Открытый урок по кубановедению в 3 классе по теме Проектная работа История Кубани в символах
план-конспект урока (3 класс) на тему

ЭТАП УРОКА

ДЕЙСТВИЯ УЧИТЕЛЯ

ДЕЙСТВИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ

УУД

I Организационный

момент

Моделирую ситуацию, в ходе которой учащийся самостоятельно оценивает свою готовность к деятельности на уроке. (слайд 1)

- Здравствуйте! Меня зовут Светлана Ивановна. Сегодня я проведу у вас урок кубановедения. Прошу вас отвечать сидя с поднятой рукой

- Проверьте, пожалуйста, свои рабочие места. Настройтесь на активную плодотворную работу.

- Ребята, прошу вас  немного постоять и послушать одну музыкальную  композицию (слайд 1(2 гимн).

- Спасибо, присаживаемся.

Учащиеся приветствуют учителя.

Проверяют:

- наличие учебных принадлежностей;

- аккуратность расположения предметов на парте;

- эмоциональный настрой.

Учащиеся стоят, внимательно слушают гимн России (1 куплет).

- Ученики садятся

Принимать познавательную цель, сохранять её при выполнении учебных действий. (Р)

Формирование уважительного отношения к культуре. (Л)

II Актуализация знаний

Моделирую ситуацию, направленную на воспроизведение ранее полученных знаний и на открытие новых знаний.

- Что за мелодию мы прослушали?

- Где мы могли слышать его?

- Как вы думаете, почему мы начинаем урок с гимна?

- А что такое символы?

Правильно. Они бывают государственными, краевыми и городскими. (слайд 2)

- А какие символы есть у Краснодарского края?

- Верно. Даже у нашей школы есть свои символы: флаг (находится сегодня у нас в кабинете) и гимн, который мы с вами исполняем на школьных линейках.

- Кто догадался о теме урока?

- Верно. Тема нашего урока: «Символы Кубани». (слайд 3)

- Вы получали домашнее задание: узнать какой основной документ есть у ваших родителей, который содержит государственные символы? (слайд 4)

- А для чего он нужен?

- В каком возрасте в нашей стране получают паспорт?

- А есть ли у вас тоже какой-нибудь документ, самый главный?

- Хочется ли вам иметь свой паспорт?

- Как вы считаете, какая цель нашего урока сегодня? (слайд 5)

- Как мы с вами сегодня увидели Паспорт содержит символы. Поэтому для начала повторим какие кубанские символы мы с вами будем размещать на Паспорте кубанского школьника.

- У вас на парте лежат Рабочие листы, они выглядят так…. (Показываю образец).

- Возьмите их, подпишите фамилию и имя. Всего будет 3 задания. Каждое задание в Листах пронумеровано, ответ на вопрос  надо записывать в 1 клеточке, напротив этого номера. В последней колонке мы будем проводить самооценку. И, конечно, же получим оценки в журнал:)

- Итак, начинаем!

- Задание первое: (слайд 6) найдите Кубанский гимн среди других гимнов, представленных на слайде. В листах напишите правильный вариант ответа.

- Проверим правильный ответ

(слайд 6(2). Правильный ответ № 3.

Если ваш ответ совпал, то в клеточке справа поставьте +, если нет –

- Задание второе: (слайд 7)  найдите Кубанский герб среди других. В листах напишите правильный вариант ответа.

- Проверим правильный ответ

(слайд 7(2). Правильный ответ № 2. Если ваш ответ совпал, то в клеточке справа поставьте +, если нет –

- Задание третье: (слайд 8) найдите Кубанский флаг среди других флагов. В листах напишите правильный вариант ответа.

- Проверим правильный ответ

(слайд 8(2). Правильный ответ № 3. Если ваш ответ совпал, то в клеточке справа поставьте +, если нет –

- Знаете ли вы, что обозначает каждый цвет на флаге Кубани?

- Где мы можем проверить ваши ответы?

- Правильно: в учебнике. Откройте страницу № 52 и прочтите 1 абзац.

Закройте учебники. Положите их на край парты.

- Поднимите вверх конверты, которые лежат на ваших партах… Наши гости увидят перед собой … флаг Кубани!

- Положите конверты на место.

- Поведём итоги первого этапа нашего урока. Передайте Рабочие листы соседу по парте… Молодцы!

- Теперь подсчитайте в Рабочих листах количество плюсов и поставьте красным фломастером в итоговой клеточке БОЛЬШУЮ отметку «5», если вы насчитали 3 плюса, «4» - если - 2 плюса и «3» - если - 1 плюс.

- Поднимите руки, кто получил «пятёрки»!

- Здорово!!! Отложите листы в сторону, я их обязательно передам вашему учителю.

