Сценарий проведения веселых перемен для учащихся начальных классов ученической социальной инициативы ШУС (школьное ученическое самоуправление).
материал (1 класс)

Сценарий проведения веселых перемен для учащихся начальных классов ученической социальной инициативы ШУС (школьное ученическое самоуправление).

Вместе с членами из организции ШУС была проведена веселая перемена для учащихся начальных классов.

Целью мероприятия являлось:

- организация старшеклассниками перемены для учащихся начальных классов, таким образом, чтобы они активно отдохнули и при этом не поранились.

        Задачи мероприятия:

- реализация творческого исследовательского потенциала старших школьников;

- научиться старшеклассникам решать конфликты у детей  начальных классов, возникающих при игре;

- формирование навыков ЗОЖ;

- увеличение уровня ежедневной двигательной активности, профилактика гиподинамии;

- снижение уровня травматизма;

- развитие речи, ритма, музыкальности в результате использования игр с речитативами (кричалками);

- создание условий для формирования и развития у старшеклассников социальных компетентностей (ответственности, организованности, взаимовыручки).

Форма проведения мероприятия: игры, проводимые на большой перемене после 2 урока, после завтрака, время проведения 12  - 15 минут.

Главными принципами проведения мероприятия являлось:

- нельзя насильно заставлять играть, дети сами должны захотеть вступить в игру;

- при обьяснении игры обязательно обговорить правила игры и поведения;

- рассказ ведущего должен быть в увлекательной форме;

- проявлять активное участие в игре.

        Оборудование: музыкальный центр.

        Ход мероприятия веселые перемены (игры):

На большой перемене звучит русская народная мелодия и старшеклассники, входящие в состав ШУС начинают играть в «Ручеек» перед учащимися  начальных классов.

- «Ручеек» - количество играющих должно быть нечетным: все разбиваются на пары и встают друг за другом, соединив попарно высоко поднятые руки. Водящий входит в образованный коридор, выбирает себе пару, из играющих и встает в конец. Освободившийся игрок становится водящим.

        Дети начальных классов, заинтересовавшись, присоединяются  к «Ручейку».

        После того, когда интерес к игре начинает пропадать, можно предложить другие  подвижные  игры, например: «Шеренга», «Найди цвет», «Хищник».

- Шеренга – дети выстраиваются в одну линию по направлению руки ведущего. Когда он говорит врассыпную, все разбегаются. А заслышав речевку: «У ребят порядок строгий, тра – та – та, тра – та – та, знают все свои места», бегут и строятся в новом направлении. Последний считается проигравшим и он становится ведущим.

- Найди цвет – дети встают в круг и по команде ведущего ищут предметы названного цвета для того, чтобы до них дотронуться. Проигравшим считается тот, кто дотронется до нужной вещи полседним. Он выбывает из игры.

- Хищник – все дети – рыбы, один из них – хищник. Когда ведущий кричит: «Корабль», рыбы укрываются у одной стены, когда кричит «Шторм» - у другой, а при слове «Хищник» - начинают спасаться бегством, в то время как хищник обнаруживает себя и начинает их ловить.

Далее, чтобы детей подготовить к началу другого урока, им предлагаются поиграть в другие игры, более спокойные, для того чтобы ученики успокоились и остыли. К таким играм можно отнести «Ассоциацию», «Испорченный телефон».

- Ассоциация – дети становятся в круг, и ведущий начинает игру, передает соседу слово, например: «море», а другой на ушко говорит слово, которое связано по смыслу, например: «рыба» и так далее. Потом последний человек говорит вслух то, что ему передали.

- Испорченный телефон - дети становятся в круг, и ведущий начинает игру, передает соседу слово, например: «машина», а другой на ушко говорит слово, которое услышит, например: «мыши» и так далее. Потом последний человек говорит вслух то, что ему послышалось.

Общая оценка проведенного мероприятия: проведенное мероприятие оказало положительное влияние на детей.  Итогом всех этих игр, явилось то, что дети отдохнули физически и умственно от уроков, развлеклись, размялись и узнали что - то новое, у них повысился интерес к играм, и поднялось настроение. Считаю, что оно способствовало сплочению учащихся в школе.  Игры можно и нужно повторять по желанию детей.