Банк игр и упражнений по русскому языку
материал по русскому языку (2 класс) по теме

Работа над  безударными гласными

Безударные гласные, проверяемые ударением.

Игры.

1. Выбери проверочное слово:

Уд.вительно (диво, дева), м.нять (мина, замена), л.пить (липко, лепка), л.нивый (лень, линька), скр.пучий (скрепка, скрип), м.стерить (мост, мастер).

2. Напиши буквы правильно, подбери проверочные слова.

Мама простыни стирала
И на речке пол.скала.
К дочке кошка прибежала,
Дочка кошку пол.скала.
К старости наш дедушка
Очень пос.дел.
Он в саду на бревнышко
Сел и пос.дел.
Гири брат мой поднимает
Свою силу разв.вает.
А на крыше мой флажок
Разв.вает ветерок.

3. Подбери к каждому слову недостающие родственные и запиши их в три столбика.

4. Замени одним словом – глаголом.

Сделать подарок — …
Говорить дерзости — …
Издавать крик — …
Произвести посадку — …
Излучать свет — …

5. Прием исправления ошибок. Игры «Что не так?»

1.

-Объясняя правописание слов, Петя Двойкин подобрал таких “родственников” для проверки:

Хв.стливый – хвост, л.вина – улов, м.лодушный – молодость, укр.тить – краткий, сож.ление – жить.

-Какие орфографические ошибки допустил Петя Двойкин в написании слов и почему? Помогите ему!

2.

Мальчик полоскал собаку.

Огромные волы швыряли нашу лодку из стороны в сторону.

Все спустились с горы, а Витя всё слизал.

Мама отварила дверь.

3.

Незнайка подбирал проверочные слова к словам с безударной гласной. Все ли слова он проверил правильно?

Проверяю «малоко» - «мало»,

Проверяю я «село» - «село»,

«Ходить» - «похажу»,

«Масты» - по «масту».

Мне всё по плечу,

Знаю, «пять» получу!

«Насарог» - «наси рага»,

А «дарога» - «дарага»!

«Паравоз» - «парит», «визет».

Нас к Авоське привизёт.

6.Волшебная буква.

 С.СНА

При правильном названии проверочного слова детьми “сомнительная” гласная “встает на место”.

7. Индивидуальные карточки:

То есть, дается проверочное слово, притом с ударением. Нужно подставить нужную букву в проверяемое слово.

8.Вставь букву.

Проверочное слово дается с пропущенной ударной гласной, которую надо вписать.

9.Игра “Перестановки”:

Гора – рога, салат – атлас, трава – врата, бокал – колба, сачок – часок, банка – кабан, ранка – аркан.

10. Игра “Превращения слов”:

1) песок – лесок, нога – рога, билет – жилет, коза – лоза
2) батон – бетон, нога – нора, баран – банан, орел – осел.

11.Игра "Соответствия".

-Соедини мелом записанные на доске слова с выставленными карточками.

-Найди лишнюю карточку (вместе с нужными карточками выставляются и лишние карточки).

12.Игра "Кто больше?"

Учитель показывает схему-карточку - дети называют слова с указанной орфограммой.

13.Игра "Узнай меня".

Дается краткая морфологическая и слоговая характеристика слова, и указываются в нем типы орфограмм.

14. «Цепочка».

Ведущий называет слово с безударной гласной, например «о». Каждый из игроков поочерёдно говорит своё слово с этой безударной гласной, например «Коза», «Молоко»…  Разорвавший цепочку считается проигравшим и выходит из игры.

15. Диктант «Запиши в тетрадь только гласные а или о».

Ты будь внимателен, мой друг,

В словах есть безударный звук:

Нора, жара, дома, сосна –

Одна из гласных не ясна.

Вода, мосты, трава, глазок,

Гроза, дворы, роса, комок,

Оса, коса, моря, сова.

Проверить надо все слова!

- А теперь проверьте свою память: попытайтесь вспомнить слова и записать их.

- Кто больше вспомнит? Время на выполнение – 2 минуты.

Проверка под диктовку учителя.

Проверь внимательно, мой друг,

В словах есть безударный звук.

Кто смог слова все написать,

Поставит пусть в тетради пять.

16.Игра «Какую букву написать».

Ч…стота комнаты – ч…стота колебаний.

Ув…дать в лесу – ув…дать л…су.

