческий перенос знаний и навыков в новые условия.

   Работа по учебнику  с.110  упражнение 242.

   Обучающиеся выполняют задание по образцу и самостоятельно делают вывод:  Чтобы определить род имён существительных во множественном числе, надо поставить это имя существительное в единственное число. Род имён существительных можно определить с помощью вспомогательных слов ОН, ОНА, ОНО.

Разрыв.

Учитель предлагает задание для работы в парах.

   Поставьте устно слова на карточках в единственное число и определите род имён существительных.

  - закладки        – щипцы             – подушки             – ботинки               – очки

  - окна                – санки                - корабли                – ножницы             - стёкла

   После выполнения работы дети делают вывод, что у существительных, которые употребляются только во множественном числе, род  определить нельзя.

Рефлексия.

7. Итог урока.

    На индивидуальных карточках ученики оценивают своё участие в уроке и уровень усвоения материала.

+++ - я участвовал в проведении урока, материал урока понял;

  ++ - я не участвовал в проведении урока, но материал понял;

     + - я участвовал в проведении урока, но материал не понял;

 − - я не участвовал в проведении урока, материал урока не понял.

8. Домашнее задание упражнение 241.