методическая разработка урока русского языка 2 класс УМК "Гармония"
методическая разработка по русскому языку (2 класс) по теме

Этапы урока

Ввремя, мин

Содержание учебного материала

Методы и приемы работы

ФОУД

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

ФУУД

1.0

1 мин

Организационное начало урока

 Цель: проверить готовность к уроку

слово учителя

Вы проверьте-ка, ребятки,
На столе-то все в порядке?
Книжки, ручки и тетрадки?

Ну, тогда начнем урок,
Не теряя время, – в срок.

Подготовка к работе.

Самопроверка

1.1

1 мин

Подготовка к восприятию

Цель: создать настрой через самоорганизацию

слово учителя

Я желаю, чтобы вы сегодня на уроке были внимательны, активно  участвовали в уроке, полагаясь на свои собственные знания, чем на подсказку товарища.

Самоорганизация

2.0

10 мин

Введение новых слов

Цель: формировать навык самостоятельной работы; развивать и совершенствовать орфографическую зоркость учащихся, учить работать со справочной литературой,

                                   Языковой анализ

                              Фронтальная форма

появляется на экране:

1 слайд

Самоосмысление

1. Что это?
2. запишите новое слово

3. Дома стоят на …, имеющих свое название
4. Мы видим город освещен. Чем именно?
5. Подземный вид транспорта.
6. Пассажирский вид транспорта, передвигающийся по рельсам.
7. Проверим, правильно ли вы обозначили орфограммы в словах ( на экране появляются слова с «окошками»)

8. Это город.

Записывают новое слово с «окошком», делят на слоги, обозначают ударение, выделяют корень (аналогично со всеми словами)

1. Улица

2. Фонарями (фонарь)

3. Метро

4. Трамвай

Проверяют по слайду

Работа в парах                                            

9. Пожалуйста,  найдите в словарях данные слова, вставьте буквы в «окошки»

10. Проговорим орфографически каждое слово (слова выставляются на доску)

В  словаре находят правильное написание данных слов

Проговаривают вместе с учителем орфографически каждое слово

Самоопределение

3.0

1 мин

Мотивация учебной деятельности

Цель: подготовить учащихся к обобщению материала.

                                                   Фронтальная форма

Сегодня у нас заключительный этап работы над блоком слов «Фрукты». Мы проверим уровень усвоения правильного написания словарных слов.

Самоопределение                         Самоутверждение

3.1

7 мин

Работа в словарях

  Контрольно- оперативный метод

Индивидуальная форма

картинный диктант    слайд 1

показывает поочередно картинки

Записывают  слова, выделяя «опасные» места зеленым цветом, делят на слоги, обозначают ударение, выделяют корень:

абрикос

лимон

Контрольно- оперативный метод

Индивидуальная форма

Поменяйтесь тетрадями, возьмите в ручки красные ручки

мандарин

апельсин

яблоко

Меняются тетрадями, проверяют по экрану написание слов, выставляют на полях оценку.

Взаимопроверка                                  Самоосмысление

3.2

3 мин

Физминутка

3.3

15 мин

Закрепление.

Цель: работать над устной монологической речью учащихся, воспитывать чувство коллективизма, интерес к предмету.
развивать и совершенствовать орфографическую зоркость учащихся

  объяснительно-иллюстративный,                                     наблюдение

самостоятельная работав                                                 индивидуальных словарях                                      

1. записать слово, выделить корень и слоги, подчеркнуть орфограмму тремя чертами, поставить ударение:
2. рядом записать слово, выделить крупно орфограмму и подчеркнуть её тремя чертами, поставить ударение, обозначить корень и слоги
3. рядом записать слово, выделить крупно орфограмму и подчеркнуть её тремя чертами, поставить ударение, разделить слово на слоги для переноса
4. выполнить звуковой анализ слова

 а  б р и   к о´с                                                                    =        =

       А б р И к о´с

 Аб – рИ  - ко´с                                                                      =         =

 [а] – гл., безуд.                         а                                    

[б] – согл., тв., зв., парн.         б                      

[р] – согл., мягк., зв., непарн. р                  

[и] - гл., безуд.                         и

[к] - согл., тв., глух., парн.      к                        

[о] -  гл., уд.                              о                    

[с] - согл., тв., глух., парн.        с                    

7 зв.                                       7 бкв.

                Самовыражение.                                                   Самоопределение

коллективная работа                

объяснительно-иллюстративный,                                    

Индивидуальная форма

6. составить сочетания слов:  ( по принципу синквейн)

   какой?      какой?                         что делает?что делает?что делает?

7. подобрать 2 однокоренных слова, в каждом подчеркнуть 3-мя чертами орфограмму, выделить корень

Аналогичная работа со всеми словами данного блока

              абрикос

спелый               растет

 вкусный            поспевает  

                           продается

абрикос

 абрикосовый 

абрикосик

Самовыражение.

5.0

1 мин

Итог урока

Цель: провести общий анализ урока и оценить деятельность учащихся

Слово  учителя

- Какие же умения мы сегодня обобщили

- Оцените себя.

Правильно писать словарные слова.

  Самоанализ

 Рефлексия

6.0

1 мин

Информация о домашнем задании

Цель: обеспечить понимание целей, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Слово  учителя

– Ребята, я хочу предложить вам составить текст для диктанта, который включает в себя слова данной темы  или выполнить рисунки  для картинного диктанта, а также закончить работу над словами в индивидуальных словарях.

Самовыбор