2 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы
рабочая программа (2 класс) на тему

Опубликовано 18.02.2015 - 21:40 - Газимова Гулюза Фаритовна

2 сыйныф өчен эш программмасы 

Скачать:

ВложениеРазмер
Microsoft Office document icon И.Х. Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова татар теле 2 класс292 КБ

Предварительный просмотр:

Балтач муниципаль районы

Муниципаль бюджет гомумбелем бирү  учреждениесе

“Алан төп гомуми белем бирү мәктәбе”

Каралды:                                                       Килешенде:                                                                        Раслыйм:

 МБ җитәкчесе                                             укыту- тәрбия эшләре буенча                                        Мәктәп директоры ______ / Корбанов  И.С  /              

_____/Хабибуллина Т.М./                          директор урынбасары

                                                                       ____________/ХайруллинаР.Р./                                       “__” _____________2014 ел                            

  Беркетмә  №____                    

                                                                                                                                                                      Приказ №  ___

 “ __” ________2014 ел                                   “___”__________ 2014 ел                                                                              

                                                                                                                                   

 

Татар теле  фәне буенча 2 нче сыйныф өчен эшче программа

                                                                                                                                   

                                                                                                                                                          Төзеде:  

                                                                                                                                                                          башлангыч сыйныфлар укытучысы

                                                                                                                                                                          Газимова Г.Ф.

                                                                                                                                                                Педагогик совет утырышында каралды

                                                                                                                                                                     Беркетмә №______

                                                                                                                                                                  “____”   ____________ 2014ел

2014-2015

Аңлатма язуы

Программаның исеме: татар теле

Программа ничә сәгатькә исәпләнелгән: татар теленә  базис укыту планында атнага 3 сәгать  вакыт бирелү сәбәпле, программа  102сәгатькә исәпләп төзелде.

Дәреслек:      1. И.Х.Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова. Татар теле – татар башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 2 нче сыйныфы өчен дәреслек 2 кисәктә, Казан, “Мәгариф – Вакыт”   нәшрияты, 2012 ел.

2.  И.Х.Мияссарова, К.Ф. Фәйзрахманова. Татар теле – Мөстәкыйль эш дәфтәре- татар башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенең 2 нче сыйныфы өчен – Казан, “Мәгариф – Вакыт”   нәшрияты, 2012 ел.

Татар теленнән эш программасы түбәндәге норматив документларга нигезләнеп  төзелде:

  • “РФдә мәгариф турында” федераль закон (гамәлдәге редакциядә)
  • Башлангыч белем бирү Федераль дәүләт белем стандартына,  Приказ РФ (6 октябрь, 2009 №373)
  • Татарстан Республикасы  Балтач муниципаль районының “Алан төп гомуми белем бирү мәктәбе”  муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең  башлангыч белем бирү буенча төп укыту  программасы;
  • Татарстан Республикасы Балтач муниципаль районының “Алан төп гомуми белем бирү мәктәбе” муниципаль бюджет гомуми белем учреждениесенең 2014-2015 нче уку елына 1-9  класслар өчен төзелгән укыту планы    
  • 23.06.2012 елда  (Приказ №7699/  ТР Мәгариф министрлыгы тарафыннан расланган  “Об учебных планах для I - X I классов школ Республики Татарстан, реализующих основные образовательные программы начального общего образования и основного общего образования в соответствии с ФГОС общего образования” гомумбелем бирү учреждениеләре өчен региональ базис укыту планы        
  •  2014-2015 нче уку елына еллык укыту-календарь графигы
  • Белем бирү учреждениеләренда укыту процессында куллану өчен рөхсәт ителгән Федераль һәм региональ дәреслекләр исемлеге; (2013-2014 нче уку елына ТРның дәүләт аккредитациясе булган гомумбелем бирү учреждениесендә куллану өчен тәкъдим ителгән региональ дәреслекләр исемлеге.)

Программа дәрәҗәсе: база дәрәҗәсендә

Нинди укучыларга төзелгән: уртача укый торган балаларны исәпкә алып төзелгән.

Программа нинди яшь үзенчәлекләрен күздә тотып төзелә: 2 нче класс укучылары өчен 7-8 яшьлек балаларга төзелгән.

Башка предметлар белән бәйләнеше:программа  әйләнә-тирә дөнья, әдәби уку фәннәре белән һәм халык авыз иҗаты, туган як төбәге белән  бәйләнештә төзелгән.  

Программаның характерлы яклары (аерым яклары): “Перспективалы башлангыч мәктәп” концепциясенә нигезләнеп төзелгән. Яңа стандарттагы иң мөһим үзенчәлеге мондый: мәктәпне тәмамлаганда, «укучы үз алдына максат куярга һәм аны тормышка ашыру юлларын үзе таба алу дәрәҗәсенә күтәрелергә тиеш». Бу – яңа стандартта эшлекле белем дип атала. Эшлекле белем – стандарт керткән яңалыкның әһәмиятле эчтәлеген ачып бирүче иң гомуми төшенчә. Белем алу гамәлләренең структурасын һәм принцибын стандарт үзе аңлата.

Региональ компонент сәгатьләре, база курсы эчендә һәм аның белән эш: 1 сәг.( Календарь – тематик планда курсив белән билгеләнгән)

Типик, авторлык һәм башкалар: программа ТР мәктәпләре укытучыларыныкы үрнәгендә төзелде, типик

Тәкъдим ителә торган программада татар теленә өйрәтүнең төп максаты һәм бурычлары түбәндәгедән гыйбәрәт

Татар теле дәресенең максаты

-укучыларда уңышлы аралашу сәләте булдыру-әйтмә һәм язма сөйләмне үстерү, кара-каршы сөйләшү осталыгы, монолог төзү һәм шулай ук гомуми кулҗтура күрсәткече булган грамоталы язу күнекмәләре булдыру, укучыларны тел фәненең төп мәгълуматлары белән таныштыру һәм шулар нигезендә аларның тамга символик һәм логик фикерләвен үстерү, татар теленең башка телләр белән берлектә дөньяның фәнни картинасын тудыруда катнашуы,аның милләте саклап калуда, халыкның, шәхеснең үзенчәлеген югалтмауда ышанычлы нигез, җәмгыятнең яшәешенә зарури шарт булуы турында күзаллау барлыкка китерү.

