Виртуальная экскурсия на тему "Восточно-Сибирское море"
презентация к уроку

Тема

«Восточно-Сибирское море»

Класс

2

Педагогическая цель

Расширить знания учащихся о родном крае; повторить слова на родном языке по теме «Море»

Тип урока

Урок – экскурсия.

Планируемые результаты (предметные)

Называть морских животных, птиц,  виды транспорта, времена года, профессии и растения на родном языке; осознавать необходимость бережного отношения к природе.

Личностные результаты

Осознавать важность изучения материала по теме; формировать положительную мотивацию; проявлять учебно-познавательный интерес

Универсальные учебные действия (метапредметные)

Регулятивные: Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные: научиться наблюдать изменения в природе и устанавливать взаимосвязь

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.

Методы и формы обучения

Формы: индивидуальная, фронтальная, групповая; методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные ресурсы

Мультимедийный проектор, экран, компьютер, м/м презентация.

Этап урока

Виды работ

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

I. Орг. момент

Цель: содействовать установлению нормального рабочего настроя у школьников и готовности к сотрудничеству.

1. Приветствие

2.Эмоциональный настрой

3. Повторение правил поведения на экскурсии.

Здравствуйте, дети!

-Ребята! Сегодня наш урок пройдет в необычной форме – в форме экскурсии.

На Чукотке есть красивый остров,

Самый остров, может быть.

Побывать на нём совсем не просто,

А увидишь – не забыть!

               Н.Н. Хаютина

- О чем будет наша экскурсия?

Приветствует учащихся, создает эмоциональный настрой на работу, мотивирует на получение новых знаний

Повторяет с детьми правила поведения на экскурсии

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Под руководством учителя вспоминают правила поведения на экскурсии

II. Беседа

Цель: обеспечить восприятие, осмысление и первичное усвоение учащимися изучаемого материала; содействовать усвоению учащимися способов, которые привели к определенному выводу; создать содержательное и организационные условия учащимися методики воспроизведения изучаемого материала.

Слайд 2

Слайд 3

Слайд 4-5

Слайд 6

Слайд 7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд 10

Слайд 11

Файлы из папки «Фольклор»

- Самое холодное море в мире – Восточно-Сибирское, располагается между Новосибирскими островами и островом Врангеля. Большую часть года оно покрыто льдом. Температура воды на севере весь год остается приблизительно одинаковой -1,8°  С, летом на юге достигает +5°С, а в устьях рек прогревается к концу лета до +7°С.

- Айон – остров, поселок; Чаунская губа. Специалист по чукотско-камчатским языкам, уроженец о. Айон П. И. Инэнликэй предполагает, что название Айон произошло от основы эйу-/фйо- «оживать», т.е. Айон «место оживления». Такое толкование не лишено здравого смысла, т.к. остров изобилует богатыми летними пастбищами и служит хорошим местом отдыха и нагула, т.е. «оживления» оленей, пригнанных с зимних пастбищ из таежной зоны, где много гнуса и овода.

(В.В. Леонтьев, К.А. Новикова. Топонимический словарь Северо-Востока СССР/науч. Ред. Г.А. Меновщиков. – Магадан: Кн. Изд-во, 1989, с.58)

- Народности. Традиционная деятельность

Коренное население – чукчи. Традиционная деятельность – оленеводство и морзверобойный промысел: тундровые жители выпасают оленей, береговые жители охотятся на моржей и нерпу, ловят рыбу.

