Занятие внеурочной деятельности «Я – исследователь» (для учащихся начальных классов) "Птицы Белгородской области"
план-конспект занятия (1 класс)

Конспект занятия внеурочной деятельности

 «Я – исследователь»

(для учащихся начальных классов)

Посохова Л. П.,

учитель начальных классов

МБОУ «Троицкая СОШ»,

Тема:  Коллективное исследование «Птицы Белгородской области».

Педагогическая цель: создать условия для знакомства учащихся с птицами Белгородской области.

Планируемые результаты: выделять отличительные признаки птиц, определять птиц Белгородской области.

Личностные результаты: проявляют интерес к изучению различных видов птиц, проявляют бережное отношение к животным.

Универсальные учебные действия (метапредметные):

Регулятивные: принимают учебную задачу и стремятся ее выполнить.

Познавательные: используют различные способы поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; овладевают логическими действиями сравнения

Коммуникативные: умеют слушать собеседника и вести диалог, вступают в речевое общение, осуществляют взаимный контроль и оказывают в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Образовательные ресурсы: иллюстрации птиц Белгородской области, карта Белгородской области, картинки с изображением методов исследования, Красная книга Белгородской области, атлас-определитель «От земли до неба» А. А. Плешаков с. 172-189, география Белгородской области. Ч. 1, презентация «Узнай птиц», Атлас «Жизнь животных и птиц», мягкая музыкальная игрушка «Каркуша», цветные карандаши, разрезанные картинки для работы в группе, кормушка.

Используемые педагогические технологии,  методы и приемы: ИКТ (информационно-коммуникативные технологии), системно-деятельностный подход, технология работы в группе, работа с дополнительными источниками информации, здоровьесберегающие технологии.

Ход занятия.

1. Организационный этап.

Ребята, встаньте в круг. Улыбнитесь друг другу. Наши глаза, наши уши, наша голова, наше сердце – открыты знаниям. Поделитесь каждый своим теплом друг с другом. Ведь нам предстоит хорошо потрудиться и узнать новое. Выберите фигуру любого цвета.  Те, кто взял фигуру желтого цвета, займите место слева, кто красного – справа.

2. Актуализация знаний

1. Беседа.

- Как называется кружок внеурочной деятельности? (Я-исследователь)

- Вспомните, кто такие исследователи? (Люди, занимающиеся научными исследованиями).

- Что вы ждете от занятия? (Успеха, новых знаний и др.) Сегодня мы будем работать в группах. Давайте вспомним правила работы в группе. Выберите лидера в группе. Представьте лидера своей группы.

3. Постановка темы и цели занятия. Слушание голосов птиц.

- Ребята, закройте глаза и послушайте.

- Что услышали? (Пение птиц)

- О ком пойдет речь на нашем занятии?

- О птицах какой местности мы поговорим? (О птицах Белгородской области)

- Что необходимо научиться делать? (Научиться различать птиц)

4. Применение знаний и умений в новой ситуации.

- Посмотрите внимательно на карточки с символами, как вы думаете,  о чём они нам говорят? (Методы исследования)

- Назовите методы исследования. (Подумать самостоятельно, посмотреть книги, спросить у других людей, обратиться в Интернет, провести эксперимент, понаблюдать).

-Вспомните, что вы знаете о птицах, чем птицы отличаются от зверей?

Птицы везде: в лесу, в поле, на лугу, в воде, огороде. В России насчитывается около 760 видов птиц. В Белгородской области около 279 видов.

- Посмотрите на герб Белгородской области, кого вы видите? (Поверженный,  лежащий золотой лев в гербе области, символ смирения, справедливости, милосердия. Парящий орел, символ победившей России, символ храбрости, силы, победы, веры).

 Упражнение «Назови птицу»

- Рассмотрите иллюстрации птиц. Сейчас мы будем учиться определять птиц, которые встречаются в Белгородской области и размещать их вокруг карты нашей области. (Воробей полевой, синица, скворец, ушастая сова, галка, ворона серая, жаворонок, цапля серая, поползень, щегол, овсянка, сойка)

- На какие группы можно разделить этих птиц?

- Какие птицы уже прилетели в наш округ?

- Какие птицы прилетят в конце марта, начале апреля?

Работа в группах

- Ребята, кто это к нам стучится? (Учитель показывает игрушку вороны Каркуши из телепередачи «Спокойной ночи, малыши»).

- Да, это Каркуша (звучит мелодия «Привет,  я – Каркуша. Кар-кар-кар. Я самая умная птица на свете»).

 -Что это за птица? (Ворона). Каркуша принесла письмо от своих приятелей.  Вот, что они пишут: «Дорогие ребята! Мы живем  на территории вашего школьного двора, садимся на деревья  и смотрим  в окно, чем вы занимаетесь на уроках. Нам  очень нравится слушать ваши ответы. И чтобы с нами подружиться, вам необходимо выполнить задания. Вы должны собрать картинку, наклеить на лист, определить название птицы. (1 группа - степной орёл, 2 группа - чёрный аист). Найдите информацию об этих птицах, можете использовать различные способы поиска информации. Если группа готова, попробуйте рассказать о птице. Покажите птицу другой группе.  Молодцы, справились с заданием. Возьмите в подарок синиц.

Физминутка

Ребята, Каркуша зовет нас отдохнуть.

5. Продолжение работы.

1. Упражнение «Соотнеси название птицы и картинку»

Каркуша предлагает вам задание: соотнесите название птицы и ее изображение. Работаем в группе. Если группа готова, дайте сигнал. Ваши работы мы отдадим на проверку экспертам. Молодцы, ворона довольна вашей работой и надеется, что ее друзья птицы теперь подружатся с вами.

2. Игра «Загадки о птицах»

- Ребята, отгадайте загадки о птицах.

1. До чего ж неугомонны и в работе горячи,

Наши новые соседи – черномазые…(грачи). Слайд 1

2. На шесте весёлый дом с круглым маленьким окном.

Чтоб уснули дети, дом качает ветер.

На крыльце поёт отец – он и лётчик, и певец! Слайд 2.

3. Гнездо своё он в поле вьёт, где тянутся растения,

Его и песни и полёт вошли в стихотворения! Слайд 3.

4. Прилетела к нам с теплом, путь, проделав длинный,

Лепит домик под окном из травы и глины. Слайд 4.

5. А у этой птицы есть привычка постоянно на бегу хвостом трясти. Слайд 5.

6. Кто на ёлке, на суку прокричит тебе: «Ку-ку?» Слайд 6.

- О каких птицах шла речь? (О перелетных птицах). Именно в такой последовательности они прилетают к нам. Мы должны помочь им обжиться.

6. Рефлексия (подведение итогов занятия)

-Ребята, назовите тему нашего занятия

-Как вы думаете, достигли мы цели нашего занятия? Продолжите предложение:

Я узнал (а)…

Было трудно…

-Если вы поняли тему занятия, раскрасьте синиц желтым карандашом. Если что-то было непонятно – оставьте птицу бесцветной. Разместим птиц в кормушку. Спасибо за работу.  

Список литературы

1. Красная книга Белгородской области. Редкие и исчезающие растения, грибы, лишайники и животные [Текст] / Общественный научный редактор А. В. Присный. – Белгород, 2004. – 532 с.