Прим…рять платье – прим…рять друзей.

Посв…тить стихи другу – посв…тить фонариком.

17. Объясните правописание безударных гласных в рифмовках.

На голове волосок,

Молодой колосок,

Золотой колосок,

Деревянный молоток,

Вечерами холодок,

Дорогой поясок.

18. Прочитай вслух и проверь написанное на доске.

На стебельке он посидел,

Не жёлтым стал, а поседел.

Куклу Катю поласкала,

бельё с Катей полоскала.

Развевается флажок.

Развиваю свой прыжок.

19. Составь текст.

Расставьте предложения по порядку. В пустые окошечки вставьте нужную букву.

Прыгнет с обрыва, ост…новится и з…вет сына.

Мать к…рмила его м…л…ком и учила бегать по г…рам.

М…лыш др…жит от страха, но прыгает.

Р…дился к…злёнок в д…лине горной р…ки.

Мать лижет ему шёрстку.

Способы проверки безударной гласной.

I. Подбор формы одного и того же слова.

у существительных изменить число:
тОлпа' – тО'лпы
пАруса' – пА'рус

у прилагательных заменить полную форму краткой:
счАстли'вый – счА'стлив
нАго'й – нА'г

у глаголов:

1) изменить время:

вАри'л (П.в.) – вА'рит (Н.в)
привЯза'л (П.в) – привЯ'жет (Б.в)

2)изменить число:

пИшу' – пИ'шем
скАжу' – скА'жем

3) изменить род (у глаголов П.в)

отцвЕла' – отцвЁл
отнЯла' – отнЯ'л

!!! Иметь в виду, что нельзя в качестве проверочных слов использовать глаголы с суффиксами -ЫВА, -ИВА, так как в них происходит чередование | – О||А 

2. Подбор родственных слов.

отЯжеле'ть – тЯ'жесть
извИне'ние – с повИ'нной
зА'пах – пА'хнет

1. Подобрать проверочное слово – существительное:

просОчи'ться – сок
взвОлнова'лся – волна
попрОси'л – просьба
очАрова'ть – чары
разлИча'ть – лик
поЯвле'ние – явь
укоренился –
присягать –
разъяренный –
отяжелеть –
отвинтил –
приспособление –

2. Подобрать проверочное слово – полное прилагательное

наслаждение –
пренебрежительный –
омрачать –
пехота –
таинственный –
нищета –
приближался –
смягчить –
наполнялся –
удивление –

3. Подобрать проверочное слово – краткое прилагательное:

дикарь –
робеть –
освежить –
потихоньку –
старуха –
скорее –
натощак –
ободрять –
расхрабрилась –
темнеть –

4. Подобрать проверочное слово – глагол:

доказательство –
похвала –
управление –
протекать –
иссякать –
каток –
продолжение –
угасать –
привлекать –
исчезать –

5. Подобрать проверочное слово – наречие: 

сплошной –
унижение –
объяснить –
распрямиться –
оживить –
удовольствие –
укрепиться –
стеснительный –
промелькнуть –

!!! При выполнении данных упражнений повторяются и другие орфограммы (при-, пре-, Ъ, Ь, и т.д.).

3.Разбор слова по составу – способ увидеть морфемный состав слова.

Задание:

Разобрать слова по составу, подобрать проверочное слово, поставить ударение, безударную гласную подчеркнуть.

Например:

пренебрегать – небре'жный (г||ж).

Распределение, объяснение, оценить, наводнение, управление, одаренный, посторониться, распоряжение.

4.Особое место в работе над безударными гласными занимают слова, корни которых сходны по звучанию, но различны по смыслу.

Устная работа на уроке:

Задание:

Сопоставить данные слова, подобрать проверочные таким образом, чтобы безударная гласная стала ударной.

Работа по таблице:

Задание 1. Записать предложения под диктовку, подобрать проверочные слова.

Зачастили дожди (часто), и на даче стало тоскливо. Санька отворил (затвор) калитку и обежал (бег) вокруг дома. Пашка подпоясался (пояс) и стал примерять (мерка) отцовскую фуражку. Женщина полоскала белье (полощет). Старик проживал здесь (жить) лет сорок. Старуха медленно жевала (прожеванный) хлеб и запивала (пить) его молоком. Чайник накалился (накал), распаялся (пайка) и стал протекать (течь). Луч прожектора ослепил (слеп) меня. Буря не утихала (тихо): деревья скрипели (скрип) и трещали (треск), удары грома сотрясали (тряска) землю.

