Проектная деятельность в урочное время на уроках кубановедения
проект по теме

Слайд 1

Слайд 2

Что такое «проект»? Научная дисциплина «Управление проектами» Под проектом понимается «комплекс взаимосвязанных мероприятий, предназначенных для достижения определенной цели в течение заданного периода времени и в рамках выделенного бюджета»

Слайд 3

Что такое – ПРОЕКТ? Проект – это образовательная технология, которая гарантирует результат! Проект – это комплекс дел, направленных на достижение конкретной цели, это идея (дело или работа с замыслом), воплощенная в жизнь. Проект предполагает: Координированное выполнение взаимосвязанных действий; Ограниченность протяженности во времени (имеет начало и конец); Имеет степень неповторимости и уникальности.

Слайд 4

Что такое «проект»? Основные признаки отличия проектной деятельности от других видов деятельности: направленность на достижение конкретных целей; координированное выполнение взаимосвязанных действий; ограниченная протяженность во времени с определенным началом и концом; в определенной степени неповторимость и уникальность

Слайд 5

Проект необходим!!! Если не пробовать – никогда не научишься! Примерами проектной деятельности являются: Исследования в любой области науки; Изготовление продукции; Решение проблем чтения; Тематическое мероприятие. Нужен ли он нам?

Слайд 6

Цели проектной деятельности 1. Успешность, альтернативная учебной Успех — это состояние человека, качественная характеристика деятельности, чувство уверенности в собственных силах, высокая позитивная оценка себя, вера в то, что можно достичь высоких результатов. Невысокая успеваемость ученика приводит к потере внутреннего ощущения своей успешности. Проектная деятельность позволяет обрести ощущение успешности, с одной стороны, независящее от успеваемости и, с другой стороны, не на пути асоциального поведения.

Слайд 7

Цели проектной деятельности 2. Общеучебные организационные умения Учебное сотрудничество: умение договариваться, распределять работу, оценивать свой вклад и общий результат деятельности. 3. Общеучебные умения поиска сведений Овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

Слайд 8

Цели проектной деятельности 4. Творческие общеучебные умения Умение решать творческие задачи на уровне комбинаций, импровизаций: самостоятельно составлять план действий (замысел), проявлять оригинальность при решении творческой задачи, создавать творческие работы (сообщения, небольшие сочинения, графические работы), разыгрывать воображаемые ситуации.

Слайд 9

Цели проектной деятельности 5. Применение полученных знаний Практическая работа над проектами предполагает постоянное применение как знаний, полученных при работе над темой, так и знаний, полученных на уроках в классе. Разнообразные действия при работе над проектами можно рассматривать как аналог деловой деятельности взрослых, как постоянный источник жизненных ситуаций, требующих применения имеющихся у школьника умений для их решения.

Слайд 10

Цели проектной деятельности 6. Привлечение родителей Привлечение родителей необходимо для установления взаимоотношений между детьми и родителями, для налаживания плодотворных связей между семьей и школой. Когда дети видят, что их родители участвуют в работе учителя, у них возрастает чувство собственной значимости. Детям дают понять, что самые главные взрослые в их жизни заботятся о них. Хорошие, дружеские отношения между семьей и школой идут на пользу всем детям. Когда родители становятся активными помощниками учителя, дети получают положительную мотивацию.

Слайд 11

Общение с родителями Навыки поиска сведений Общение с учащимися Творчество Интернет – ресурсы + творчество = интеллект ребенка Применение знаний УСПЕХ Цели проектной деятельности Категория пользователей - учащиеся

Слайд 12

Особенности организации проектной деятельности I . Двухкомпонентная организация проектной деятельности Работа над темой и работа над проектами. Компонент 1 . Узнаём. Дети собирают сведения по какому-либо направлению изучения темы. По завершении обмениваются найденными знаниями. Компонент 2 . Делаем. Дети работают над разными проектами (поделки, мероприятия, исследования), имеющими какое-либо отношение к теме. По завершении представляют готовые проекты.

Слайд 13

Особенности организации проектной деятельности II . Сочетание общей дисциплины и свободы выбора . Дисциплина : одна тема на всех, общее время перехода от работы над темой к работе над проектами, общее начало работы над новой темой. Свобода выбора : свободный выбор своей индивидуальной темы (в рамках общей темы), свободный выбор проектов.

Слайд 14

Схема работы над проектом 1. Проблема 2. Планирование 3. Поиск 4. Продукт 5. Презентация 6. Портфолио

Слайд 15

Идея проекта исходит от взрослого. Проект может быть посвящен юбилею писателя или ученого, либо исторической дате, либо связан с углубленным изучением предмета. Начинается с предлагаемой заманчивой россыпи направлений (идей) на любой вкус. Дети по аналогии предлагают или дополняют идеи взрослого. Выбор темы проекта: Составляем КЛАСТЕР(кисть)

Слайд 16

1 этап – Сбор информации Выбор темы и знакомство общественности с темой (реклама). Вводная беседа с учащимися, родителями. Выбор темы активными пользователями. Поиск информации (библиотека, музеи, кинофильмы, Интернет). Комментарии: поиск информации проводится дома, при активном участии родителей. Найденный материал изучается, обсуждается, выносится решение о его использовании в работе. В идеале – сбор самостоятельных наблюдений (экскурсии в музей, на природу, на предприятие).

Слайд 17

2 этап – Оформление найденных сведений. Единые требования к оформлению (формат А4, шрифт 14, интервал 1,5). Компактное изложение найденных сведений. Использование схем, таблиц, фото. Создание мультимедийных тематических презентаций. Изготовление изделия (самодельные мини – книги, открытки в старинном стиле, игрушка, предметы быта, макеты избы или оружия, модели одежды и т.д.). Комментарии: В ходе сбора информация обязательно фиксируется на бумажном или электронном носителе. Сведения, полученные от респондентов, фиксируются с указанием ФИО респондента, даты интервью. Фотоматериалы должны точно называть места, предметы, ФИО людей.

Слайд 18

3 этап – Презентация проекта. Мини – научная конференция, концерт, викторина, диспут, макет местности – реконструкция боя, дегустация блюд национальной кухни, конкурсы и т.п. Комментарии: Ребенок дает возможность другим познакомиться с его представлением обсуждаемой темы или предмета. При этом он прилагает свои способности, умения для самовыражения. Результатом участия в проектной деятельности должна стать тематическая папка с материалами, собранными ребенком с помощью родителей.

Слайд 19

Этапы проектной деятельности Представление результатов Проводится при активном участии родителей в школе во внеурочное время Проводятся мероприятия, представляются поделки и экспозиции, защищаются (представляются) исследовательские проекты Все мероприятия, презентации и защиты фотографируются Результат: завершённые проекты, заполненные несколько страниц альбома истории жизни класса

Слайд 20

4 этап – Контрольный, аналитический. Общий анализ реализации проекта: Сколько учащихся участвовало в проекте? Что удалось? Что не удалось? Активные участники. Чего не нужно было делать? Что нужно учитывать в реализации следующего проекта? На каких этапах проектной деятельности встречались трудности и как их избежать? Комментарии: Участие ребенка в проекте должно отражаться в его личном портфолио(в виде диплома, грамоты, благодарности родителям и т д.)