Бурычлар:

-балаларның сөйләм осталыгын, фикерләү сәләтен һәм иҗади хыялын үстерү, ана телендә аралашу максатына, бурычларына,шартларына туры килгән тел чаралары сайлый белергә, уй-фикерләрен төгәл белдерергә һәм әңгәмәдәше әйткәнне тәңгәл аңларга күнектерү

-телнең лексикасы,фонетикасы һәм грамматикасы буенча программада күрсәтелгән башлангыч белемнәрне үзләштерүгә ирешү

-укучыларда дөрес уку һәм язу күнекмәләре булдыру, диологта катнашырга һәм аларны зур, катлаулы булмаган монолог тибында төзеп әйтергә, тасфирлама, хикәяләү, фикер йөртү төрендәге кечкенә текстлар төзергә өйрәтү, уңышлы аралашу сәләте тәрбияләү.

Эчтәлекнең структурасы

Башлангыч сыйныфларда ана телен өйрәнү –балаларга тел белеме буенча системалы мәгълүматләр бирү һәм сөйләм үсешен тәэмин итүдә беренчел этап.Бу чорда ана телен өйрәнү башка фәннәр белән тыгыз бәйләнештә алып барыла.Татар теле дәресләрендә телнең системасы тирәнтен өйрәнелә,сөйләм культурасы үзләштерелә. Кече яшьтәге балаларның аралашу гамәлендә актуаль булган ситуацияләрдә кирәкле осталык һәм күнекмәләр булдырыла, сөйләм җанрының төрләре (записка,хат,котлау, чакыру язу) үзләштерелә.Орфография һәм пунктуацион кагыйдәләре фонетика,морфология, морфемика һәм синтаксисны өйрәнү кысаларында үзләштерелә.Ана теленең орфография принциплары белән танышу да кертелә.

        Дәреслекне төзүче авторлар (И.Мияссарова, К.Фәйзрахманова) тәкъдим итә торган УМК (программа , ике кисәктән торган дәреслек, методик кулланма, мөстәкыйль эш дәфтәре), ана телен укытуның традицион формаларын читкә какмыйча, укучыларда тел берәмлекләренә, заман таләпләреннән чыгып, уңай мөнәсәбәт тәрбияләүгә юнәлтелә.Дәреслекне төзүче авторлар 2 сыйныф укучысының яшь үзенчәлегенә нигезләнеп эшләгәннәр.Дәреслекләрдә “яшәүче” геройлар Әминә белән Әмир укучыларга программа материалын үзләштерергә ярдәм итәләр. Татар теле дәресләрендә укучыларның сүз байлыгын арттыру, даими рәвештә орфоэпик һәм орфографик нормаларны төгәл үтәү максатыннан,”Дөрес әйт””Дөрес яз” сүзлекләре һәм “Аңлатмалы сүзлек” белән эшләүгә нык игътибар ителә.Дәреслекнең беренче кисәгендә укучылар яңа сүзләр белән танышалар,ә икенчесендә әлеге сүзләр белән сүзлекләр ярдәмендә эшләп, аларның дөрес әйтелеше һәм язылышы ныгытыла.”Аңлатмалы сүзлек”тән яңа өйрәнгән сүзнең мәгънәсен ачыклыйлар.Шул сүзләр белән сүзтезмә һәм җөмләләр төзетү, аларны диалог һәм монологлар төзүдә файдалану укучыларның сүз байлыгын арттырачак, бәйләнешле сөйләм оештырырга ярдәм итәчәк.Сөйләм телен үстерү, сүз байлыгын арттыру төрле язма эшләр үтәгән вакытта да алып барыла.Сүзлек, искәртмәле, сайланма,күрмә, хәтер, иҗади,ирекле,аңлатмалы диктантлар,зур булмаган текстны күчереп язу кебек эшләрдә дә андый күнекмәләр булдырырга ярдәм итә.(Диктант өчен үрнәк текстлар дәрес планында бирелә.Текстлар (язма эшләр) укучыларның яшь үзенчәлекләренә туры китереп, телне белү дәрәҗәсен истә тотып сайлана)

    Белем бирүнең төп юнәлешләре

“Татар теле” фәненең материалы түбәндәге юнәлешләрдә бирелә:

-телнең системасы (лингвистика фәненең нигезләре), сөйләм, лексика, фонетика,графика, сүз составы(морфемика),грамматика(морфология һәм синтаксис), орфография, сөйләм үстерү.

  Уку эшчәнлегенең универсаль гамәлләре

        Татар телен укытуда укучыларга танып белүгә этәргеч бирү, уку эшчәнлегендә мөстәкыйльлек, иҗатка омтылыш тәрбияләү, хезмәттәшлекне оештыра,эшне планлаштыра,уку хезмәтендә максат кабул итү,аңа ирешү өчен этапара бурычлар кую һәм аларга ирешү өстендә эшләү осталыгы булдыру зур әһәмияткә ия.”Татар теле” фәнен өйрәнгәндә, укуда кирәкле акыл эшчәнлегенең гомуми алымнары формалаша чагыштыру, гомумиләштерү, классификацияләү,абстрактлаштыру.Эшне башка зат тикшерүеннән үзең тикшерүгә, нәтиҗәле генә түгел,эш алымнары бәяләүгә бик кирәкле регулятив гамәлләр.Дәресләрдә сүзнең аваз схемасын куллану, җөмлә кисәкләренең астына сызу,сүзнең мәгънә кисәкләрен билгеләү һәм башка шундый эшләр тамга-символик уку гамәлләре булдырырга ярдәм итү.модельләштерү-тойгы объектның билгеләрен графика яки тамга-символик формага күчерү, шул модельне өйрәнелә торган фәннең гомуми законнарына буйсындырып үзгәртү,өйрәнгән теманы схема, сызым,план формасында күрсәтү Мондый универсаль эш гамәлләренә ия булу башка фәннәрне өйрәнүгә ныклы нигез була.                                                                        