Задание 2. (При выполнении подобных заданий учащиеся тренируются быстро и правильно определять части речи, приобретая навыки грамотного письма.)

Выпишите из данных ниже слов существительные с безударной О, наречия с безударной И, прилагательные с безударной А, глаголы с безударными Е и Я. Поставьте ударения и найдите проверочные слова.

Поглощение, пограничный, привязать, переплести, грациозный, поварской, проницательно, обязать, исподтишка, шаловливый, поодиночке, расстегнуть, изменился, навзничь, счастливый, вредить, враждебный, отношение, клянусь, появился, показательный, хвастливый, распорядиться, возрождение, таинственный, крикливо, втихомолку, растянулся, замечать, продолжение.

Задание 3. Проверить безударную гласную, подобрав как можно больше однокоренных слов.

Оглянуться – оглядка, взгляд, оглянется, глядя, глянь, разглядывает;
Изнеможение – изнемочь, может, возможный;
I в: различать, неизъяснимый, узнавать;
II в: пожалеть, впечатление, закабалить;
III в: протяжение, соединиться, извинение.

Задание 4. Нужно проверить несколько безударных гласных, проверяя каждую из них:

Проголодался – голод – голодный.
I ряд – нагромождать, остепенился, опередить, критиковать, клокотание.
II ряд – молотить, периодический, оберегать, сопровождать, развеселился.
III ряд – лепетать, щекотать, хлопотать, тяжелеть, вечерело.
IV ряд – рокотать, облокотился, торговать, трепетать, озеленение.

Словарные диктанты.

1. Выборочный диктант. Выписать слова с безударными гласными.

 Св…тило со…нце, пели птицы, жужжали шмели. Над старыми пнями спела сла…кая земл…ника. Ре…кие кучевые обл…ка  предвещ…ли дож…, но лё…кий дождик  (не)мешает. Только вот комары! Но их ж…во (от)гонит дым к…стра.

2.

       Сани лихо (раз)вернулись, (под)катились к трём домикам и остановились (у)крыльца.

          Но дым (из)печ…ных труб (не)валил, (не)лаяли собаки, доро…ки (по)крылись сне…ком.

          Б…лобокие с…роки ск…кали и громк… тр…щали.

3.

         Жили-были пёс …арбос и кот …аська. Жили они (у)дедушки. Дедушка х…дил (на)р…боту, …арбоска ст…р…жил дом, а кот …аська мышей л…вил.

         Однажды дедушка ушёл (на)работу, кот …аська убежал (на)улицу, а …арбос дома остался. Он залез (на)под…конник и (по)см…трел (в) …кно.

4.

Ты идёшь (по)…сеннему лесу и (над)твоей г…л…вой кружатся жёлтые лис…я. Лис…я (об)л…тят, но на ветках останутся почки. Они (за)з…л…неют в…сной.

5.

Над цв…тком цв…ток л…тает,

И порхает, и порхает.

По тр…пинкам, по н…зинкам

Ходит лесом нев…димка,

Повт…ряет вслед за мной

Все сл…ва в тиши л…сной.

6. Напиши правильно, подбери проверочные слова.

А з…мой в р…ке в…да

Не б…ится х…л…да.

Быстро прячется под лёд

И т…чёт с…бе, т…чёт.

7. Что не так?

Тёплая в…сна с…йчас,

Виноград с…зрел у нас.

Конь р…гатый на лугу

Летом прыгает в сн…гу.

Поздней осенью  м…дведь

Любит в речке п…с…деть.

А з…мой, среди в…твей,

«га-га-га» - пел с…л…вей.

Быстро дайте нам ответ –

Это правда или нет?

8. Вставьте пропущенные буквы, рядом припишите проверочные слова.

Л…сок в…сёлый, р…дные нивы,

Р…ки извивы,

Цв…тущий склон.

Х…лмы и сёла, простор привольный

И к…локольный

П…вучий звон.

9.Буквенный диктант.

Ты будь внимателен, мой друг:

В словах есть безударный звук.

Село, гнездо, поля, весна –

Одна из гласных неясна.

Страна, земля, стрела, роса,

Сосна, зерно, звезда, краса.

