Доклад "Профориентационная работа с младшими школьниками как средство психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ТНР"
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 16» (ОТДЕЛЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ТНР) городского округа Подольск Московской области

Доклад

Профориентационная работа с младшими школьниками как средство психолого-педагогического сопровождения обучающихся с ТНР

                                                                             Подготовила: Широкова Е.Д.,

                                                                      учитель начальных классов, логопед

          В нашей школе –интернате обучаются дети с тяжелыми нарушениями речи. В процессе обучения ребята нуждаются в психолого-педагогическом сопровождении на всех этапах взросления. Одним из средств психолого-педагогического сопровождения является профориентационная работа.

          Цель профориентационной работы с младшими школьниками — формирование представлений о мире профессий, о понимании роли труда в жизни человека через участие в различных видах деятельности, изучение интересов и склонностей учащихся младших классов. Для младших школьников очень важно создать максимально разнообразную картину впечатлений о мире профессий. Для того, чтобы ребенок осознанно сделал выбор во взрослой жизни, его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с тех профессий, которые детям хорошо знакомы. Чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе формирования профессионального плана.

         Формы профориентационной работы в 1-4 классах. В начальной школе профориентационная работа ведется непосредственно на уроках и во внеурочное время. Профориентационные мероприятия во внеурочной работе могут быть представлены в виде классного часа и встречи с людьми разных профессий, экскурсий на предприятия или в музей, тематических бесед, конкурсов, защиты проектов и ролевых игр, направленных на осмысление отдельных элементов изучаемой профессии.

Эффективность воспитания интереса к труду повышается, если учитель внедряет информацию о разных профессиях в учебный процесс. Уроки в начальной школе можно разнообразить, например, профориентационными играми. Применение такого метода позволяет оживить любой учебный предмет и достичь желаемой цели.

На внеклассных мероприятиях школьники знакомятся с новыми профессиями, перевоплощаются в их представителей, играют в сценках, соревнуются на конкурсах и готовят тематические проекты.

Экскурсии на различные предприятия, в спасательные службы, встречи с людьми, которые там работают, – все это помогает успешно решать задачи профессиональной ориентации в начальной школе.

           Немного подробнее посмотрим, как на уроках используются элементы профориентации.
В 1-4 классах воспитывать у школьников интерес ко взрослому труду можно на любом учебном предмете. Кроме того, для профориентации подходят многие темы уроков.

Математика.Решение задач. Краткие беседы о профессии, которая упоминается вусловии задачи или в процессе ее решения. Практическая демонстрация места и значения математики в деятельности человека (продавец, шофер, садовник, овощевод).

Русский язык.Изучение частей речи. Ученики получают карточки с названиями разных профессий. Для каждой из них им нужно записать в тетрадь по 5-7 предметов труда (к примеру, для врача: шприц, вата, бинт, зеленка, градусник, таблетки и так далее). Изучение словарных слов. В процессе изучения правописания слов, относящихся к категории словарных (корабль, футбол, хоккей, библиотека, космос, почтальон, компьютер) одновременно кратко знакомим детей с разными видами деятельности.

Окружающий мир.При изучении темы по окружающему миру «Дикие и домашние животные» ребята знакомятся с профессией фермер, ветеринар. «Дикорастущие и культурные растения» - с профессией цветовод, «За покупками в магазин» - продавец, кассир и т.д. Тема «Все профессии важны» дает простор в подборе материала по различным профессиям. Для закрепления изученного по возможности можно организовать экскурсии на предприятия города.

Проект «Наши защитники» Задание детям подготовить рассказы о профессиях военных РФ, работников скорой помощи, спасателей, полицейских.

Тема «Наш край» Рассказ школьникам, кем можно работать в своем населенном пункте.

Тема «Город и село» Беседа с детьми о «сельских» профессиях (чем занимаются птичницы, доярки, комбайнеры, трактористы, животноводы, фермеры, агрономы).

Тема «Откуда берется хлеб» Ознакомление учащихся с особенностями труда людей, которые причастны к появлению на нашем столе хлеба (мукомолы, тестоводы, формовщики, пекари, упаковщики).

Тема «Из чего что сделано» Рассказ ученикам о разнообразии профессий в процессе рождения книги, посуды, одежды.

Тема «Счастливого пути!» Беседа с детьми о «дорожных» профессиях (водитель транспортного средства, инспектор ГИБДД, дорожный рабочий) с акцентом на важности соблюдения ПДД.

При изучении литературного чтения УМК « Школа России» в течение всего курса младшие школьники знакомятся с многообразием профессий. С первых уроков дети узнают о работе библиотекаря. Знакомство с этой профессией идёт через встречу со специалистом и знакомством с самой библиотекой.

Из раздела устное народное творчество обучающиеся узнают о профессиях сельских жителей. На этих уроках помогает просмотр видеофильмов, презентаций, игры, связанные с профессиями этих людей.

Учебный материал по литературному чтению содержит много пословиц и поговорок, в которых говорится о труде. Это умело можно использовать, чтобы расширять детский кругозор в знакомстве с профессиями. Например, пословица «Пожарному делу учиться, вперед пригодиться». Краткий рассказ о профессии пожарного. Участие в конкурсе «Я бы в пожарные пошел!»