Бирелгән программа буенча укучыларның әзерлек дәрәҗәсенә таләпләр

              Укучылар белергә тиеш :         

  • кушма сүз, парлы сүз; тамыр һәм ясалма сүзләр;
  • өйрәнелгән сүз төркемнәрен  һәм аларның билгеләрен : исем, фигыль, сыйфат, зат алмашлыклары, алмашлык, кисәкчә, бәйлек;

     Укучылар башкара алырга тиешле эшләр:

  • -сүзләрне, җөмләләрне, 35-40 сүзле текстны, хәрефләрен бозмыйча, төшереп калдырмыйча, хәреф өстәмичә, урыннарын алыштырмыйча, аңлаешлы, пөхтә итеп, каллиграфик дөрес язу;
  • -сузык һәм тартык авазларны, калын (нечкә) сузыкларны икеләнүсез аеру; өйрәнелгән теориягә таянып, аларга анализ ясау, бирелгән аваз схемасына, характеристика тиешле авазлар, сүзләр сайлау;
  • -сүзләрне иҗекләргә бүлү һәм, иҗекләп, юлдан-юлга күчерү кагыйдәләренең катгый булмавын аңлау (аларның вариантларын белү);
  • -сүздә шул хәрефләрнең эшен, вазыйфасын аңлату;
  • -өйрәнелгән сүзләрдә калын(нечкә) тартыкларны сузык аваз хәрефләре яки ь, ъ белән күрсәтү;
  • -кеше исемнәрен, фамилияләрен, шәһәр, авыл, елга атамаларын, хайван кушаматларын баш хәреф белән язу;
  • -е, в, г, й, к, н, ң, о, ө, х, һ, э, ю, я хәрефләре, ый, йо, йө кушылмалары булган сүзләрне дөрес язу;
  • -янәшә килгән бертөрле ике тартык аваз хәрефләре булган әллә, кәккүк, Габбас кебек сүзләрне, нечкә (калын) аеру билгесе кергән гади, программада булган сүзләрне дөрес язу һәм юлдан-юлга күчерү;
  • -сүзгә фонетик анализ ясау:иҗекләргә бүлү, авазларны сүздәге тәртиптә ачык, дөрес итеп әйтеп, хәрефләрен атап чыгу, сузык (тартык) авазларны билгеләү, сузыкларның калын(нечкә) төрләрен аеру;
  • -үзең язганны бирелгән үрнәк белән чагыштырып төзәтү;
  • -сүзләргә дөрес сорау кую һәм шуның нигезендә предметны, предметның эш һәм хәрәкәтен, билгесен белдергән сүзләрне таба белү, кем? нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләрне аера белү;
  • -җөмләнең баш кисәкләрен табу, җөмләдәге сүзләр бәйләнешен билгеләү; җөмлә башындагы сүзне баш хәреф белән язу, әйтелү максатына карап, җөмлә ахырында нокта, сорау билгеләрен куеп яза белү;
  • -уку, уеннар, көндәлек тормыш, җәнлекләр, кош-кортлар турындагы темаларга 4-5 җөмләдән торган бәйләнешле текст төзеп сөйләү һәм язу;

-сүзлекләрдәге сүзләрнең әйтелешен, кулланышын, язылышын истә калдыру: аваз, авыз, авыл, бәрәңге, бияләй, борын, вакыт, гомер, гыйнвар, дөрес, дүшәмбе, елга, җавап, җиңел, җомга, җөмлә, җылы, йөрәк, караңгы, көньяк, кыңгырау, маңгай, Мәскәү, муен, онык, оя, пәнҗешәмбе, савыт, сәгать, сәлам, сеңел, сишәмбе, тавык, тавыш, тәмле, төньяк, уен, уңыш, хайван, хөрмәт, һава, һаман, чаңгы, чәршәмбе, чия, шәһәр, шуа, эссе, юан, якшәмбе.

Шәхси, метапредметлы һәм предметлы  нәтиҗәләр

Шәхси нәтиҗәләр:

   - туган илгә карата шәхси караш булдыру;

   - чын кеше сыйфатлары булдыру;

   - мөстәкыйльлелек һөм җаваплылык үстерү;

   - этик хисләр, мөлаемлылык үстерү;

   - рухи-әхлакый идеалларына китерү.

   - олылар белән хезмәттәшлек;

   - аралашу культурасы күнекмәләре .

Метапредметлы нәтиҗәләр:

 - аң -белем  үстерү;

 - проблемаларны мөстәкыйль рәвештә таба алу;

 - эзләнү юлларын һөм нәтиҗәләрен ачыклау;

 - логик фикерләү:чагыштыру, синтез, анализ ясый белү;

 - конфликтлы ситуацияләрдән чыгу юлын табу;

 - укучыларның образлы, логик фикерләвен үстерү;

Предметлы  нәтиҗәләр:

 - Россиядә күп милләт  халыкларының төшенчәсен бирү;

 - татар теленең төп  төшенчәләр буенча башлангыч белем ( фонетик, лексик, грамматик);

 - татарча югары сөйләм культурасы формалаштыру;

 - туган телнең орфоэпик, лексик, грамматик төшенчәләре;

 - сүз турында башлангыч төшенчәләр формалаштыру;

 - уку, язу гамәлләре формалаштыру;

 - сүзгә фонетик анализ ясый белү.