Мосты, гроза, следы, листок,

Моря, река, леса, цветок,

Вода, дела, гроза, трава –

Проверить надо все слова!

Кроты, слова, зима, весна –

Одна из гласных неясна.

Перо, листы, трава, лесок,

Волна, стена, спина, носок,

Дела, лисёнок и дрова –

Проверить надо все слова!

9.Диктант по памяти.

Зеленеют все опушки,

Зеленеет пруд.

И зелёные лягушки

Песенку поют.

10. Спиши, подчеркни гласные в слабой позиции.

Единорог.

Едва померк весенний день,

Едва на Землю пала тень,

Единорог слетел с небес

В таинственный волшебный лес.

Единорог спешил к реке.

Он мчался быстро, налегке

В тенистый заповедный ельник,

Где поселился старый мельник.

Ему на мельницу Енот

Зерно отборное везёт,

Ехидна мелет, и в мешок

Муку ссыпает мельник впрок.

Что ищет здесь Единорог?

Муки на праздничный пирог.

Сегодня день ведь не простой:

Родился месяц молодой.

Убежало молоко.

Убежало молоко. Убежало далеко!

В низ по лестнице скатилось,

Вдоль по улице пустилось,

Через площадь потекло,

Постового обошло,

Под скамейкой проскочило,

Трёх старушек подмочило,

Угостило двух котят,

Разогрелось и назад:

Вдоль по улице летело,

Вверх по лестнице пыхтело,

И в кастрюлю заползло,

Отдуваясь тяжело.

Тут хозяйка подоспела:

-Закипело? Закипело!

Стихи и сказки.

Буква А и буква О

Обижаются давно:

Нас, ни в чём не виноватых,

Часто путают ребята.

Больше всех Петруша Лямин

Издевается над нами:

Изуродует он слово,

Пишет через А – «карова»,

Букве А стоять здесь стыдно.

Вдруг у Лямина Петра

Выползут из-под пера

То какая-то «трова»,

То какие-то «драва».

Ведь завянет травка даже,

Коль при ней такое скажут!

Буква А и буква О

Обижаются давно:

- скачем мы

Без всяких правил,

Как Петруша нас заставил, будто мы ему враги,

Хоть из азбуки беги.

----------------------------

Пишем мы с сестрёнкой Надей

Целый час уже слова.

И опять не знает Надя, как же ей писать «дрова».

С буквой О?... А может с А?

Дать совет я ей готов.

Нам не нужно много дров!

В слове «травы» буква А –

Значит, я пишу трава.

«Воды» - О. Пишу: «вода».

«Доски» - О. Пишу: «доска».

«Совы» - напишу «сова».

Много «стран» - «страна» в тетради.

Много «скал» - «скала» у Нади.

Изменяем мы слова,

Проверяем О и А.

«Море» - я пишу «морской»,

«Больше» - я пишу «большой».

Вмиг получим мы ответ,

Как писать – сомнений нет!

Сказка «Ударные и безударные».

- А, здравствуйте!

- Извините, я не А, я О.

- О, значит тёзка! А голос у тебя совсем как у А.

- Стань на моё место, тогда посмотрим, какой у тебя будет голос.

- Что же за место у тебя такое?

- Периферия. Ты вот в центре, на тебя всё внимание, а обо мне кто помнит?

Разговор происходит в слове между двумя гласными: Ударным О и О безударным.

- Конечно, жалуется Безударный, - слог у меня не тот. В твоём положении легко звучать. Я бы на твоём месте не так звучал!

- Но ведь я под ударением, - напоминает Ударный. – Стань под ударение – и звучи. Кто тебе мешает?

Безударный произносит какой-то звук, больше напоминающий А, чем О, и умолкает.

- Так договорились? – не унимается Ударный. – Ты станешь ударным, а я безударным…

Молчит Безударный. Хмурится. Ему не хочется отвечать. Ему не хочется меняться. Кому охота ставить себя под удар.

---------------------------------------

Безударный хитрый гласный:
Слышим мы его прекрасно.
А в письме какая буква?
Здесь поможет нам наука:
Гласный ставь под ударенье,
Чтоб развеять все сомненья!
Если буква гласная вызвала сомнение,
Ты ее немедленно ставь под ударенье.

----------------------------------

Сосна, вода, дела, трава –

Проверить надо все слова.

