Рабочая программа по татарскому языку для 1 класса
рабочая программа (1 класс) на тему

Расланды:

МБГБУ «Таузар  башлангыч мәктәп-

балалар бакчасы “ директоры

_______/Камалиева Л.Р./

Приказ №______

«___»_____________2016нчы ел

                          УКУЧЫЛАРНЫҢ ӘЗЕРЛЕК ДӘРӘҖӘСЕНӘ ТАЛӘПЛӘР

Грамотага өйрәтүнең йомгаклау чорында беренче сыйныф укучылары:

1. Тел берәмлекләре: сүз, җөмлә, текстны аңлый, шулай ук татар алфавитының басма һәм язма хәрефләр системасын атый һәм формалары буенча аера белергә;.

2. 2 — 4 сүздән торган җөмләләр һәм 3 — 4 җөмләдән торган хикәя төзи, алгоритм буенча яки тактлап язма хәрефләрнең барлык элементларын да дөрес яза белергә тиешләр.

3. Татар теленең авазларының сузык һәм тартык авазларга бүленүен, сузыкларның калын һәм нечкә булуын, тартыкларның нечкә- калын яңгырашын сузык аваз хәрефләре белдерүен;

- сөйләм авазлары язуда шартлы график символлар (түгәрәк, квадрат) яки хәрефләр белән белдерелүен;

- сүзләр предметларны, аларның билгеләрен, эш-хәрәкәтләрен белдерүләрен, ярдәмче сүзләр сүзләрне, җөмләләрне үзара бәйләү өчен хезмәт итүләрен, аларның график символларын;

- элемент-сызыклар һәм элемент-өлгеләрнең басма һәм язма хәрефләрнең график системасының структур (төзелеш) берәмлекләре булуын аңлый белергә тиеш.

4. Укучылар элемент-шаблоннар нигезендә язма хәрефләрне төзи һәм анализлый;

- аерым график биремне үтәү дәвамында дөрес итеп утыра һәм язма әсбаплардан файдалана ала;

- билгеле бер алгоритм буенча хәрәкәт элементлары нигезендә хәрефләр яза;

- иҗекләрдә һәм сүзләрдә тоташтыруның өч алымын үти;

- бизәк-бордюрлар ясый ала белергә тиешләр.

5. -Татар алфавиты басма һәм язма хәрефләренең график системасын;

- һәр хәрефнең элемент формаларын;

- дөрес утыру һәм язма әсбапларны куллану кагыйдәләрен белергә тиеш.

2. Һәр укучы үзенә генә хас темпта язма текстларны офоэпик нормаларга туры китереп укый;

- сүзләрне өзмичә язу күнекмәләрен үзләштерә.Һәр укучы, шәхси мөмкинчелеген истә тотып, язу темпын арттыра белү кебек эш төрләрен башкара белергә тиеш.

Татар теле  буенча укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр:

• татар графикасы үзенчәлекләрен белү;
• сүзнең мәгънәле кисәкләрен аера белү;;
• авазларны, сүзләрне, сүзтезмәләрне һәм җөмләләрне дөрес итеп әйтергә өйрәнү;
• өйрәнелгән җөмлә төрләрен тиешле интонация белән әйтә белү;
• аваз, сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне дөрес әйтү нормаларын саклау;
• тексттан сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне дөрес итеп күчереп язу.
• укучыларның сүз байлыгын укуга һәм тормыш-көнкүрешкә бәйле сүзләр хисабына арттыру;
• төрле типтагы сүзлекләр белән эшли белү;
• өйрәнелгән орфографик һәм пунктуацион кагыйдәләрне катлаулы булмаган язма сөйләмдә дөрес куллану;

Бүлекләр

                             Универсаль уку гамәлләре

Шәхескә кагылышлы

Танып белү

Коммуникатив

Регулятив

Грамота

га өйрәтү. Әзерлек чоры .

Дәреслектә ориентлаша белү; шартлы билгеләрнең телен белү;

рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү;

 кирәкле мәгълүматны аерып ала белү.

Укытучыны,иптәшеңне тыңлый һәм ишетә белү;

 күршең белән хезмәттәшлек итү.