 Универсаль уку гамәлләре формалаштыру:

Танып белү универсаль уку гамәлләре:

- дәреслектә ориентлаша белү;

- шартлы билгеләрнең телен белү;

- рәсем һәм схемалар нигезендә биремнәр үтәү;

- төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру;

- материаль объектлар кулланып биремнәр үтәү;

- дәреслек һәм мөстәкыйль эш дәфтәрендәге мәгълүматлар белән эшли белү;

Регулятив универсаль уку гамәлләре:

-кагыйдәләрне, күрсәтмәләрне истә тотып гамәлләр кылу;

- гамәлләрне таләп ителгән вакытта башлау һәм тәмамлау;

- үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, биремне үтәүнең дөреслеген тикшерү;

- тормыш тәҗрибәсен куллану;

- эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү.

Шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре:

- дәреслек геройларына, күршеңә ярдәм итүдә танып-белү инициативасы күрсәтү;

- үз уңышларың/уңышсызлыкларың турында фикер йөртү;

- үз мөмкинлекләреңне бәяләү;

- үз эшчәнлегенең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ формалаштыру;

- мәгънә барлыкка китерү («Минем өчен моның нинди мәгънәсе һәм әһәмияте бар?» - дигән сорау кую)

Коммуникатив  универсаль уку гамәлләре:

- тормыш тәҗрибәсен куллану;

- күршең белән хезмәттәшлек итү.

                                                                        Тематик планлаштыру

Бүлек  һәм темаларның исемнәре, сәгатьләр саны:

№

Бүлек һәм темаларның исеме

Барлык сәгатьләр

1

Фонетика һәм орфоэпия

37

2

Сүз

41

3

Графика

4

4

Җөмлә.

12

5

Бәйләнешле сөйләм.

8

Барлыгы

     102

                                                       

                                                                                      Эчтәлек

Фонетика һәм орфоэпия (37 сәгать)

Бүлекнең төп эчтәлеге:

Беренче сыйныфта алган белемнәрне, эш осталыгын һәм күнекмәләрне ныгыту, тирәнәйтү.

Авазлар һәм хәрефләр. Сузык һәм тартык авазлар. Авазларның калынлыкта-нечкәлектә ярашуы. Язуда сузык авазларны белдерә торган хәрефләр.

Иҗек. Сүзләрне иҗекләргә бүлү, аларны юлдан-юлга күчерү. Яңгырау һәм саңгырау тартыклар. Парлы һәм парсыз яңгырау-саңгырау тартыклар. Язуда тартык авазларны белдерә торган хәрефләр. Татар теленә хас үзенчәлекле авазлар.

Е, ю, я хәрефләренең сүз башында һәм сузык авазлардан соң ике аваз белдергән очракларын танып белү һәм шул хәрефләр кергән сүзләрне дөрес уку, язу.

Саңгырау тартыкларның яңгыраулашуы.

Бертөрле ике тартык аваз хәрефләренең янәшә килүе.

ъ һәм ь хәрефләренең аваз белдермәгәнен истә тоту, шул хәрефләр кергән сүзләрне дөрес язу.

     Татар алфавитын төгәл, хәреф исемнәрен дөрес итеп яттан белү. «Дөрес әйт», «Дөрес яз», «Аңлатмалы сүзлек» белән эшләгәндә, алфавиттан файдалану. Беренче хәрефкә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыру.

Милли төбәк компоненты: Татар халык мәкальләре һәм табышмаклары, татар шагыйрьләренең иҗаты.

Сүз (41сәгать)

Бүлекнең төп эчтәлеге:

Сүз тамыры. Тамырдаш сүзләр. Кушымчалар. Татар телендә сүз тамырының сүз башында булуын, үзгәрмәвен, кушымчаларның тамыр сүзгә сингармонизм законына бәйле рәвештә ялганып килүен гамәли күзәтү.

Предметны белдергән сүзләр. Ялгызлык һәм уртаклык исемнәр. Кеше исемнәрен, фамилияләрен, шәһәр, авыл, елга исемнәрен, хайван кушаматларын баш хәреф белән язу.

Эш-хәрәкәтне белдергән сүзләр. Аларның җөмләдә сүзләрне үз тирәсенә туплаган үзәк булуына төшенү.

Предметларның төрле билгеләрен атаган сүзләр. Аларны, Нинди? Кайсы? сорауларын куеп, сүзләр арасыннан табу, җөмләдәге ролен гамәли күзәтү.

    Укучыларның белемнәренә һәм күнекмәләренә таләпләр:

Графика (4 сәг.)

Бүлекнең төп эчтәлеге:

    Авазлар һәм хәрефләрне; сүз, тамыр һәм кушымчаны;предметны, билгене, эш-хәрәкәтне белдергән сүзләрне, юлдан-юлга күчерү кагыйдәләрен, текст һәм текстның өлешләрен кабатлау. Татар алфавитын төгәл, хәреф исемнәрен дөрес итеп яттан белү.Төрле сүзлек һәм белешмәлекләр белән эшләгәндә, алфавиттан файдалану.Беренче хәрефенә карап, сүзләрне алфавит тәртибендә урнаштыру.          

Укучылар сүзнең тамырын, кушымчаларын аера,тамырдаш сүзләр таба, предметны, предметның билгесен, предметның эш-хәрәкәтен белдергән сүзләрне аера һәм җөмләдән таба, уртаклык һәм ялгызлык исемнәрнең язылышын белергә тиешләр.

Милли төбәк компоненты: Сүз турында татар халык мәкальләре.

Җөмлә (12 сәгать)

Бүлекнең төп эчтәлеге:

Сүз, сүзтезмә һәм җөмләләрне аера белү. Җыйнак һәм җәенке гади җөмлә. Җөмләнең баш кисәкләре. Җөмләдә сүз тәртибе. Әйтү максаты ягыннан җөмләнең төрләре, аларны дөрес интонация белән әйтү.

Милли төбәк компоненты: Татар халык мәкальләре, якташ шагыйрьләренеӊ иҗаты.