Безударный гласный –

Стоп! Писать опасно!

Слуху вы не доверяйте –

Удареньем проверяйте:

Сосны, воды, травы, дело.

А теперь пишите смело.

Безударные гласные, непроверяемые ударением (словарные слова)

1) Творческое списывание.

Задание: напишите на месте точек подходящие по смыслу слова.

Букву или часть слова, где возникает опасность ошибки, называют … .

… — это равносторонний прямоугольник.

Мера длины, равная тысяче метров - … .

Солнце всходит на … и заходит на … .

Главный город государства называют … .

Такие задания можно объединить какой-то определенной темой, в которых для списывания 4-5 (в 1-2-х классах 3-4) предложения. Например, “Математика”, “Природа”, “Город” и т.д.

2) Письменные ответы на вопросы.

Этот вид работы используется для закрепления в памяти учащихся значения слов. Они начинаются одной фразой: как называется …

… тетрадь из плотных листов в переплете для рисунков, коллекций, фотографий? (Альбом)

… стационарное учреждение для лечения, профилактики заболеваний и отдыха? (Санаторий)

… место выдачи и приема книг? (Библиотека)

3) Игра “Верно ли?

Эта игра помогает учащимся закрепить навык соотносить созвучные слова по значению, актуализировать в памяти научные сведения об этимологии уже известных этих слов. Верно ли, что …

… слова портной и портфель восходят к одному и тому же историческому корню? (Неверно. портной восходит к слову порт в значении “полотно”, портфель – фр. “портер”, что значит “носить”).

… слово окулист восходит к тому же слову, что и слово око? (Верно, окулист и око от латинского слова “ глаз”).

4) Подбор прилагательных.

М.сква (какая?) ... , н.род (какой?) ... , ст.лица (какая?) ... , Род.на (какая?) ... .

5) Образование однокоренных слов.

Учитель читает слова, дети пишут словосочетания прилагательное + существительное.

М.рковь - ... сок, .гурец - ... маска, к.пуста - ... лист, ов.щи - ... рагу, г.рох – … суп.

6)Записать слова в алфавитном порядке.

Пр…дседатель, ур...жай, к.мбайн, б...гатый, тракт…р, …вес, пш…ница.

7) Составить рассказ с данными словами.

Г…рой, р…бота, к…смонавт.

8) Составить предложения по схеме.

Тр…ллейбус, ул…ца, м…тро, ...втобус, в…гон.

_______ ________ __________ ?

_______ ________ ________ _________ .

_______ ________ ________ !

9) Записать словосочетания, используя предлоги.

К...ллектив, м…лиция, к...ллекция.

10)Образовать имена существительные во множественном числе.

С..рока, в…рона, жав…ронок, в…р…бей, сн...гирь, с...ница.

11) Подобрать подходящие по смыслу имена существительные, определить род.

(...) молодой - ... род

(...) белая - ...род

(... ) тонкая - ...

(...) душистая - ...

(...) вкусное - ...

12) Досказать словечко.

1) Я всегда рисую в нем, а зовется он ... (альбом)

2) Стонет, мечется мой друг, что ему приснилось ... (вдруг)

13) Записать синонимы и антонимы.

Старый - ... , белый - ... , плохо - ... , до свидания - ... .

14) Работа над деформированными словами.

Птоаль (пальто), дедажо (одежда), посаги (сапоги), стмюко (костюм).

15) Использование пословиц.

Всякая д.рога вдвоем вес.лей. Не спеши .зыком, торопись делом. У к.ровы м.л.ко на .зыке. Не велик ... , да краснеет нос. ... любит чистоту. Чужбина - калина, родина - ... .

(м.роз, п.суда, м.лина)

16) Орфографически-правильное чтение (или словарный диктант) слов с пропущенными гласными, согласными.

а) льбм, бблтк, грмм, пнл, птнц.

б) ооа, оое, аеа и т.д.

17) Как сказать одним словом.

Лиса, заяц, медведь - это ... .

Картофель, морковь, капуста это ... .

18) Написать словарные слова по начальному (конечному) слогу.

Кар... (картина, карман, картон, картофель)

Кор... (корзина, коридор).

19)Дополни:

. ... , ... , ... - это посуда.

... , ... , ... - это мебель.

... , ... , ... - это инструменты.