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

 гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

Мәктәпкә уңай караш;

яңа белемнәр алырга омтылыш;

бергәләп уку эшчәнлегендә активлык күрсәтү;

дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

Әлифба чоры

Дәреслектә ориентлаша белү;

шартлы билгеләрнең телен белү;

 рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү;

 төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

Укытучыны,иптәшеңне тыңлый һәм ишетә белү;

Иптәшеңнең позициясен истә тотып, аңа аңлаешлы итеп сөйләү;

күршең белән хезмәттәшлек итү;

төркемдә эшли белү.

Үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

 эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен критерийлар буенча билгеләү.

Дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

үз уңышларың/

уңышсызлыкларың турында фикер йөртү;

үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

 үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;

 мәгънә барлыкка китерү («Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?» - дигән сорау кую)

Әлифба

дан соңгы чор

Дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;

Тормыш тәҗрибәсен куллану;

 күршең белән хезмәттәшлек итү.

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

 гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

Үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру

Җөмлә . Җөмлә ахырында тыныш билгеләре.

Дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;

Тормыш тәҗрибәсен куллану;

 күршең белән хезмәттәшлек итү.

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

 гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

Мәгънә барлыкка китерү («Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?» - дигән сорау кую)

Сүзләр.  

Төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

чагыштыру, төркемнәргә аеруны формалаштыру;

эзләргә, кирәкле мәгълүматны табарга тырышлыкны формалаштыру:

дидактик рәсемле язуларны дөрес итеп сайлап табып уку

Укытучыны,иптәшеңне тыңлый һәм ишетә белү;

Иптәшеңнең позициясен истә тотып,аңа аңлаешлы итеп сөйләү;

күршең белән хезмәттәшлек итү;

төркемдә эшли белү.

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

 гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

Дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

үз уңышларың/

уңышсызлыкларың турында фикер йөртү;

үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

Телдән һәм язма сөйләм серләре

Телдән һәм язма сөйләмне аера белүләре, аларның уртак һәм аермалы якларын табулары;

З охшаган вариантның кирәклесен аерып ала белүләре;

шартлы билгеләрнең телен белү;

логик басым китереп чыгарган үзгәрешләрне белүләре;

Башкаларны ишетә һәм тыңлый белү,тиешенчә җавап бирү;

иптәшеңнең позициясен истә тотып,аңа аңлаешлы итеп сөйләү, язу;

күршең белән хезмәттәшлек итү;

укытучының һәм иптәшләренең  сорауларына җавап бирә белү;

диалогта катнашу;

этикет кагыйдәләрен белү;

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

 гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

 үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

тормыш тәҗрибәсен куллану;

 эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

Үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;

 мәгънә барлыкка китерү («Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?» - дигән сорау кую)

Авазлар һәм хәрефләр

Алфавитта тамгаларның(хәрефләрнең) урнашу тәртибен белү ;

Башкаларны ишетә һәм тыңлый белү,тиешенчә җавап бирү;

иптәшеңнең позициясен истә тотып,аңа аңлаешлы итеп сөйләү;

күршең белән хезмәттәшлек итү;

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

 гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

Дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

үз уңышларың/

уңышсызлыкларың турында фикер йөртү;

үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

Уку елында өйрәнгән

нәрне ныгыту

Дәреслектә ориентлаша белү; шартлы билгеләрнең телен белү;

рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү;

 кирәкле мәгълүматны аерып ала белү.

 алфавитта тамгаларның(хәрефләрнең) урнашу тәртибен белү ;

 материаль объектлар кулланып биремнәр үтәү;

дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;

төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

чагыштырыру, төркемнәргә аеруны формалаштыру;

эзләргә, кирәкле мәгълүматны табарга тырышлыкны формалаштыру

дидактик рәсемле язуларны дөрес итеп сайлап табып уку

Башкаларны ишетә һәм тыңлый белү,тиешенчә җавап бирү;

иптәшеңнең позициясен истә тотып, аңа аңлаешлы итеп сөйләү;

күршең белән хезмәттәшлек итү;

укытучының һәм иптәшләренең  сорауларына җавап бирә белү;

диалогта катнашу;