 

Бәйләнешле сөйләм (8 сәгать)

Бүлекнең төп эчтәлеге:

Бәйләнешле сөйләмдә җөмләләрнең үзара бәйләнеше. Бер темага берләштерелмәгән аерым җөмләләрне текст белән чагыштыру. Текстның темасын билгеләү. Текстны кисәкләргә бүлү. Текст кисәкләренә исем кую.

Сюжетлы рәсемнәр буенча бер темага берләштерелгән җөмләләр төзү һәм язу.

Шигырь, мәкаль, әйтем һәм табышмаклар ятлау. Татар сөйләм әдәбенә хас булган сүзләрне дөрес куллану.

      Милли төбәк компоненты: Татар халык мәкальләре, әйтем һәм табышмакларын өйрәнү, туган як турында хикәяләр төзү.

Календарь – тематик планлаштыру.

№

Дәрес темасы

Сәг саны

                Көтелгән нәтиҗә һәм УУД

            Дата

Искәрмә

План

Факт

1.

Сүзлекләр яки белешмәлек

ләр белән эшләгәндә алфавиттан файдалану.

1

 ТБУУГ:кирәкле информацияне дәреслектән таба белү;

РУУГ:процессның киләчәген фаразлау, ирелешәчәк нәтиҗәне алдан күрү;

ШУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, дискуссиядә катнашу;
КУУГ:күршең белән хезмәттәшлек итү.

03.09

2.

Авазлар һәм хәрефләр

1

 ТБУУГ:аваз һәм хәрефләрне анализлый, алар арасындагы аермалы якларны таба белү;

ШУУГ:үз уңышларың яки уңышсызлыкларыңның сәбәпләре турында фикер йөртү;

РУУГ:1 класста үзләштергән белемнәргә таянып, яңа информацияне таба белергә күнектерү;

КУУГ:үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

04.09

3

Сузык авазлар. Калын һәм нечкә сузыклар.

1

 ТБУУГ:калын һәм нечкә сузыкларны анализлый, алар арасындагы охшаш һәм  аермалы якларны таба белү;

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:үз гамәлләреңне һәм аның нәтиҗәләрен бирелгән үрнәк белән чагыштыру;

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

08.09

4

О, ы хәрефләре.

Басымлы, басымсыз  сузыклар

1

10.09

5.

О, ы хәрефләре кергән сүзләрнең дөрес язылышы

1

ТБУУГ:калын һәм нечкә сузыкларны анализлый, алар арасындагы охшаш һәм  аермалы якларны таба белү;

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:үз гамәлләреңне һәм аның нәтиҗәләрен бирелгән үрнәк белән чагыштыру;

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

11.09

6.

 Сузык аваз хәрефләрен дөрес язу кагыйдәләре. Ө, е хәрефләре.

1

 ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

15.09

7.

Ө, е хәрефләре кергән сүзләрнең дөрес язылышы”

1

 ТБУУГ:ө хәрефенең татар сүзләрендә беренче иҗектә генә язу;

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итәргә һәм аны эш дәвамында сакларга;

ШУУГ:ө хәрефенең үзенчәлеген белү.

КУУГ:ө хэрефенең татар сүзләрендә беренче иҗектә, башка иҗектә е хәрефе язылуын кабул итү һәм аны дөрес язу.

17.09

8

Сузык һәм тартык авазларны аеру. Э, е хәрефләре

1

18.09

9

Э, е хәрефләре кергән сүзләрнең дөрес язылышы

1

 

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итәргә һәм аны эш дәвамында сакларга;

ШУУГ:э хәрефенең үзенчәлеген белү.

КУУГ:э хэрефенең  сүзнең башында е хәрефе сүзнең уртасында  язылуын кабул итү һәм аны дөрес язу.

22.09

10

Иҗек. Сүзләрне юлдан-юлга күчерү.

1

 ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

24.09

11

“Сузык авазлар” темасы буенча ирекле диктант

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

25.09

12

Хаталар өстендә эш. Тартык авазлар.

1

 ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУГ:м,н,ң хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

29.09

13

Тартык авазлар.

М,н, ң хәрефләре

1

01.10

14.

Яңгырау авазларны аеру, аларның парларын билгеләү.

В хәрефе.

1

ТБУУГ:яңгырау һәм саңгырау авазларны анализлый, алар арасында охшаш яки аермалы якларны табу.

ШУУГ:танып-белү, яңалыкка омтылыш формалашу.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:уртак эшчәнлектә үзеңә инициатива алу.

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү булдыру.

ШУУГ: в хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

02.10

15

В хәрефе кергән сүзләрнең дөрес язылышы

1

06.10

16

Парлы тартык авазларны билгеләү. К,г хәрефләре

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

08.10

17

К,г хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу

1

 ТБУУГ:калын һәм нечкә сузыкларны анализлый, алар арасындагы охшаш һәм  аермалы якларны таба белү;

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

09.10

18

К,г хәрефләре кергән сүзләрнең дөрес язылышы

1

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү булдыру.

ШУУГ: к, г хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

РУУГ: укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү булдыру.

ШУУГ: х,һ хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

13.10

19.

Х. Һ хәрефләре. Авазга характеристика бирү.

1

15.10

20

Х. Һ хәрефләре кергән сүзләрнең дөрес язылышы

1

16.10

21

Парсыз тартык авазларны билгеләү. Й хәрефе

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: й хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

20.10

22.

Й хәрефе кергән сүзләрнең дөрес язылышы

1

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү булдыру.

ШУУГ: й хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

22.10

23.

“Тартык авазлар” темасы буенча контроль диктант

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: к, г,м,н,й  хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.        

23.10

24

Тартык авазлар темасы буенча хаталар өстендә эш. Е,е хәрефләре, аларның кулланылышы

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: Е, е хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

27.10

25

Е, е хәрефләре кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу

1

РУУГ: укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләрне үзара бәйләү булдыру.

