«Волочаевское сражение» областная поисково-краеведческая акция (пресс – урок)
план-конспект урока (2 класс) по теме

Технология проведения

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1. Мотивация к деятельности.

Цель – создание условий для возникновения у ученика внутренней потребности включения в познавательную деятельность («хочу»). 

- Какому событию будет посвящено наше занятие?

- Какие задачи встали перед вами?

- Кто поставил перед собой первую задачу?

- Кто поставил перед собой вторую задачу?

Кто работал над третьей задачей?

- Смогли ли вы самостоятельно решить поставленные задачи?

- Кто вам помогал?

- Через какие источники решали поставленные задачи? (Спросили родителей, через Интернет, через энциклопедии, …)

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы учителя, используя информацию, подготовленную заранее совместно с родителями.

2. Защита проектов.

Цель - активизация познавательной деятельности учащихся, развитие творческих способностей.

- Кто готов ответить на первый вопрос «Откуда произошло название Волочаевское сражение?»

- Кто знает, где и когда произошло данное событие?

- Почему мы отмечаем дату 12 февраля?

- Кто подготовил сообщение по теме «Волочаевские события»?

Учащиеся отвечают на поставленные вопросы (возможно использование текстов, подготовленных совместно с родителями)

1 учащийся зачитывает сообщение по данной теме.

3.Виртуальная экскурсия

Цель - сообщение нового материала; систематизация и обобщение имеющихся знаний учащихся.

- Я хочу обобщить ваши ответы.

В 1917 г. в ходе Октябрьской революции к власти пришли большевики, проводившие жесткую идеологическую классовую политику. В итоге между большевиками и различными политическими, этническими и социальными группами на территории бывшей Российской империи развернулась цепь вооружённых конфликтов, получивших название «Гражданская война в России 1917 – 1922 гг.». Она была одной из наиболее кровопролитных и продолжительных в истории Российского государства. На Дальнем Востоке России Гражданская война началась в 1918 г. и продолжалась до 1922 г. — на 2 года дольше, чем в центральных районах страны.

Одним из главных сражений во время Гражданской войны были Волочаевские сражения, которые прошли с 5 по 12 февраля 1922 года на Дальнем Востоке.

Решающим сражением было второе, которое произошло 12 февраля. Народоармейцы, при поддержке артиллерии и подошедших бронепоездов, рубили проволоку шашками, лопатами, бросали на неё одежду. Вскоре была взята деревня Волочаевка.

В итоге Волочаевского сражения части Восточного фронта НРА потеряли почти треть своего состава: 550 человек убитыми и почти 1250 человек ранеными и обмороженными. Белоповстанцы потеряли убитыми почти 1000 человек.

После сражения многие из погибших пролежали в снегу до весны. Местные крестьяне, не разбираясь в принадлежности солдат, собирали и хоронили их в общих могилах.

На Волочаевкой сопке в общей могиле было погребено 167 народоармейцев.

В Волочаевской битве особенно ярко выявился братоубийственный характер Гражданской войны. Друг против друга воевали земляки, бывшие однополчане, отец шёл на сына, а брат на брата, разделенные политическими и идеологическими амбициями противоборствующих сторон.

Волочаевская битва, одно из последних решающих сражений Гражданской войны в России, стала началом конца белоповстанческого движения.

Ежегодно 12 февраля на Волочаевской сопке проводится митинг в честь героев Волочаевской битвы.

Обращаясь к исторической памяти, мы вспоминаем об огромных разрушениях, которыми обернулась Гражданская война в России. Только общие убытки на Дальнем Востоке составили около 600 млн. рублей золотом. Посевная площадь посевов сократилась на треть. Здесь было разрушено около 600 железнодорожных мостов, в том числе самый длинный в России Амурский мост. Гражданская война связана и с непереносимыми страданиями, вызванными распадом не только общества, но и простых семей на противоборствующие стороны по идеологическим причинам. Население только одного Хабаровска к концу войны сократилось вдвое!

Два года назад по предложению губернатора области А.А. Винникова была построена часовня «Во имя иконы Божией Матери «Умягчение злых сердец». Воздвигнута как символ примирения павших.

Благодаря энтузиазму и преданности музейному делу память о Волочаевском сражении удалось сохранить. Она помогает нам помнить о тех временах, когда брат шёл на брата, и не повторить этой трагедии, которую пережила наша Россия.

Учащиеся слушают сообщение учителя, ориентируясь на презентацию.

4. Источники информации

Цель - обобщить источники информации, использованные для урока.

- Как вы узнали, данное событие  очень важно для нашей области, поэтому оно освещается в средствах массовой информации, в т.ч. газетах.

- Кто принёс газеты, в которых освещено данное событие?

- Какие?

- Как называется статья?

- Помогла ли она вам при подготовке к нашему занятию?

Кто помог «осилить взрослый текст»?

- Я тоже вам подготовила газеты.

- С какой газетой будем сегодня работать? («МИГ»)

- Как вы думаете, если Волочаевское сражение является важным событием для нашей области, на какой странице (полосе) будет отведено ему место? (На первой)

- Найдите статью, посвящённую теме нашего занятия.

- Как она называется? (12 февраля – 92-я годовщина Волочаевского боя)

- Что можем узнать из названия статьи? (Сколько лет назад произошло событие)

- Прочитайте статью  молча.

- Какое географическое название носит Волочавская сопка? (Июнь-Корань)

- Прочитайте первый абзац вслух.

- Какими словами он начинается? (Уважаемые Биробиджанцы! Уважаемые земляки!)

- Как назвать данную статью? (Обращение)

- Кто к нам обращается? (Мэр г. Биробиджана А.Г.Пархоменко и председатель Законодательного собрания А.Тихомиров)

- Прочитайте последнее предложение из обращения.

- Какое оно по цели высказывания? (Побудительное)

- Какой вывод можем сделать?

- К чему нас побуждает мэр города Геннадий Пархоменко?

- Как вы понимаете эти слова?

- Скажите, пожалуйста, а всё ли из обращения мэра было понятно?

- Какие слова и выражения вызвали затруднения?

- А как мы можем узнать значение этих слов и выражений? (Из толкового словаря)

Обзор газет, которые принесли учащиеся. Если газеты, в которых освещена данная тематика, отсутствуют, то учитель предлагает свои.

Работа с газетой «МИГ».

Чтение молча.

Чтение вслух.

Отвечают на поставленные вопросы.

5. Рефлексия

Цель – развитие самооценки, создание благоприятного отношения к окружающим.

- Чему  было посвящено наше занятие?

- Что нового узнали о Волочаевских событиях?

- Какое настроение вызвало занятие?

Подведение итога с использованием презентации, через которую закрепляются  основные понятия.