Чукча – лыгъоравэтльан

Оленевод - к'орагынрэтыльын

Олень - к'оран'ы

Яранга - яран'ы

Аркан - чаат

Охотник – ивинильын

Море – ан'к'ы

Морж – рыркы

Нерпа – мэмыљ

Рыба – ыннээн

Сетка – купрэн

Животный мир о. Айон

Белый медведь - умк'ы

Песец - рэк'окаљгын

Росомаха - к'эпэр

Заяц – мэљётаљгын

Евражка йильэйил

Птицы о. Айон

Чайка - йъаяк'

Куропатка – рэвымрэв

Сова - тык'ыљ

Утка – гатле

Гусь - и'туи'т

Журавль - к'этчан'ыр

Гагара – ёкваё

Пуночка - пчек'аљгын

Растительность

Цветок - тын'эчьын

Куст, кустарник - ёмромкын

Мох - витъывит

Ягель - ватап

Гриб  - пъон'пъон'

Ягоды  - уунъыт

Морошка - рыттыт

Шикша - љыгоонъыљгын

Брусника – вэривычьын

Времена года. Погодные условия

Осень - гытган

Зима - льэљен'

Весна - гырон

Лето - эљен'ит

Холод - чьэчен'

Тепло – омом

Дождь – иљииљ

Пурга – ёо

Снегопад - пин'эпин'

Транспорт

Транспорт - љейвинэн'

Автомобиль – ковлёргоор

Самолёт - рин'энэн'

Лодка  - ы'твъэт

Ездить на оленях -гэкэн'ыљьэтык

Ездить на собаках  - магљяљьатык

События

Мы принимаем самое активное участие во всех

мероприятиях страны, Чукотки, села и школы

- Вспомните и расскажите, какие события происходили в этом году, в которых вы принимали участие

- Послушайте чукотскую легенду «К’эк’ин», которую рассказала Вера Ивановна Еттылина

- Послушайте личные песни на чукотском языке жителей Айона, носителей и хранителей национальной культуры

Ставит учебную задачу: определить характер погоды

Проводит с учащимися беседу о происхождении названия острова, задает вопросы, объясняет новый материал

Задает учащимся вопросы, объясняет новый материал, помогает правильно произносить слова

Ставит учебную задачу: определить животного по описанию, описывает животных, птиц

Ставит учебную задачу: определить растение,  сказать название

Ставит учебную задачу: определить время года, явления природы,   сказать название

Ставит учебную задачу: определить вид транспорта,   сказать название

Ставит учебную задачу: рассказать о событиях года, которые ребята запомнили

Ставит учебную задачу: рассказать, о чем эта легенда

Описывают погодные изменения по сезонам

Отвечают на

вопросы учителя, рассматривают иллюстрации

Принимают учебную задачу, отвечают на вопросы учителя, читают слова на русском и родном языке

Принимают учебную задачу, внимательно слушают учителя, называют животных, птиц

Принимают учебную задачу, внимательно слушают учителя, называют растения

Принимают учебную задачу, внимательно слушают учителя, называют времена года и явления природы

Принимают учебную задачу, внимательно слушают учителя, называют виды транспорта на Чукотке

Принимают учебную задачу, внимательно слушают учителя, рассказывают о событиях года

Принимают учебную задачу, внимательно слушают учителя. Эрик Еттылин рассказывает легенду на русском языке, т.к. ему бабушка Еттылина Вера Ивановна много раз рассказывала

III. Закрепление изученного материала

Цель: закрепить знания, полученные в ходе урока;развивать внимание и логическое мышление.

IV. Рефлексия

Цель: обеспечить усвоение учащимися принципов саморегуляции и сотрудничества.

1.Подведение итогов

2. Рефлексия

3. Домашнее задание

-Ребята, а теперь давайте вспомним и повторим, о чем была экскурсия.

- Почему наш посёлок называется Айон?

- Как называется наше море?

- какие животные обитают в нашем море7

--Продолжите предложения:

-Я понял, что….  

-Было интересно….

-Было трудно….

-Мне захотелось….

-У меня получилось….

-Ребята, вашим заданием на дом будет прочитать страницы учебника 260-261  и ответить на вопросы

-Наш урок подошел к концу. Вы большие молодцы! Очень было приятно с вами работать. До свидания!

Осуществляет рефлексию путем продолжения фраз детьми

Продолжают фразы, предложенные учителем, в соответствии со своим мнением

Записывают домашнее задание