Презентация
картотека (2 класс)

Слайд 1

Разработка уровневых учебных заданий по русскому языку Тема: «Личные местоимения» Класс: 3 Цель: формирование знаний о личных местоимениях, как части речи.

Слайд 2

1 уровень: Узнавание Цель: формировать представление обучающихся о личных местоимениях . Задание №1 К нему предлагается алгоритм выполнения: 1. Откройте учебник на странице 92; 2. Прочитайте задание на карточке; 3. Вставьте в правило пропущенные слова, используя учебник; Проверьте выполненную работу по учебнику . Критерии оценивания к заданиям №1 «5» - верно дополнено правило без ошибок «4» - дополнено правило с 1 ошибкой «3» - дополнено правило с 2 ошибками «2» - неверно дополнено правило. Вставь пропущенные слова в правило, используя учебник. ___________- это часть речи.________ указывают на предметы, но не называя их. Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они- это__________местоимения .

Слайд 3

2 уровень: Воспроизведение Цель : формировать умения обучающихся определять личные местоимения. Задание №1 1. Прочитайте текст. Спишите его. 2. Найдите личные местоимения. Подчеркните их Мы с другом гуляли в лесу. Вдруг я увидел необычное растение с розовыми цветами. Оно хорошо пахло. «Ты знаешь название этого растения?»- спросил я друга. Он отрицательно покачал головой . Критерии оценивания: «5» - задание выполнено без ошибок. «4» - допущена одна или две ошибки разных типов. «3» - допущены три или четыре ошибки разных типов. «2» - допущены пять или более ошибок разных типов.

Слайд 4

3 уровень: Понимание Цель: актуализировать имеющиеся знания обучающихся по личным местоимениям, совершенствовать орфографическую зоркость на основе предложенного материала. Задание №1 Прочитайте. Спишите предложения, указывая лицо личных местоимений. 1 . Знать, солнышко утомлено, за горы прячется оно. 2. Мы такие с ним друзья- куда он, туда и я. 3.О чём ты печалишься, осень! 4.Мама спит, она устала . Критерии оценивания: «5» - задание выполнено без ошибок. «4» - допущена одна или две ошибки разных типов. «3» - допущены три или четыре ошибки разных типов. «2» - допущены пять или более ошибок разных типов.

Слайд 5

4 уровень: Применение в знакомых ситуациях Цель: совершенствовать языковые умения обучающихся по определению личных местоимений, обогащать словарный запас. Задание №1 Выпишите предложения с местоимениями 3-го лица. Только мы подошли к лесу, вдруг набежала синяя туча, и из неё посыпался крупный дождь. Я очень люблю решать трудные задачи. Моя подруга переехала в другой город. Она иногда грустит и скучает по мне. Критерии оценивания: «5» - задание выполнено без ошибок. «4» - допущена одна или две ошибки разных типов. «3» - допущены три или четыре ошибки разных типов. «2» - допущены пять или более ошибок разных типов.

Слайд 6

5 уровень: Применение в новых условиях Цель: совершенствовать умения обучающихся определять личные местоимения, творческое применение знаний по личным местоимениям, обогащать словарный запас обучающихся. Задание № 3 Прочитай и запиши ответ. 1.Какие два местоимения вместе мешают движению на дорогах? 2.Сколько личных местоимений в слове –семья? 3.Первый слог слова- личное местоимение, второй слог этого слова- болезнь, вместе обозначают предмет, который удерживает морское судно. Критерии оценивания: «5» - задание выполнено без ошибок. «4» - допущена одна или две ошибки разных типов. «3» - допущены три или четыре ошибки разных типов. «2» - допущены пять или более ошибок разных типов.

Слайд 7

Спасибо за внимание!