ШУУГ: Е, е хәрефләренең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

29.10

26

Я хәрефе , аның кулланылышы

1

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУГ: я хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

30.10

27

Я хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: я хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

10.11

28

Ю  хәрефе , аның кулланылышы

1

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУГ: ю хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

12.11

29

Ю  хәрефе кергән сүзләрне дөрес уку һәм язу

1

13.11

30

Яңгырау,саңгырау тартык авазлар

1

ТБУУГ:яңгырау һәм саңгырау авазларны анализлый, алар арасында охшаш яки аермалы якларны табу.

ШУУГ:танып-белү, яңалыкка омтылыш формалашу.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:уртак эшчәнлектә үзеңә инициатива алу.

17.11

31

Саңгырау тартыкларның яңгыраулашуы

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: саңгырау һәм яңгырау тартыкларның үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

19.11

32

Бертөрле  ике тартык аваз хәрефләренең янәшә килүе.

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: бертөрле  ике тартык аваз хәрефләренең янәшә килүе үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнаш

20.11

33

Ь хәрефе -нечкәлек билгесе, аның кулланылышы

1

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУГ: ь хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

24.11

34.

Ь хәрефе  - аеру  билгесе, аның кулланылышы

1

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУГ: ь хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

26.11

35.

Ъ хәрефе - калынлык билгесе, аның кулланылышы

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: ъ хәрефенең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

27.11

36

Ъ хәрефе -  аеру  билгесе, аның кулланылышы

1

01.12

37

“Авазлар һәм хәрефләр темасы буенча” контроль күчереп язу

1

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУГ: авазлар һәм хәрефләрнең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

03.12

38.

“Авазлар һәм хәрефләр” темасы буенча хаталар өстендә эш. Графика. Алфавит

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ: кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ: авазлар һәм хәрефләрнең үзенчәлекләрен белү.

КУУГ:төркемдә үзара ярдәм итешү, мәгълүмат эзләү, дискуссиядә катнашу.

04.12

39.

“Сузык һәм тартык авазлар” темасы буенча кабатлау

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру

08.12

40

“Сузык һәм тартык авазлар” темасы буенча контроль диктант

1

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУГ: үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:үзара ярдәм итешү, үз фикереңне нигезли, дәлилли белү.

10.12

41

“Сузык һәм тартык авазлар” темасы буенча хаталар өстендә эш.

1

ТБУУГ:яңгырау һәмсаңгырау авазларны анализлый, алар арасында охшаш яки аермалы якларны табу.

ШУУГ:танып-белү, яңалыкка омтылыш формалашу.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:уртак эшчәнлектә үзеңә инициатива алу.

11.12

42

Сүз. Сүзнең яңгыраш һәм мәгънә бердәмлеге.

1

ТБУУГ:яңгырау һәм саңгырау авазларны анализлый, алар арасында охшаш яки аермалы якларны табу.

ШУУГ:танып-белү, яңалыкка омтылыш формалашу.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:уртак эшчәнлектә үзеңә инициатива алу.

15.12

43.

Сүзләрне иҗекләргә бүлү. Иҗек калыплары.

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү; иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү.

17.12

44

Сүзнең тамыры.

1

18.12

45.

“Тамырдаш сүзләрнең  сүз ясагыч кушымчалар ярдәмендә ясалуы.”I яртыеллык буенча административ контроль тест 

1

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУГ: дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

КУУГ:үз эшчәнлегеңне һәм партнерың белән хезмәттәшлекне оештыру өчен кирәкле сораулар бирергә.

22.12

46.

Сүзләрдә тамыр һәм  кушымчаны аерып күрсәтү.

1

ТБУУГ:кирәкле информацияләрне дәреслектән таба белү;

РУУГ: уку мәсьәләсен кабул итү һәм аны эш дәвамында саклау;

ШУУ. сүзләрдә тамыр һәм  кушымчаны аерып күрсәтү

КУУГ:үз эшчәнлегеңне һәм партнерың белән хезмәттәшлекне оештыру өчен кирәкле сораулар бирергә.

24.12

47.

“Кышкы уеннар”дигән темага хикәя төзеп язу

11

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру

25.12

48

Хаталар өстендә эш. Кушымчалар

1

 ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру

12.01

49

Сүз ясагыч кушымча

1

14.01

50

“Кушымчалар” темасы буенча искәртмәле диктант

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

15.01

51

Хаталар өстендә эш. Сүз төзелешен тикшерү күнегүләре.

1

19.01

52

Сүзләрнең  лексик мәгънәләре. Сүзгә фонетик анализ элементлары

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү; иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү.

21.01

53

Сүзләрнең мәгънә ягыннан төрләрен күзәтү. Предметны белдерә торган сүзләр

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру

22.01

54

Ке м?, нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләр

1

ТБУУГ:кем? нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы.

26.01

55

.

“Предметны белдерә торган сүзләр” темасы буенча  искәртмәле диктант

1

 ТБУУГ:кем? нәрсә? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:логик фикер йөртү осталыгы.

28.01

56

“Предметны белдерә торган сүзләр” темасы буенча  хаталар өстендә эш.

1

29.01

57

Исем һәм фамилияләрдә баш хәреф.

1

 

ТБУУГ:сүз, сүзтезмә, җөмләләрне аера белү.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

02.02

58

Исем һәм фамилияләрнең дөрес язылышы

1

04.02

59

Ил, шәһәр, авыл, елга, күл исемнәрендә баш хәреф

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү.

05.02

60

“Исем һәм фамилияләрдә баш хәреф” темасы буенча контроль күчереп язу

1

ТБУУГ:ялгызлык исемнәрнең баш хәрефтән язылуын истә калдыру..

РУУГ:алдагы дәресләрдә үзләштергән белемнәргә таянып яңа информацияне таба белергә күнекткрү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

КУУГ: үз фиереңне тулы, төгәл, ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

09.02

61

“Исем һәм фамилияләрдә баш хәреф” темасы буенча хаталар өстендә эш.

