Конспект открытого урока по русскому языку «Понятие о словах, обозначающих действие предмета»
план-конспект урока (русский язык, 2 класс) по теме

Конспект открытого урока

по русскому языку

«Понятие о словах, обозначающих

действие предмета»

2 класс

подготовила

учитель начальных классов

МОУ «Котельниковской средней

общеобразовательной школы №1

им. Героя Советского Союза Л.Д.Чурилова»

Жогова Тамара Васильевна

Тема: понятие о словах, обозначающих действие предмета.

Цель: ознакомить учащихся со словами, отвечающими на вопрос что делает?; развивать умение сопоставлять вопрос, на который отвечает слово, и его значение.

Оборудование: ноутбук, проектор, экран, магнитофон, картинки на зимнюю тему, карточки для индивидуальной работы, учебник русского языка для 2 класса Т.Г. Рамзаева.

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Минутка поэзии.

- Дети, посмотрите на эту картинку.

- Зима.

По ветвям гуляет

дедушка – мороз,

иней рассыпает

по ветвям берез.

3. Словарно-орфографическая работа.

- Посмотрите на рассыпанные буквы.

                                              М

                                  О                         З

                                            О                            

                                                       Р

- Какое слово можно составить из них? (мороз)

- Какое это слово?(словарное)

- Давайте запишем его с новой строчки с маленькой буквы.

- Сколько слогов в этом слове? (два)

- Сколько букв? (пять)

- Сколько звуков? (пять)

- Сколько гласных? (две)

- Сколько согласных? (три)

4. Повторение пройденного материала.

- Прочитайте пословицы о морозе.

Береги нос в сильный мороз.

Мороз не велик, а стоять не велит.

- Запишите первую пословицу, но при этом вы должны вставить некоторые буквы.

Береги нос в сил_ный моро_.

- Какую букву вы вставили в слове сильный? (ь)

- Какую роль он выполняет в этом слове? (обозначает мягкость предшествующей согласной)

- Какую букву вы написали на конце слова мороз? (з)

- Докажите (морозы, морозит).

- На какой вопрос отвечает слово мороз? (Что?)

- Что обозначают слова, отвечающие на вопросы Кто? или Что? (предметы, имена существительные) 

5. Работа над новым материалом.

- Прочитайте слова, которые вы видите на экране:

блестит

летит

снежинка

сверкает

- Какое слово лишнее? (снежинка)

- Почему? (обозначает предмет, все остальные слова обозначают действие предмета)

- На какой вопрос отвечает слово снежинка? (Что?)

- Что делает снежинка? (блестит, летит, сверкает)

- На какой вопрос отвечают эти слова? (Что делает?)

- Давайте запишем предложение о том, что делает снежинка. (Снежинка блестит, летит, сверкает.)

- Поставьте запятые между словами, обозначающими действие предмета.

- Посмотрите на экран и проверьте, так ли вы написали предложение.

- Посмотрите, сколько изящных снежинок на доске. Они приготовили вам сюрприз. Для этого надо повернуть снежинки обратной стороной.

(на каждую снежинку наклеена буква – ГЛАГОЛ)

- Что обозначает глагол?

Вывод на экране:

Слова, которые отвечают на вопрос Что делает? называются глаголами.

- А, только ли на такой вопрос отвечают глаголы?

На экране вопросы:

Что делать?

Что делает?

Что делал?

Что будет делать?

Что сделал?

Что сделает?

6. Физминутка.

- Дети, мы с вами хорошо потрудились. Пришла пора отдохнуть. Представьте, что вы в зимнем лесу. Кругом тишина. Плавно кружатся снежинки. (Дети под музыку делают плавные движения)

- Какие действия вы выполняли? (Мы кружились, приседали, наклонялись.)

- Что обозначают эти слова? (действия предметов, глаголы)

- Теперь снова за работу.

- Как сказать одним словом?

Хозяин лесной

просыпается весной.

А зимой под вьюжный вой

спит в избушке снеговой.

(Медведь)

Сильный ветер со снегом? (Метель)

На дворе горой,

а в избе водой.

(Снег)

- Будем записывать эти слова в левый столбик с маленькой буквы.

- Что написали на конце слов медведь и метель? (ь)

- Что он обозначает? (мягкость предшествующих согласных)

- Какую букву написали на конце слова снег? (г)

- Докажите. (снега)

- Давайте подберем к словам записанным в левый столбик слова, обозначающие действие предмета.

                                Медведь                       спит

                                Метель                         метет

                                Снег                           кружится

- Какая орфограмма встретилась в слове кружится? (сочетание ЖИ)

- Что обозначают слова первого столбика? (предметы, имена существительные)

- Что обозначают слова второго столбика? (действия предметов, глагол)

7. Работа с учебником.

Стр. 130-131, упражнение 251.

 - Отгадайте загадку.

То по лесу кружит,

то в поле свистит,

но мы не видали,

каков он на вид.

В открытые окна

нежданно влетит,

то что-то прошепчет,

то вдруг загудит.

(Ветер)

-Найдите слова, которые называют действия предметов. (кружит, свистит, не видали, влетит, прошепчет, загудит)

- На какие вопросы они отвечают?

- Спишите первое четверостишие. Подчеркните слова, обозначающие действия предметов двумя чертами.

На экране вывод:

Слова, которые называют действия предметов, отвечают на вопросы Что делать?, Что делает?, Что делал?, Что будет делать?, Что сделал?, Что сделает? – это глаголы.

- Приведите примеры глаголов на любую тему.

Работа с карточками.

У каждого учащегося карточка.

- Соедините линией предметы с действиями, которые они выполняют.

Трем ученикам я дала карточки с заданиями повышенной трудности.

1. Найдите и укажите глаголы.

В декабре снег покрыл землю, наступила настоящая зима.

Белка от мороза спряталась в зимнее гнездо.

2. Найдите и укажите глаголы.

Вьюги намели большие сугробы снега.

Ель накинула снежную шаль.

Деревья и кусты укрылись хлопьями снега.

3.      Найдите и укажите глаголы.

Мышка выскочит на снег, оставит бусинки следов и опять спрячется под снег к себе.

Мороз сковал реку льдом.

Работа по учебнику.

Стр.131, упражнение 252 (устно).

- Найдите слова, которые обозначают действия предметов.

8. Развитие речи.

- Составьте предложения о зиме по картинкам. (устно)

9. Подведение итога урока.

10. Оценки

11. Домашнее задание.

Стр. 131, вывод.