РЕБУСЫ

Этимологический словарик

АЛЬБОМ – книга или тетрадь с чистыми листами для рисования, наклеивания марок, хранения фотоснимков.

Слово заимствовано в начале ХIХ века из французского языка; восходит к лат. – альбум – “белая доска для объявлений, распоряжений ко всеобщему сведению”, альбус – “белый”.

Альбом – альбус = “белый”.

И с тех пор порядок в доме,
А грибы растут в альбоме.

АЛЛЕЯ – дорога, обсаженная по обеим сторонам деревьями, дорожка в парке или саду.

Это слово заимствовано в XVIII веке из польского языка; восходит из французского алле – “проход, дорога”, аллер – “идти”.

Аллея – алле, аллер = “проход, идти”.

До утра в аллеях парка
Будет весело и ярко,
Будет музыка греметь,
Будет публика шуметь.

АГРОНОМ – специалист в области сельского хозяйства.

Заимствовано из французского языка в начале XIX века; восходит к греческому агро – “поле, пашня” и номос – “закон”, буквально “полезаконник”, человек, эти законы знающий,

Агроном – агро, номос = "знающий поле, землю”

Выходил на поля агроном,
Говорил, что поля все покрыты зерном.

АВТОМОБИЛЬ – самодвижущееся транспортное средство с двигателем для перевозки грузов и пассажиров по безрельсовым путям.

Заимствовано из французского языка в ХХ веке, образовано сложением греч. авто – “сам” и лат. мобиль – “подвижный”.

Автомобиль – авто + мобиль = “самоход”.

Не летает, не жужжит,
Жук по улице бежит.
И горят в глазах жука
Два блестящих огонька.

БАГАЖ – вещи, кладь, перевозимая отдельно от ее хозяина–пассажира.

Это слово восходит из древнескандинавского языка – багги – “узел” франц. – баг – “пакет”,   багаже – “тюки, дорожные вещи”.

Багаж – баг = “пакет”.

Дама сдавала в багаж
Диван, чемодан, саквояж,
Корзину, картину, картонку
И маленькую собачонку…

БАСКЕТБОЛ – игра с участием двух команд, игроки которых, перебрасывая мяч своим партнерам, стараются закинуть его в “корзину”.

Баскетбол – заимствовано в 20-е годы из англ. языка. Сложение – баскет – “корзинка”, болл – “мяч”.

Баскетбол – баскет + болл = “мяч в корзину”.

Надежна дружба и прочна
В семье веселой школьной
А старт порой берет она
С площадки баскетбольной.

БЕРЕЗА – лиственное дерево с белой корой и с сердцевидными листьями.

Это слово общеславянское. Дерево названо по белому цвету коры: бер – “светлый, ясный, белый”.

Береза – бер = “светлый, ясный, белый.”

И стоит береза
В сонной тишине,
И горят снежинки
В золотом огне.

БИБЛИОТЕКА – учреждение, собирающее и хранящее книги для общественного пользования.

Слово заимствовано в XV веке из латинского языка. Сложное слово, где библион – “книга”, тека – “склад, ящик”.

Библиотека – библион, тека = “склад, ящик книг”.

ДЕЖУРНЫЙ – человек, отвечающий за порядок и чистоту в определенный день недели.

Дежурный – собств.– русск. Образовано при помощи суффикса н на базе франц. Де жур, буквально – “относящийся к сегодняшнему дню”.

Дежурный – де жур + н = “относящийся к сегодняшнему дню”.

И новые учебники
На следующий год–
За стопкой стопку пеструю
Дежурный раздает.

КАРТИНА – произведение живописи: выполненное в красках, на бумаге, доске, ткани.

Это слово общепринятой этимологии не имеет. Предполагают образование с суффиксом ина от карта. Восходит к латин. карта – “лист бумаги”.

Картина – карта = “лист бумаги”.

Книжку с картинками мама купила,
Радости столько у Леночки было!
Ах, до чего же красивы картинки!

КАПУСТА – огородный овощ, растущий обычно кочаном, т.е. шаром, состоящим из плотно прилегающих друг к другу крупных широких листьев.

Название капуста получила от латинского слова капут – “голова, кочан”.

Капуста – капут = “голова капусты”.

Что за скрип, что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста,
Если я.../капуста/.

КВАРТИРА – отдельное жилое помещение в доме, с кухней, передней и т.п.

