Части слова
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок-презентация русского языка в 3 классе

Тема урока:   Части слова

Цель  урока:   обобщение      и  систематизирование  знаний  учащихся  о  частях слова; развитие умения правильно определять и графически обозначать части  слова.

Для выполнения данной цели урока были поставлены следующие задачи:

-        Образовательная:

обобщить и систематизировать знания обучающихся о частях слова (местонахождении в слове, способе нахождения, значении);
упражняться в составлении слов по схемам;
подготовить обучающихся к изучению темы  "Разбор слова по составу";
-        Развивающая:

развивать в процессе урока коммуникативные, творческие
способности детей, расширять словарный запас, развивать умение работать по алгоритму; развивать у обучающихся память, мышление, внимание, речь;
-        Воспитательная:

воспитывать и формировать в процессе урока интерес к изучению русского языка;чувство коллективизма и индивидуальности обучающихся, взаимопомощи.

-             Оздоровительная:

чередовать в процессе урока виды деятельности, выполнять
санитарно-гигиенические нормы, проводить физкультурные паузы.

Методы

• Иллюстративный (с использованием мультимедиа).

• Диалог.

• Самоконтроль с поощрением.

Оборудование:

наглядный материал по теме «Части слова»: слайды, раздаточный материал (разрезные карточки - части слова (приставка, корень, суффикс, окончание) в конвертах по одному на каждую парту),

Компьютер.

Проектор.

Экран.

Презентация  к уроку.

Ход урока.

I.Организационная часть урока.

Учитель. -Здравствуйте, уважаемые ребята! Сегодня у нас необычный день. Праздничный. Посмотрите, сколько у нас на уроке гостей. Повернитесь, еще раз поприветствуем всех улыбкой. Садитесь.                                                                                                                                                                         Громко прозвенел звонок,
Он позвал нас на урок.
Всё  у вас уже в порядке:
И учебники есть, и тетрадки.

Я приветствую вас на уроке русского языка. В начале урока мне хотелось бы узнать  с каким настроением  вы пришли сегодня в класс. На столах у вас находятся  карточки с разными символами настроения. Выберите наиболее подходящее для вас  и покажите мне.
-Я рада, что у большинства ребят нашего класса веселое настроение.

2. Словарная работа слайд №2-3

ХОККЕЙ СНЕЖИНКА СНЕГИРЬ ЗАЯЦ ИНЕЙ МОРОЗ АЛЛЕЯ

- Что объединяет эти слова?

  Поставьте ударения в словах, объясните какие орфограммы в этих словах. Выделите их.

-Все ли слова являются словарными?

-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте и проверьте.  

3.Сообщение темы и цели урока. 

- Еще раз посмотрите на словарные слова. Возьмите первые буквы последних четырёх слов и составьте слово.  Какое слово у вас получилось? Мы постараемся, чтобы зимняя тема проходила  через весь урок. Этому временю года художники, композиторы, поэты посвящали свои произведения. Показ иллюстраций картин Шишкина, Грабаря. слайд №4

-Сейчас прочитайте строки из стихотворений Н.Некрасова. Какому временю года посвятил поэт эти строчки? слайд №5

     Мороз- воевода дозором            Дело под вечер, зимой,

    Обходит владенья свои              И морозец знатный.

Выпишите из каждого предложения сущ., однокоренное с сущ. Заморозки слайд №6

-Почему эти слова называются однокоренными? Назовите корень в этих словах, приставку, суффикс,

окончание. Что мы сделали?

-Правильно мы начали выполнять разбор слова?

 -Что значит разобрать слово по составу? слайд №7

-Что же мы будем повторять сегодня на уроке? ( части слова) слайд №8

4.Повторение изученного материала.

Задание №1                                                                                                                

Работа в парах.          

Произошла путаница: окончание, корень, суффикс, приставка перепутали свои места в слове. Помогите всем частям слова найти свои места. Возьмите конверт и из схем знаков, соберите схему слова.       (Уч-ся вынимают карточки со схематическим изображением частей слова и выкладывают их по порядку на столах.)

- Давайте вспомним всё, что мы знаем о частях слова.

1)окончание,       слайд №9

 Часть слова, которая изменяется,
Окончанием называется.

Рассмотрите рисунок. Вы видите необычный поезд - словесный.

