Практическое занятие «Я – воспитатель»

Цель: формирование представления детей о профессии "Воспитатель", о трудовых процессах, выполняемых воспитателем;

Задачи: 

-закреплять умение отвечать на вопросы;

-развивать познавательный интерес к труду воспитателя;

-формировать дружеские взаимоотношения;

-воспитать уважительные отношения к труду взрослых.

-формировать понимание сущности и социальной значимости профессии воспитатель.

Ход мероприятия:

1. Беседа.

- Отгадайте,  о какой профессии сегодня пойдёт речь:

В детский сад приходят дети, чтобы дружными расти,

Чтобы знали всё на свете, и на свете всё смогли.

Кто же детям здесь поможет рисовать, лепить, играть?

Кто покормит и уложит на кроватке тихо спать?

С кем для мам подарки клеим, дружно встанем в хоровод?

Кто заменит детям маму, пока мама не придёт? (Воспитатель)

- Что вы знаете о профессии воспитателя?

- Профессия воспитателя детского сада считается мало-оплачиваемой. Однако, у этой профессии есть и неоспоримые преимущества:  

- посменный график работы – как правило, первая смена начинается в 7-8 утра и заканчивается в 13 часов; вторая смена длится с 13 до 18 часов;

- продолжительный отпуск и всегда летом;

- востребованность – воспитатели всегда были и будут нужны (особенно хорошие воспитатели);

- активный образ жизни – это и отсутствие скуки на работе, и общение с большим количеством людей, и возможность проявить свои таланты, и подвижные игры с детьми;

-творческий характер труда;
- чистота, питание, обстановка, приближенные к домашним условиям;
- возможность карьерного роста.

- Каким же должен быть воспитатель? Какое лицо у этой профессии? В чём сущность профессии воспитатель? Какие  качества личности необходимы воспитателю в его работе?  В какой степени эти качества выражены у вас?

Для того чтобы ответить на поставленные вопросы мы отправимся в путешествие в мир профессии воспитатель.

Общая инструкция: “Сейчас мы совместными усилиями постараемся составить рассказ о типичном трудовом дне воспитателя. Это будет рассказ только из существительных. К примеру, рассказ о трудовом дне учителя мог бы быть таким: будильник — завтрак — звонок — урок — ученики — вопрос — ответ — пятёрка — перемена - учительская — звонок — урок — отличники — звонок —дом – проверка тетрадей  — постель.

- Получился ли целостный рассказ или нет? Если рассказ получился путаным и сумбурным, то можно попросить кого-то из игроков своими словами рассказать о трудовом дне воспитателя.

Сейчас давайте почувствуем себя компетентными специалистами. И посмотрим, насколько реалистично вы представляете себе специфику вашей будущей профессии.

Индивидуальная работа.

Сейчас каждый из вас заполнит таблицы «Качества личности воспитателя»и «Качества личности воспитателя, которые есть у меня»

- Из тех качеств, которые вы написали, какие считаете самыми необходимыми? Почему?

- Какие качества, необходимые воспитателю у вас есть? Каких не хватает?

- Сделайте вывод,  насколько вы готовы к данной  профессии, сколько ещё предстоит освоить и работать над собой, чтобы стать настоящим воспитателем, которого будут любить дети.

- Закончите предложение:

Профессия воспитатель – это…

Плюсы  профессии воспитатель…

Цели работы воспитателя…

Воспитатель должен быть…

Воспитателем не может быть человек…

Я смогу (не смогу) стать воспитателем, потому что…

- Что нового вы узнали сегодня о профессии воспитателя, о себе?

- Повлияла ли сегодняшняя беседа на ваше отношение к данной  профессии? Каким образом?

Молодцы, ребята!