- Это гимн России.

- Когда проходят спортивные соревнования и награждают победителей, на торжественной линейке.

- Ответы детей.

- Символами являются: гимн, герб, флаг.

- Ответы детей (герб, гимн, флаг).

- Ответы детей.

- Паспорт.

- Это главный документ любого жителя страны.

- В 14 лет.

- Есть – Свидетельство о рождении.

- Да.

- Ответы детей.

(дети рассматривают Рабочие листы)

- Дети работают с Рабочими листами.

Самопроверка.

- Дети работают с Рабочими листами.

Самопроверка.

- Дети работают с Рабочими листами.

Самопроверка.

- Ответы детей.

- В учебнике.

Работа с учебником.

Один ученик читает вслух.

Дети поднимают цветные конверты над головой (1 ряд – синие, 2 ряд – красные, 3 ряд - зелёные).

Дети подсчитывают + и -, выставляют отметку друг другу.

Дети поднимают руки.

Умение формулировать учебную задачу на основе того, что уже известно и усвоено учащимися, овладевать способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, осуществлять поиск средств их реализации. (Р) Использовать речь для регуляции своего действия. (К) Осуществлять выдвижение гипотез и их обоснование. (П) Формирование эстетического чувства и чувства прекрасного через знакомство с символами Кубани. (Л)

III  Фиксирование затруднений

- Ребята, было ли кому-нибудь трудно ответить на вопросы сегодняшнего урока? Почему? (если были)

- Что нужно делать, чтобы знаний у нас стало больше?

- Ответы детей.

- Надо больше читать.

Принимают и сохраняют учебную задачу. (Р) Уметь оформлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. (К)

IV Физминутка

- Ребята, а знаете ли вы какой цветок является символом Кубани? (Молодцы!)

- Теперь внимательно смотрите на меня и повторяйте все движения! (слайд 9)

- Мы подсолнух посадили, (Выпрямится за партой)

Мы водой его полили,

(Руки согнуть в плечах, ладонями вперед)

И подсолнух вырос,

(Встать за партой.)

К солнцу листики поднял,

(Руки вверх. Потянулись)

А потом их наклонил

(Руки вниз, спина прямая)

И ребят благодарил.

(Руки приложить к сердцу и совершить Поклоны головой).

- Молодцы!!!

Теперь повернитесь друг к другу и подарите свои улыбки». Спокойно садитесь на свои места.

- Подсолнух.

Дети смотрят и повторяют за учителем.

Здоровьесбережение.

V Построение проекта коррекции затруднений.

Подготовка к самостоятельной деятельности

- У вас на столах лежат конверты. Ребята, что обычно посылают в конвертах?

- Правильно! Чуть позже мы с вами получим Письмо.

- А пока аккуратно достаньте из конвертов то, что нам может пригодиться для изготовления «Паспорта кубанского школьника».

- У вас есть заготовка для Паспорта, разные флаги, гербы и гимны.

- Мы сегодня будем работать, помогая друг другу. Какие условия работы в парах вы знаете?

- Замечательно, но если кто – то из вас забудет их, может обратиться к доске (слайд 10)

- Письма.

Дети достают содержимое конвертов

- При работе в парах нужно работать вместе, распределять обязанности, разговаривать очень тихо, чтобы не мешать своим одноклассникам

Уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли. (К) Выделять и осознавать то, что уже усвоено и что нужно ещё усвоить. (Р) Осознавать поставленную задачу, целенаправленно слушать учителя, одноклассников, решая её. (П)

Формирование эстетического чувства и чувства прекрасного через знакомство с символами Кубани. (Л)

VI Этап реализации проекта

- Приступая к самостоятельной работе, повторим также и технику безопасности при работе с клеем (на экране)

  Если кому – то нужна помощь, обратитесь к соседу по парте или поднимите руку.

- Возьмите заготовку для будущего паспорта. Найдите обложку (на ней написано слово «Паспорт кубанского школьника»).

- Найдите среди разных гербов герб Кубани. Покажите мне, подняв их вверх… Молодцы!

Приклейте выше слова «Паспорт» герб Кубани…

- Спинки держите ровно, как подсолнушки на полях Кубани!

- Найдите флаг и гимн Кубани. Покажите мне, подняв их вверх… Молодцы!

- Откройте свой «паспорт» и на левой страничке приклейте сверху флаг и ниже - гимн Краснодарского края…

- Перейдите на правую страницу и заполните свои данные: фамилию, имя, отчество, дату рождения (месяц рождения можно написать цифрами или буквами)…

- Сверху страницы приклейте свою фотографию…

- Вот наш паспорт и готов!

Дети самостоятельно выполняют работу, помогая друг другу.

Дети находят герб Кубани и приклеивают его.