1

ТБУУГ:ялгызлык исемнәрнең баш хәрефтән язылуын истә калдыру..

РУУГ:алдагы дәресләрдә үзләштергән белемнәргә таянып яңа информацияне таба белергә күнекткрү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

КУУГ: үз фиереңне тулы, төгәл, ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау

11.02

62

Хайван кушаматларында баш хәреф

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:үз эшчәнлегеңнең нәтиҗәләрен яхшыртуга ихтыяҗ булдыру.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

12.02

63

“Баш хәреф белән языла торган сүзләр” темасы буенча контроль диктант

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

РУУГ:эшләнәчәк эшкә мөстәкыйль максат куя белү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

16.02

64

 “Баш хәреф белән языла торган сүзләр” темасы буенча хаталар өстендә эш.

1

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

18.02

65

Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр

1

ТБУУГ: Нишли? Нишлиләр? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

19.02

66

Нишли? нишлиләр? сорауларына җавап   биргән  сүзләр

1

ТБУУГ: Нишли? Нишлиләр? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

19.02

67

Баш сүзләр

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

25.02

68

Җөмләдән эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне билгеләү

1

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

26.02

69

.

 “Ял көнендә “ дигән темага хикәя төзеп язу

1

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

02.03

70.

Хаталар өстендә эш.Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне билгеләү

1

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

04.03

71.

Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләрне сөйләмдә куллану

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

05.03

72

“Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр” темасы буенча кабатлау

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

09.03

73

“Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр” темасы буенча контроль диктант.

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

11.03

74

“Эш-хәрәкәтне белдерә торган сүзләр” темасы буенча хаталар өстендә эш.

1

12.03

75

Нинди? Кайсы? сорауларына җавап бирә торган сүзләр

1

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

16.03

76

Билгене белдерә торган сүзләр

1

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

18.03

77

Билгене белдерә торган сүзләрне билгеләү

1

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

19.03

78

Билгене белдерә торган сүзләрне сөйләмдә куллану

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

01.04

79

Билгесе буенча предметны билгеләү

1

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

02.04

80

Охшаш һәм капма-каршы мәгънәле сүзләр

1

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

06.04

81

 Рәсем буенча хикәя төзеп язу

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

08.04

82

Хаталар өстендә эш. Билгене белдерә торган сүзләр темасы буенча кабатлау

1

 ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

09.04

83

“Билгене белдерә торган сүзләр” темасы буенча контроль диктант

1

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

13.04

84

 “Билгене белдерә торган сүзләр” темасы буенча хаталар өстендә эш.  

1

ТБУУГ: Нинди? Кайсы? сорауларына җавап биргән сүзләрне таба белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

15.04

85

Җөмлә. Сүз һәм җөмләне аеру.

1

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

16.04

86

Тыныч  тавыш белән укылган җөмлә

1

ТБУУГ: сөйләмне җөмләләргә аера белү.

ШУУГ:үз фикереңне әйтә белү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл, ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

20.04

87

Сорау тавышы белән укылган җөмлә

1

ТБУУГ: сөйләмне җөмләләргә аера белү.

ШУУГ:үз фикереңне әйтә белү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл, ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

22.04

88

Күтәренке тавыш белән укылган җөмлә

1

ТБУУГ: сөйләмне җөмләләргә аера белү.

ШУУГ:үз фикереңне әйтә белү.

РУУГ:дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау.

КУУГ:үз фикереңне тулы, төгәл, ачык, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

23.04

89

Җөмләнең баш кисәкләре.

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

РУУГ:эшләнәчәк эшкә мөстәкыйль максат куя белү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

27.04

90

Баш һәм иярчен кисәкләрнең аермасы.

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү; иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү.

29.04

91

“Җөмлә” темасы буенча контроль күчереп язу

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:җитмәгән мәгълүматны башкалардан сорашып белү; иптәшеңнең үз-үзен тотышы белән идарә итү.

30.04

92

“Җөмлә” темасы буенча хаталар өстендә эш. Бәйләнешле сөйләм. Аралашу ситуациясе.

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

04.05

93

Әйтмә һәм язма сөйләм

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.

РУУГ:эшләнәчәк эшкә мөстәкыйль максат куя белү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү.

06.05

94

Уку, көндәлек аралашу шартларында тел әдәбе нормаларын үзләштерү.

1

ТБУУГ:җыелган мәгълүматны бербөтен итеп туплау.

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

ШУУГ:үз мөмкинлекләреңне чамалау, үзеңне читтән күрү.

КУУГ:фикерләү сәләтен үстерү, карарлар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.

07.05

95

Текстның төп уе -тема

1

ТБУУГ:үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:дәрестә үзенең белем һәм күнекмәләрен куллану;

РУУГ:кагыйдәләрне истә тоту, шуларга ияреп гамәлләр кылу.

КУУГ:үз фикереңне төгәл, аңлаешлы итеп әйтү, аны яклау.

11.05

96

Башлам, төп өлеш һәм йомгак

1

13.05

97

Тексттагы җөмләләрнең мәгънәви бердәмлеге.

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

14.05

98

Тексттагы җөмләләрнең эзлеклелеге.

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

18.05

99

Текст кисәкләренең (өлешләренең) эзлеклелеге, кызыл юл турында төшенчә.

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

20.05

100

“Сүзләрнең мәгънәләре” темасы буенча кабатлау

1

21.05

101

“Сүз” темасы буенча контроль диктант

1

ТБУУГ: үзенә кирәкле информацияне таба белү; анализлый һәм информацияне бәяли белү.

ШУУГ:тормыш тәҗрибәсен куллану.

РУУГ:укучылар тарафыннан белгән яки әлегәчә белмәгән күнекмәләр арасында бәйләнеш булдыру

КУУГ:тыңлаучыларга аңлаешлы сөйләм төзү.