Проблема: Почему паровоз и первые два вагончика соединены цепью, а последний вагон - окончание - прицеплен за крючок?

 Почему такие же вагончики с крючками стоят на запасном пути?

 (Т.к. окончание - это изменяемая часть слова.)

2)основа,                                                                                            

 Остальную же часть слова
Именуем мы основой.

 3) корень, слайд №10

Корень слова - значимая часть.
Над словами родственными
Держит власть.
Выясни умело линию родства -
Однокоренные подбери слова.

-Что хранится в корне?

(В корне заключено основное значение слова, общий смысл всех однокоренных слов)

-А в основе слова? (Значение данного, именно этого слова)

-Когда говорят о чём-то главном, важном, просят выделить самое основное, говорят: "Зри в корень!", т.е. "Смотри в корень!"

-Если говорят о причинах чего-то плохого, скажут "корень зла".

-Если надо что-то основательно переделать, говорят "коренная переработка", "коренные изменения".

 4)приставка, слайд №11

Перед корнем есть приставка,
Слитно пишется она.
А при помощи приставки
Образуются слова.

 5) суффикс слайд №12

3а корнем суффиксу
Нашлось местечко,
Заняв его, конечно,
Натворил он дел.

Что же мы должны запомнить?(все вместе)
Помни при разборе слова
Окончанье и основу
Первым делом находи,
После корня будет суффикс,
А приставка - впереди.

-Придумайте к данной схеме слово, запишите и разберите его по составу.

Задание №2                                                                                                              

Работа в парах.

слайд №13

искристый, земля, лежит, красный, на, снег, учебник

-Это предложение? (Набор слов.)

 -Составьте предложение. (Законченная мысль.)                                                                          Подбираем слова по смыслу, изменяем окончания слов для связи слов в предложении.

Запишите предложение в тетрадь.        

 Выделите окончания. Найди грамматическую основу.

На земле лежит искристый снег.

е

ит

ый

Проверь себя.    

 На земл       леж            искрист             снег     .

Задание №3

слайд №14

Мороз, лёд, снеговик, вьюга,

 шубка, снежки, след, новый,

 прокатили, заморозки, год.

Задание: Выпишите сначала слова, которые состоят из одного корня. Потом слова, в которых кроме корня есть и другие части слова.

Мороз, лёд, год , след, снеговик,

вьюга, шубка, снежки, новый,

прокатили, заморозки.

-Разобрать слова по составу.

Зарядка для глаз.  слайд №15-22

Задание:  проследить глазами  движение фигур

Задание №4 слайд №23

Игра « Кто быстрее?» Проводится фронтальная проверка

- Записать слова к схемам

(схемы записаны на слайде №): (схемы-значки частей слова)
1 ряд       2 ряд     3 ряд  

Подводник, снежный, холодный, подснежник,

замёрз, рассказ, ледники, лесники, заморозок,

подорожник, загород, морозный, разбег,

перевозчик, разговор.

Задание №5 слайд №24

А сейчас поиграем .Игра «Где мой поезд?»

Рбота в парах

 Слова:  походы, полюшко, водолазы, полоса.

Задание №6

-А сейчас проверьте себя.   Предлагаю разгадать  кроссворд.

слайд №25-26

Задание №7 слайд №27

Разгадай шараду

Корень мой находится в цене

В очерке найди приставку мне

Суффикс мой в приставке все встречали

Вся же в дневнике я и в журнале.

(Оценка)   Выставление отметок уч-ся.

Задание№8        слайд №29

 Составить слово по подсказкам:
1. В слове есть окончание и основа. Основа состоит из трёх частей.
2. Корень тот же, что и в словах: обмен, изменить, меняла (-мен-).
3. В приставке две буквы "е" (пере-).
4. Суффикс тот же. Что и в словах травка, шубка (-к-).
5. Окончание - первая буква алфавита (-а).

Ответ: "переменка".

А сейчас - перемена, урок окончен, отдыхайте. 

5. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

Стр. 136   упр. 201

6.ИТОГ УРОКА:

 1.Какова была тема урока?            

2.Для чего нужно знать части слова, уметь находить их в слове. (Чтобы образовывать новые слова, грамотно писать, развивать свою речь.)

3.Что понравилось на уроке?

4. Какое задание выполнялось труднее других?

5. С каким заданием справились легко?