Последовательное выполнение действий во время выполнения задания, осуществление взаимоконтроля. (Р) Построение рассуждений на основе алгоритма действий. (П) Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Л)

- Нам остаётся только понять важность сегодняшнего дня и произнести слова Клятвы кубанского школьника.

- Прошу всех встать и произнести вслух слова Клятвы: (слайд 11)

Прошу  (имя ребёнка) читать с экрана текст Клятвы, а всем вместе произносить слово, выделенное жирным шрифтом…

«Я, школьник Кубани, обещаю свято оберегать и защищать интересы Краснодарского края и родной школы. Клянусь!

Хранить традиции кубанской семьи, сохранять домашний очаг, продолжать род жителя Кубани. Клянусь!

 Клянусь с честью нести звание кубанского школьника и быть верным гражданином своей Родины»  Клянусь!Клянусь! Клянусь!»

- Садитесь! Соберите оставшиеся символы и вложите их обратно в конверт!

Дети зачитывают Клятву школьника с доски

Устанавливать связь между целью деятельности и её результатом. (Л) Выделение и осознание того, что уже усвоено и что необходимо усвоить. (Р) Умение с достаточной полнотой  и точностью выражать свои мысли. (К) Формирование эстетического чувства и чувства прекрасного через знакомство с символами Кубани. (П)

VII Включение новых знаний в систему.

- Переверните, пожалуйста, ваши конверты и внимательно рассмотрите картину. (слайд 12) Кто знает как она называется?

- Она называется «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».

- Кто знает автора этой картины?

- Написал эту картину художник Иван Репин. (слайд 12 (2)

- Возможно, кто-то из вас видел даже памятник героям этой истории в Краснодаре, бывшем городе Екатеринодаре. (слайд 13)

- Кому из вас  интересна эта история, вы можете поискать информацию о ней в дополнительных источниках и рассказать её на следующем уроке.

- (позвонить в колокольчик) Вам тоже пришло послание… от нашего директора школы: (слайд 14)

«Дорогие ребята! Совсем недавно у нашей школы был Юбилей: ей исполнилось 70 лет!

У нашей школы есть флаг и гимн. Нет только герба.

Я приняла решение объявить конкурс на лучший герб нашей школы. Прошу вас принять активное участие в этом важном деле.     Ваша Ольга Борисовна»

- Ребята, поможем нашей школе?

- Ольга Борисовна передала вам в помощь основу для выполнения её просьбы (достать из коробки листы с информацией)

- Учащиеся внимательно рассматривают картину.

- Ответы детей.

- Ответы детей.

- Учащиеся внимательно слушают учителя.

- Ответы детей.

Учащиеся внимательно слушают учителя, получают Листы

VIII Домашнее задания

- Скажите, ребята, какая наука всё знает о гербах?

- Это область знаний называется геральдика. (слайд 15)

Посмотрите на экран и на Листы с подсказой.

   Вы можете выбрать форму, цвет и основные мотивы при выполнении своей домашней работы.

  Вы также можете воспользоваться дополнительной литературой или зайти на сайт геральдика.ру

- Ответы детей.

XI Итог урока

• - Подведём итог нашего урока. Прошу вас высказать своё мнение, начиная предложения со слов, которые вы видите на доске… (слайд 16)

Учащиеся отвечают на вопросы.

Сегодня  на  уроке  я научился….

- Мне было интересно…

- Мне было  трудно…

- Мне пригодятся знания …

- Больше всего мне понравилось…

- Мне показалось важным…

- Я понял, что…

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Л) Построение рассуждений на основе алгоритма действий. (П)

X Рефлексия

- Я благодарю вас, ребята, за ваши слова и работу на уроке!

  Чтобы вы не забыли, на обратной стороне в Листах с подсказками (показать) у вас записано домашнее задание.

- (слайд 17) У меня для вас есть подарок: на партах у вас лежат маленькие подсолнушки. Возьмите их в руки и под звуки школьного гимна прикрепите их на наше кубанское поле (на доске лист ватмана), если вам понравился сегодняшний урок кубановедения…

(слайд 17 (2)

• - Учащиеся берут в руки подсолнушки и поднимают их вверх.

Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. (Л)

Вопросы для самоанализа

Рефлексия

Тип урока и место в системе занятий

Согласно системно-деятельностному подходу по ФГОС -  это урок «открытия новых знаний».

Формулировка целей и задач учебной деятельности

Перед уроком я ставила следующие цели и задачи:

Цель: Создание и оформление индивидуальных проектов.

Задачи:

- Систематизировать полученные знания на предыдущих уроках;

-Познакомить с символикой  Краснодарского края: гимн, герб, флаг, их отличительными особенностями;

- Развивать внимание, память, развивать познавательный интерес, наблюдательность;  воспитывать патриотизм, гордость за свою Родину и любовь к ней.

