Использование этнопедагогических идей в сельской начальной школе
статья на тему

Использование этнопедагогических идей в сельской начальной школе

Этнокультурно-ориентированный подход все активнее завоевывает образовательное пространство в сельских школах Республики Хакасия.

Национальная обрядовая система, хакасские обычаи и традиции стали основой самовоспитания, самосовершенствования детей младшего школьного возраста в сельской школе. Обрядовая педагогика хакасского народа ориентирована на воспитание целостной, гармонично развитой личности.

В хакасской народной педагогике средства материальной культуры (игрушки, спортивный инвентарь, блюда национальной кухни) связаны с развитием практической деятельности младших школьников, а средства духовной культуры (обряды, традиции, обычаи, игры и т.д.) до сих пор играют существенную роль в гармоническом развитии их личности. В обрядах и обычаях закреплены способы передачи духовных ценностей народа с помощью установившихся средств воспитания.

Ознакомление детей с хакасской национальной культурой – это один из основных факторов воспитания и развития детей младшего школьного возраста. 

В последнее десятилетие на базе Усть-Чульской школы в начальных классах проводилась экспериментальная работа по внедрению билингвальных рабочих тетрадей по математике и окружающему миру. Целью данной опытно-экспериментальной работы являлась апробация использования народной педагогики в систематическом начальном образовании.

Оказалось, что занятия с использованием народных традиций выступают дополнительным средством активного развития детей. У обучающихся 2-3 классов Усть-Чульской школы появился познавательный интерес, который выразился в стремлении познавать новое, выяснять непонятное в качествах, свойствах предметов, явлений действительности, в желании найти имеющиеся между ними связи и отношения.

Вышеуказанные занятия по математике и окружающему миру помогают развитию ребенка, так как было отмечено, что дети становятся ответственнее, когда они заняты творчеством. Интерес к народным традициям, массовым тематическим праздникам, у детей большой, так как они получают возможность самореализации.

Актуальность и злободневность данной темы отмечены неоднократно, так как она имеет в себе большую важность в поддержании и сохранении хакасской национальной культуры.

Использование народных традиций в учебной и внеучебной деятельности позволяет учителю уделить больше внимания работе с отдельными обучающимися и выявить недочеты в знаниях, которые имеются у некоторых детей. Для того, чтобы у детей постоянно поддерживался интерес к учебе, внеурочная работа планируется с учетом того, что в основной массе в начальной школе обучаются дети, активно говорящие на родном (хакасском) языке.

Учителя начальных классов школы находят множество путей использования народных традиций в учебной и внеучебной работе. Они регулярно организуют участие младших школьников в тематических мероприятиях, национальных праздниках (Чыл пазы, Тун пайрам и др.). Главное, что и педагоги и обучающиеся творчески относятся к применению в практической работе системы занятий, содействующей развитию гражданской идентичности младших школьников.

Список используемых источников

1. А.Я.Данилюк, А.М.Кондаков, В.А.Тишков. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. Учебное издание. Серия «Стандарты второго поколения». 3-е издание. М. Просвещение. 2013г. 23с.