этикет кагыйдәләрен белү;

Кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

 гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

тормыш тәҗрибәсен куллану;

 эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү;

план буенча эшли белү,үзең дә план төзү

Дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

үз уңышларың/

уңышсызлыкларың турында фикер йөртү;

үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

 үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;

 мәгънә барлыкка китерү («Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?» - дигән сорау кую)

телгә хөрмәт уяту, аның байлыкларын аңлау;

башкалар фикеренә уңай караш формалаштыру

№п/п

Дәрес темасы

Үткәрү вакыты

Искәрмә

Сәг

саны

План

Факт

I

Әзерлек чоры

10 сәг.

1

Пространствода ориентлашу. Туры сызыклар.

1

2

Кыска һәм озын туры  сызыклар язу.

1

3

Бер яктан ыргаклы туры сызыклар язу.

1

4

Ике яктан ыргаклы туры сызыклар язу.

1

5

Өстән һәм астан элмәкле сызыклар  язу.

1

6

Элмәкле ярым озынча түгәрәкләр язу.

1

7

Сулдан өстән һәм уңнан астан ыргаклы  йөзмә сызык язу.

1

8

Озынча түгәрәк һәм ярым озынча түгәрәк язу.

1

9

Ярты озынча түгәрәкле сызык язу.

1

10

Чирек озынча түгәрәкле кыска туры сызык язу.

1

II

Әлифба чоры

51 сәг.

11

Юл   һәм   баш   а , А   хәрефләрен  язу.

1

12

 Юл   һәм   баш   ә,Ә   хәрефләрен  язу.

1

13

Юл   һәм   баш   ы, Ы   хәрефләрен  язу.

1

14

Юл э хәрефен язу.

1

15

Баш   Э   хәрефен  язу.

1

16

Юл   һәм   баш   и, И   хәрефләрен  язу.

1

17

Юл   һәм   баш   у,У   хәрефләрен  язу.

1

18

Юл   һәм   баш   ү,Ү   хәрефләрен  язу.

1

19

Юл   һәм   баш   о, О  хәрефләрен  язу.

1

20

Юл   һәм   баш   ө, Ө   хәрефләрен  язу.

1

21

Барлык өйрәнгән сузык аваз хәрефләрен язу

1

22

Юл   һәм   баш   н, Н   хәрефләрен  язу.

1

23

Юл   һәм   баш   л, Л  хәрефләрен  язу.

1

24

Өйрәнгән хәрефләрне  язуны ныгыту. Сүзлек диктанты.

1

25

Юл   һәм   баш   м, М   хәрефләрен  язу.

1

26

Юл р хәрефен язу.

1

27

Баш Р хәрефен язу.

1

28

Юл ң хәрефен  язу.

1

29

Юл  й хәрефен  язу.

1

30

Баш  Й   хәрефен  язу.

1

31

Юл   һәм   баш я, Я   хәрефләрен  язу.

1

32

Юл   һәм   баш ю, Ю   хәрефләрен  язу.

1

33

Юл   һәм   баш е, Е   хәрефләрен  язу.

1

34

Юл   һәм   баш д, Д   хәрефләрен  язу.

1

35

Юл   һәм   баш т, Т  хәрефләрен  язу.

1

36

Д, т хәрефләре кергән  сүзләр  язу. Сүзлек диктанты.

1

37

Юл   һәм   баш з, З  хәрефләрен  язу.

1

38

Юл   һәм   баш с, С  хәрефләрен  язу.

1

39

З, с хәрефләре кергән  сүзләр  язу. Сүзлек диктанты.

1

40

Юл   һәм   баш г, Г хәрефләрен  язу.

1

41

Юл   һәм   баш к, К  хәрефләрен  язу.

1

42

Г, к хәрефләре кергән  сүзләр  язу.

1

43

Юл   һәм   баш в, В хәрефләрен  язу.

1

44

Юл   һәм   баш ф, Ф хәрефләрен  язу.

1

45

В, ф хәрефләре кергән  сүзләр  язу. Сүзлек диктанты.

1

46

Юл   һәм   баш б, Б хәрефләрен  язу.

1

47

Юл   һәм   баш п, П  хәрефләрен  язу.