-Развивать умения находить основные символы Кубани;

-Развивать речевой слух, воображение и творческие способности, мышление;

- Воспитывать патриотизм, гордость за свою Родину и любовь к ней любовь к малой Родине, развивать умения сотрудничать.

Краткая характеристика класса, особенности психофизического развития

Урок я проводила в 3 «В» классе нашей школы. Класс работает по программе «Школа России», не имеет уклонов Учащиеся данного класса хорошо мотивированы, имеют высокий учебный потенциал. Я считаю, что работоспособность учащихся на уроке была достаточно высокой. Интерес к предмету  кубановедения у детей привит, спасибо классному руководителю. В уроке многие ребята приняли активное участие, что еще раз свидетельствует об их интересе к предмету. Трудностей  в ходе урока для меня не было. У детей сформированы умение слушать, выполнять задания по инструкции, умение сравнивать, анализировать , корректировать свои действия, сформированы коммуникативные УУД: - готовность слушать собеседника и вести диалог;

-готовность признавать возможность существования различных точек зрения, права каждого иметь свою;

-аргументация своей точки зрения и оценка событий;

– готовность определять общую цель и пути её достижения, умение  договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, осуществление  взаимного  контроля, адекватная оценка собственного поведения и поведения окружающих.

Я продолжила их закрепление в ходе урока.

Выбор и обоснование структуры занятия

Мною урок был построен по следующим этапам:1.Организационный этап, 2. Актуализация знаний, 3.Фиксирование затруднений, 4. Построение проекта коррекции затруднений.

Подготовка к самостоятельной деятельности.5. Этап реализации проекта,6. Включение новых знаний в систему,7. Домашнее задание,8.Итог урока,9.Рефлексия.

Отбор методов и форм педагогической работы осуществлялся мной в соответствии с учебными целями и задачами, что позволило добиться их полной реализации.

Анализ содержания этапов урочной деятельности

В ходе урока ученики активно приняли участие в освоении нового материала,

-дети сами выполняли проект по составлению паспорта кубанского школьника, действуя по инструкции учителя,

-выдвигали свои предположения о значении цветов флага Краснодарского края, находили доказательную базу своим предположениям, используя учебник, свой жизненный опыт,

- применили полученные знания о символах Краснодарского края в практической работе, составили паспорт кубанского школьника.

Время, отведенное на реализацию разных этапов занятия, было распределено рационально( оглашение темы, мотивация к обучению-2мин,актуализация ранее полученных знаний, фиксация затруднений-5-6 мин, выявление причин образовательных затруднений- 3 мин, определение вариантов решения  образовательной проблемы -5-6мин.,реализация построенного проекта-5-6 мин, выполнение самостоятельной работы по алгоритму -8-9 мин, включение новый умений в систему знаний-4 мин, рефлексия, подведение итогов-2-3 мин.), подтверждением чего служит успешное освоение классом программного минимума, вдумчивое выполнение образовательных задач.

Оценка оптимальности выбранных форм и методов обучения, обоснование педагогической целесообразности

В ходе урока использовалась мультимидийная презентация.

Контроль знаний, умений и навыков носил обучающий характер, осуществлялся посредством коррекции ответов ходе выполнения заданий, заполнения Рабочих листов, составления ответов.

Учебная деятельность велась в атмосфере успешного поиска, активного взаимодействия: ученик-учитель, ученик-ученик.

Учащиеся проявляли инициативу, принимали рекомендации педагога, помогали друг другу.

Для достижения цели и задач урока мною были выбраны объяснительно- иллюстративный,  исследовательский и частично-поисковый методы обучения.

В уроке я использовала следующие  формы работы: рассказ, беседа, самостоятельная работа, анализ работы учащимися, проектная работа.

Средства обучения, выбранные мной: ТСО, индивидуальные карточки, учебник, дидактический материал.

Дидактические принципы, используемые в ходе урока:

-научности,

- последовательности и доступности,

 -прочности,

- наглядности,

- связь теории и практики,

-сознательности и активности,

- принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации,

-принцип управляемого перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности,

- принцип индивидуализации.

Педагогические технологии, применяемые  на уроке: элементы проектной технологии, здоровьесберегающий подход, технологи оценивания учебных успехов, ИКТ технология, педагогика сотрудничества.

Цели и задача урока по моему мнению достигнуты.

Результаты учебной работы позитивны.

В ходе проверки результатов индивидуальной образовательной работы удалось выяснить, что тема усвоена.

Возможность участия каждого ребенка в освоении новых знаний была реализована, характер педагогической деятельности на уроке оцениваю достаточно хорошо.