25.05

102

“Сүз” темасы буенча хаталар өстендә эш. Йомгаклау.

1

27.05

                                                     

                                                             

                                                                                                      Әдәбият

  I.Төп:

       1. Мияссарова И. Х., Фәйзрахманова К. Ф.  “Татар теле ”дәреслеге: 2нче сыйныф-1-2 кисәк: Казан, “Мәгариф - Вакыт” нәшрияты,

          2012нче ел;

  2. Мияссарова И. Х.,Фәйзрахманова К. Ф.  Татар теленнән мөстәкыйль эш дәфтәре-Казан, “Мәгариф- Вакыт” нәшрияты, 2012 нче ел;

  3. Мияссарова И. Х.,Фәйзрахманова К. Ф.Татар теле. Укытучылар өчен методик кулланма -Казан, “Мәгариф- Вакыт” нәшрияты, 2012

      нче ел.

II.Өстәмә:

 1.Абдрәхимова Я. Х. “Татар теленнән диктантлар” 1-4 класс. Казан: “Мәгариф” - 2009.

      2.Вагыйзов С. Г. “Кызыклы грамматика” Казан: “Мәгариф” - 2002.

      3.Татар  теленең орфографик сүзлеге. Казан “Мәгариф” нәшрияты. 2010. К.Р. Галиуллин, Р.И. Раскулова

      4. Ганиев Ф.Ә. Татар теленең аңлатмалы сүзлеге. – Казан: “Матбугат йорты” нәшрияты, 2005.

     III.Дидактик материаллар:

           1.Таблицалар

           2.Картиналар, репродукцияләр

       IV. Мәгълүмати-электрон ресурслар:

              1.tatardeti.blogspot.com/2011/01/blog-post.htm

        2.gzalilova.narod.ru/present_tat.htm

        3.Презентацияләр..        

                                                                               Материаль –техник тәэмин ителеш

       I. Техник чаралар:

          1.Видеопроектор.

          2.Экран.

          3.Ноутбук.

         4. Аудио дисклар.

          5.Видео дисклар.

 

                                                                                                                                                                                                                             Кушымта

2 нче сыйныф ѳчен татар теле фәне буенча якынча йомгаклау тикшерү эше.

     

                 Тест биремнәре  

                                 1 өлеш (А)

1.        Тамырдаш сүзләр рәтен билгелә:

а)эштә, эшчән, эшнең

ә ) балык, балчык, балыкчы

б) кыш, кышлый, кышкы

2. Кайсы сүзгә –гыч кушымчасын ялгап була:

а) ач                 ә) эл              б) бор

3. Предметны белдергән сүзне билгелә:

а) сугара   ә)сулык   б) сусыл

4. Предметның формасын белдергән сүзне билгелә:

а) биек           ә) түгәрәк           б) кечкенә

5.Эш- хәрәкәтне белдергән сүзне билгелә:

а) башлый               ә) башлык                 б) башлы

6.Кем? соравына җавап биргән сүзне билгелә:

а) чебен         ә) укучы        б) сандугач

7. Капма-каршы мәгънәле сүзләр рәтен билгелә:

а) шатлана, куана

ә)  шатлана, көлә

б) шатлана, кайгыра

8.Дөрес язылган сүзне билгелә:

а) болот       ә) былыт   б) болыт

9.Елга исемен белдергән сүзне билгелә:

а) Идел                 ә) Әлмәт              б) Кавказ

10. ң хәрефе булмаган сүзне билгелә:

а)  өрә...ге   ә) урма...га   б) кү...елле

   2 өлеш (В)

(1)        Балалар балыкка киттеләр. (2) Балыкчылар кармак, чиләк алдылар.

(3)        Менә алар елга буена килеп җиттеләр.(4)  Кармакларын салдылар. (5)Азатка кечкенә чабак эләкте. (6) Мансур алабуга тотты.

В 1. 3 нче җөмләдән янәшә тартыклы сүзне тап.

В 2. Тексттан предметның билгесен белдергән сүзне тап.

В 3. Авазлары саны хәрефләр саныннан артык булган сүзне табып яз.

В4. Ахыргы җөмләнең иясен табып яз.

В 5. Тексттан тамырдаш сүзләрне табып яз.

Материал : Мияссарова, И.Х. Татар теле: татар телендә башлангыч гомуми белем бирү мәктәбенеӊ 2 нче сыйныфында эшләүче укуытучылар ѳчен методик кулланмадан алынды.

 

        


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

4нче сыйныф. Татар теленнән эш программасы (татар төркеме)

Рус мәктәбендә укучы татар балалары өчен эш программасы тәкдим итәм. 2010 елда чыккан прогаммага нигезләнеп төзелде. атнага 3 сәгать (елга 105 сәгать)...

1 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы

1 нче сыйныфлар өчен татар теленнән эш программасы ( ФГОС " Перспектив башлангыч мәктәп" )...

2 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы

Бу программада 2 нче сыйныф укытучылары өчен эш программасы тәкъдим итәм....

2 сыйныф өчен татар теленнән эш программасы.УМК."Перспективная начальная школа"И.Х.Мияссарова.

2 сыйныф өчен татар теленнән эш программасы.УМК."Перспективная начальная школа"И.Х.Мияссарова....

1 сыйныф өчен татар теленнән эш программасы.УМК."Перспективная начальная школа"И.Х.Мияссарова.

1 сыйныф өчен татар теленнән эш программасы.УМК."Перспективная начальная школа"И.Х.Мияссарова....

3 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы

3 нче сыйныф өчен татар теленнән эш программасы тәкъдим итәм...

Гомуми белем бирү мәктәбенең 3 сыйныфы өчен" Татар теленән" эш программасы

   Гомуми белем бирү мәктәбенең 3 сыйныфы өчен татар теленнән эш программасы түбәндәге документларга нигезләнеп төзелде:      -   башлангыч го...