1

48

Б, п хәрефләре кергән  сүзләр  язуны ныгыту.

1

49

Юл   һәм   баш ж, Ж хәрефләрен  язу.

1

50

Юл   һәм   баш ш, Ш хәрефләрен  язу.

1

51

Ж, ш хәрефләре кергән  сүзләр  язу. Сүзлек диктанты.

1

52

Юл   һәм   баш җ, Җ хәрефләрен  язу.

1

53

Юл   һәм   баш ч, Ч хәрефләрен  язу.

1

54

Җ, ч хәрефләре кергән  сүзләр  язу. Сүзлек диктанты.

1

55

Юл   һәм   баш х, Х хәрефләрен  язу.

1

56

Юл   һәм   баш һ, Һ хәрефләрен  язу.

1

57

Х, һ хәрефләре кергән  сүзләр  язу. Сүзлек диктанты.

1

58

Юл   һәм   баш ё, Ё хәрефләрен  язу.

1

59

Юл   һәм   баш щ, Щ хәрефләрен  язу.

1

60

Юл   һәм   баш ц, Ц хәрефләрен  язу.

1

61

Юл ь, ъ хәрефләрен  язу.

1

III

Әлифбадан соңгы чор

5 сәг

62

Парлы  сузык  хәрефләре  булган  сүзләр  язу.

1

63

Хәрефләр, иҗекләр, җөмләләр  язу.

1

64

Басмачадан   текстны  күчерү. Аңлатмалы  диктант язу.

1

65

Грамматик биремле диктант язу. Белемнәрне тикшерү.

1

66

Алфавит.

1

№п/п

Дәрес темасы

Сәг. саны

Дата

Искәрмә

План

Факт.

Җөмлә . Җөмлә ахырында тыныш билгеләре – 2 сәг.

1.

Җөмлә .

1

2

Җөмлә ахырында тыныш билгеләре.

1

Сүзләр.  – 3 сәг.

3.

Сүз. Предметны белдергән сүзләр. Билгене белдергән сүзләр.

1

4.

Эш-хәрәкәтне белдергән сүзләр.

1

5.

Ярдәмче сүзләр.

1

Телдән һәм язма сөйләм серләре -5 сәг.

6.

Телдән һәм язма сөйләм.

1

7.

Әйтелү максаты һәм интонация буенча җөмлә төрләре.

1

8.

Ялгызлык исемнәр. Кеше исемнәре һәм фамилияләр.

1

9.

Хайван кушаматлары.

1

10.

Шәһәр, авыл һәм елга исемнәре.

1

Авазлар һәм хәрефләр – 16 сәг.

11

Сузык авазлар.

1

12.

Калын һәм нечкә сузыклар.

1

13.

Иҗек. Сүзләрне юлдан-юлга күчерү.

1

14.

Тартык авазлар. Яңгырау һәм саңгырау тартыклар.

1

15.

Э – е хәрефләре.

1

16.

Ө – е хәрефләре.

1

17.

О – ы хәрефләре. Йомгаклау эшенә әзерлек.

1

18.

Йомгаклау эше.

1

19.

Хаталар өстендә эш. Я хәрефе.

1

20.

Ю хәрефе.

1

21.

Е, е хәрефләре.

1

22.

Й хәрефе.

1

23.

В хәрефе.

1

24.

К, г хәрефләре.

1

25.

М, н, ң хәрефләре.

1

26.

Хәрефләр язылышын ныгыту.

1

Уку елында өйрәнгәннәрне ныгыту – 7 сәг.

27.

Сузык аваз хәрефләрен  ныгыту.

1

28.

Тартык авазларны ныгыту өчен күнегүләр.

1

29.

Баш хәрефтән языла торган сүзләрне ныгыту.

1

30.

О-ы,ө-е, э-е хәрефләренең язылышын ныгыту.

1

31

Я,ю.е хәрефләренең язылышын кабатлау, ныгыту.

1

32

Җөмлә турында өйрәнгәннәрне кабатлау.

1

33

Ялгызлык исемнәр. Кеше исемнәре һәм фамилияләр.Хайван кушаматлары турында өйрәнгәннәрне кабатлау.

1