Урок Русского языка во 2 классе по теме: "Род имён существительных"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Открытый урок по Русскому языку во 2 классе.

Тема: Род имен существительных.

Цели: - выработать углубленное понимание трех родов имен существительных;

           - развивать умение определять род имен существительных, память,

             внимание, орфографическую зоркость;

           - воспитание интереса к изучению русского языка и литературы.

Оборудование: наглядность к уроку, индивид. карточки с правилами и заданиями.

План.

1. Организация урока(3 мин).

2. Сообщение целей урока (1 мин).

3. Минутка чистописания (3 мин).

4. Словарно-орфографическая работ (7 мин).

5. Работа по теме урока (20 мин).

6. Обобщение и закрепление (7 мин).

7. Итог урока (2 мин).

8. Домашняя работа (2 мин).

Ход урока.

1. Организация урока.

- Ребята, отгадайте загадку:

33 сестрички сели на странички.

Сели рядом – не молчат,

Нам загадки говорят (Буквы).

поговорка

- Посмотрите, слово «загадка» оторвалась от цветка со странными лепестками. Что на них написано?Пословица

перевертыш

УНТ

сказка

загадка

небылица

2. Сообщение целей урока.

- Сегодня мы вспомним виды устного народного творчества, которые помогут нам при изучении темы урока. Научимся находить имена существительные и определять род.

3. Минутка чистописания.

- Первое задание: написать «перевертыши» правильным каллиграфическим почерком.

А ругала балагура. Нет стен. О, вид – диво!

4. Словарно-орфографическая работа.

  - Второе задание: записать с комментированием скороговорки и фразеологизмы, объяснить написание слов.

Летела овсянка на овес,

А Иван овес унес.

                                                           Зуб на зуб не попадает.

                                                           Держать камень за пазухой.

- Как понимаете смысл? Объяснить.

5. Работа по теме урока.

А) Введение в тему через игру «Бюро находок».

     Учитель называет и показывает вещи, задавая при этом вопросы:

Она чья?         Он чей?          Оно чьё?

   (перо, рубашка, шапка, яблоко, ключ, ведро, сапог и др.)

- Кто из героев сказок потерял их?  

     Разбираем на группы вещи. Повторяем опять вопросы, которые были заданы. Делаем вывод. Дети получают карточку «подсказку» с правилом.

Записываем слова по столбикам.

Б) Упражнение в определении рода имен существительных.

     Комментированное письмо пословиц и поговорок.

Медовый язык, да каменное сердце. Ленивый ученик в почете не велик.

Физкультминутка.

                   Утром -  так заведено –

                   Разомкнешь ресницы,

                   И к тебе идет ОНО

                   Розовой жар-птицей…

                   А стемнеет – ОН придет:

                   Тоненький, смущенный.

                   Он на цыпочках войдет

                   Долькою лимонной.

                   Срок прошёл – плывет ОНА

                   В пелене туманной,

                   Круглолица и грустна,

                   Будто Несмеяна.

- Ребята, отгадайте о ком речь?

(Солнце, месяц, луна).  

В) Самостоятельная работа детей.

     Выписать из отрывка сказки имена существительные, определить род.

     - Из какой сказки взят отрывок?

«Взял лукошко и пошел, будто грибы собирать. Вышел Иванушка в чистое поле, в широкое раздолье, лукошко под куст бросил, а сам свистнул молодецким посвистом, гаркнул богатырским покриком:

- Сивка – бурка, стань передо мной, как лист перед травой!»

Проверка проводится коллективно.

6. Обобщение и закрепление.

    Чтение «небылицы», нахождение существительных, определение рода.

 Работа в парах.

                                            Ботинок чёрным язычком

                                            С утра лакает молочко,

                                            И целый день в окошко

                                            Глядит глазком картошка.

7. Итог урока.

- Что вам интересно было на уроке?

- Узнали ли вы новое?

- А что уже знали?

8. Домашняя работа: стр.126 упр.548; выучить правило на карточке «подсказке».