ИЗО. Темы, посвященные оформительскому искусству, дизайну, скульптуре Практические занятия, позволяющие каждому ученику попробовать себя в роли художника-оформителя, иллюстратора, скульптора, модельера.

Музыка. При изучении различных музыкальных произведений,обучающиесязнакомятся с профессией композитора, дирижера.

Внеурочные занятия и мероприятия. Внеклассные занятия можно посвящать профориентации полностью или фрагментарно. Конечно, первый вариант предпочтительнее.

Традиционно в начальных классах проводятся такие мероприятия: классный час «Кем работают мои родители»; коллективнаядискуссия «Кем быть?»

Встречи с представителями разных профессий  (взрослые рассказывают о своей работе, а дети задают вопросы).

     Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны.

Большое значение имеют экскурсии на различные предприятия. На слайдах представлены экскурсии на кондитерскую фабрику им.Бабаева, агрокомбинат «Московский», фабрику елочных игрушек, в этномир.

Дети могли познакомиться с рабочим процессом по изготовлению конфет из различного шоколада, выращиванием салата, изготовлением елочных игрушек. В этномире ребята участвовали в мастер- классе по изготовлению оберега.

    На экскурсии в контактной деревне ребята не только взаимодействовали с животными, но и познакомились с сельско - хозяйственной техникой.

На каждой экскурсии дети узнают особенности различных профессий.

Проводятся конкурсы:

поделок («Мой дед – мастер на все руки»(изготовление скворечника, кормушки), «Моя бабушка – рукодельница»),

 рисунков («Профессии папы и мамы»), «Ярмарка профессий» и подобные.

Защита проектов «Моя семья», « Разнообразие профессий у моих родственников».Перечисленные мероприятия успешно проводятся в 1-4 классах. Детям они нравятся не только потому, что дают возможность проявить себя, но и потому, что в них также могут принять участие и их родители.

Кроме мероприятий в классе, проводятся общешкольные мероприятия, также  имеющие профориентационную направленность, это профессиональные праздники:  день учителя,  день космонавтики, день защитника Отечества.Каждый профессиональный праздник открывает детям особенности и тонкости профессий.

Ежегодно в нашей школе проводятся речевые праздники, на которых ребята начальной школы демонстрируют свои речевые умения. Часто тематикой таких праздников бывает творчество писателей и поэтов. Так, например, при инсценировке произведения «Кошкин дом» Самуила Маршака, была хорошо представлена работа пожарных.  На празднике «Давайте жить дружно» ребята познакомились с профессией капитана корабля.

           Отдельно хотелось бы сказать об играх. Игры вызывают у ребенка целый спектр положительных эмоций и оставляют продолжительно сохраняющиеся впечатления. Поэтому их активно применяем в качестве метода профориентации в начальной школе. Игры можно использовать как на уроках (элементы), так и во внеклассной работе. Для профессиональной ориентации младшеклассников лучше всего использовать такие ролевые игры: «Продавец» (на математике); «Экскурсовод» (на окружающем мире); «Редактор» (на русском языке); «Библиотекарь» (на литературном чтении). Особенно детям 3-4 классов нравится игра «Я – учитель», которую очень удобно проводить на внеклассном занятии, посвященном Дню учителя. Отдельного внимания заслуживает целая серия игр «Угадай профессию», которые можно организовывать как во время внеклассных мероприятий, так и на уроках: «Выбрать среди всех карточек орудия труда, связанные с конкретной профессией»; «Профессия на букву ...» (кто назовет больше – тот и победил); «Кто использует в работе?» (назвать виды деятельности, которые предполагают использование заданных материалов либо инструментов: к примеру, ниток, компьютера, молотка); «Ассоциации» (угадать профессию, задавая ассоциативные вопросы: например, «Какой у нее цвет или запах?», «Нужно ли общаться с другими людьми?»).

Кто-то просит родителей купить ему машинку, кто-то аптечку, кому-то интересно шитье, а кто-то не может усидеть на месте: его тянет бегать, танцевать, петь и т.п. Учитель начальных классов должен помочь разобраться родителям с психологическими особенностями ребенка и с их желаниями. Так на родительских собраниях нацеливаем родителей на включение школьников в разные кружки и секции. Учащиеся наших классов посещают спортивные секции, театральные кружки, детскую музыкальную школу, различные творческие мастерские и др.

Необходимо отметить, что весь спектр профориентационных мероприятий в нашей школе для детей с тяжелыми нарушениями речи, способствует развитию речиобучающихся, а особенно ее коммуникативной функции.Готовясь к мероприятиям, дети много времени проводят вместе, а значит, учатся понимать и принимать своих товарищей, доносить необходимую информацию, строить при этом правильные предложения, обогащают активный и пассивный словарь.

             В заключение хочется сказать, что грамотно построенная система профориентационной работы в начальном звене способствует формированию в сознании школьников разнообразных представлений о мире труда и профессий, воспитывает у них бережное отношение к результатам труда, а также понимание значимости труда специалистов для жизни и развития общества.