Первоисточник – латин. от кварта “четвертый”. Первоначальное значение слова квартира – “четвертая часть города(квартал)”.

Квартира – кварта – “четвертая часть”.

Хохотун Егорка
Взялся за уборку
По квартире в пляс пошел,
Оглянулся – чистый пол.

КАРАНДАШ – графитная палочка, обычно оправленная в дерево, для письма, рисования, черчения.

Карандаш – заимствовано в ХVIII веке из тюркского языка. Тюркское “карандаш” образовано путем сращения двух слов кара – “черный” и даш – “камень”.

Карандаш – кара, даш = “черный камень”.

Черный Ивашка,
Деревянная рубашка,
Где носом проведет,
Там заметку кладет.

МАЛЯР – рабочий, занимающийся окраской зданий, помещений.

Это слово восходит из немецкого малер – “художник, живописец ”.

Маляр – малер – “художник, живописец”.

Красить комнату пора,
Пригласили маляра.
Но не с кистью и ведром
Наш маляр приходит в дом.

ПОРОША – слой только что выпавшего снега.

Пороша – общеславянское. Образовано с помощью суффикса j от основы порох – “пыль”.

Белеет ли в поле пороша,
Иль гулкие ливни шумят,
Стоит над горою Алеша,
В Болгарии русский солдат.

ПЕЧАЛЬ – чувство скорби, грусти, душевной горечи.

Это слово образовано с помощью суффикса аль от печа “забота”, пека –“жар, зной”. Печаль буквально значит “то, что жжет”.

Печаль – печа = “то, что жжет”.

Князь печально отвечает:
“Грусть – тоска меня съедает,
Одолела молодца:
Видеть я хотел отца”.

ПЕЙЗАЖ – рисунок картина, изображающая природу.

Пейзаж – заимствовано в XVIII веке из франц. языка. Французское пейзаже –“сельский”, пейжус –“село, деревня”.

Если видишь: на картине нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
То подобная картина называется.../пейзаж./

СОЛДАТ – военный человек, воин, военнослужащий.

Это слово восходит к итальянскому солдато, сольдо – “монета, деньги”. Буквально – “получающий жалование”.

Солдат – сольдо = “монета, деньги”.

Наш старший брат уже солдат
И мы гордимся братом.
Хранить покой страны родной
Народ велит солдатам.

САЛЮТ – приветствие в торжественных случаях, отдание почестей ружейными залпами, разноцветными ракетами, флагами.

Салют – заимствовано в Петровскую эпоху из франц. языка. Посредством латин. салюс – “пожелание здоровья”.

Салют – салюс = “пожелание здоровья”.

Грянул гром, веселый гром,
Засверкало все кругом!
Рвутся в небо неустанно
Разноцветные фонтаны,
Брызги света всюду льют!
Это праздничный .../салют/

ПЕНАЛ – ящичек для ручек, карандашей, перьев.

Слово заимствовано в ХХ веке из немецкого языка, является суффиксальным производным от “пенна” – “перо”.

Пенал – пенна = “перо”, “ящичек для перьев”.

Портфель у меня
Не велик и не мал:
Лежат в нем задачник,
Букварь и .../пенал/.

МАЛИНА – кустарниковое растение со сладкими темно–красными ягодами, а так же сами ягоды его.

Слово общеславянское. Большинство ученых предполагает, что название ягода получила по цвету плодов. Не исключено, однако, что в основу названия был положен признак плода, состоящего из малых частей.

Малина – мал, малый = “состоящая из малых частей”.

Бусы красные висят,
Из кустов на нас глядят.
Очень любят бусы эти
Дети, птицы и медведи.

ТЕЛЕФОН – аппарат для разговора, передаваемого на расстояние.

Образовано путем сращения греческих слов теле – “вдаль”, фон – “звук”.

Телефон – теле + фон = “передача звука на далекое расстояние”.

Через поле и лесок
Подается голосок.
Он бежит по проводам–
Скажешь здесь, а слышно там.

ХОЗЯЙСТВО – работа по дому, по устройству быта, домашней жизни, семьи; совокупность предметов, необходимых в быту.

Хозяйство – восточнославянское. Образовано с помощью суффикса – йство – от хозя – “господин”, заимствовано из тюркского языка.

Хозяйство – хозя = “господин”.

Хозяйство водить – не разиня рот ходить.