Денежные единицы
методическая разработка (3 класс)

Тема: «Деньги в разных странах»

Цель: формирование представлений о валюте, как денежной единице разных стран.

Задачи:

1.  Познакомить учащихся с денежными единицами разных стран, дать понятие о науке нумизматике.

2.  Расширять словарный запас, умение анализировать и обобщать полученные сведения.

3. Воспитывать бережное отношение к денежным средствам.

Ход занятия

1. Организационный момент. Мотивационный настрой.

- Добрый день.

Встанем мы в кружочек дружно, поздороваться нам нужно

Говорю я всем «Привет!» улыбнись скорей в ответ.

Здравствуй правая рука, здравствуй левая рука,

Здравствуй друг, здравствуй друг, здравствуй весь наш дружный круг.

Улыбнитесь друг другу и пожелайте прекрасного настроения и хорошего дня

2. Актуализация знаний

На доске прикреплены части пословиц.

Предлагаю начать работу. Давайте соберем пословицы.

Кто сумел найти 1 пословицу. Кто объяснит ее.

Кто сумел найти 2 пословицу. Кто объяснит ее.

Кто сумел найти 3 пословицу. Кто объяснит ее.

Копейка рубль                    а имей сто друзей

Без копейки                         бережёт

Не имей сто рублей            рубля нет

- О какой денежной единице говорится в пословицах?

- _В какой стране используют эту денежную единицу?

Денежная единица нашей страны – это рубль. По - другому, рубль – это национальная валюта России.

3. Формулирование темы и цели занятия

- А как называется денежная единица любой страны мира? (Ответы детей).

- Валюта-это денежная единица любой страны.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить сегодня на занятии? (Ответы детей).

- Сегодня на занятии мы будем говорить о денежных единицах разных стран и об истории происхождения монет в разных странах.

- Чему вы должны научиться? (формулирование целей занятия)

4. Работа по теме занятия

- История чеканки монет в странах дальнего зарубежья, конечно, своя, отличающаяся от российской. Монеты можно рассматривать как «путеводитель» по истории государств.

- Ребята, как вы думаете, почему? (Ответы детей).

- На монетах изображены великие личности, легендарные здания, памятники, героические эпизоды.

 - Как называется наука, которая занимается изучением монет? (В разных странах существует и развивается наука, которая называется «Нумизматика»).

Слово прикрепить на доску

- Чем занимается эта наука? (Ответы детей).

- Наука «Нумизматика» изучает монеты, их происхождение и связь с историей развития того государства, которому эти монеты принадлежат.    Археологи постоянно пополняют музеи найденными на раскопках монетами, которые представляют большой интерес.

- Самыми красивыми с художественной точки зрения считаются африканские, французские и бразильские деньги.

- Например, на купюре 50 франков изображен с одной стороны Антуан де Сент Экзюпери, а с другой его аэроплан, с обеих сторон его знаменитый Маленький Принц.

- Кто такой Антуан де Сент Экзюпери? Какое произведение написал? (добавить о нем – чуть).   Показ книги.

 - А как вы думаете, что изображено на африканских деньгах? (Ответы детей).

- Африканские деньги очень экзотичны, ярки, необычны, как и люди этих стран.

Деньги играют активную роль в жизни людей и могут выступать проводником национальной идеи страны. На многих монетах написаны фразы.

     Поработайте в парах и попробуйте объяснить фразы, записанные на денежных единицах разных стран.

1пара

«Не завидуем никому на свете» - написали на воле всегда довольные своей жизнью корейцы.

Как вы понимаете эти слова? (ответы детей)

2 пара

На советском рубле в 1927 году было написано: «Пролетарий всех стран, соединяйтесь!»

  Что может означать эта фраза? (Ответы детей).

- Это фраза означает объединение всех трудящихся в борьбе за свои права и украшала наш рубль до 1992 года, т.к. наш рубль представлял ценность и гордость страны много лет.

3пара

 «Каждый смертен» - эта надпись была на двухпенсовой монете.

  Как вы думаете, о чем говорит эта надпись? (Ответы детей).

- Эта надпись говорила о многом и в первую очередь об уверенности в своих чувствах к Богу и королеве Англии.

4пара

 «Свобода превыше всего» - было вычеканено рядом с гербом Испании на деньгах и монетах по инициативе Франко.

- О чем это говорит? (Ответы детей).

- Ребята, а какая валюта до 2002 года, была валютой № 1 в мире? (Ответы детей).

- Главной денежной единицей в мире был - американский доллар. В нем чувствуется сила, дух нации, которая за ним стоит. «С нами бог»- это великая национальная идея Америки.

  Посмотрите на картинку и скажите, что же изображено на американских долларах? (Ответы детей).

- На американских долларах изображен первый президент Америки.

С 2001-2002 годы появилась новая европейская валюта.

Кто знает, как она называется? (Ответы детей)

Евровалюта активно начинает вытеснять доллар.

- Ребята, какая валюта вам известна? (Ответы детей).

5. Практическая работа.

    Работаем в парах. Соедините название страны и валюту. Проверяем с записью на доске.

- Назовите валюты разных стран, которые вы заполнили.

Предлагаю поработать в парах и познакомить товарищей с денежной единицей.

Карточка № 1

ДОЛЛАР

Доллар — денежная единица США, государственная валюта этой страны. В денежной системе США доллар представлен и в виде монет, и в виде банкнот. На лицевой стороне доллара изображают президентов и политических деятелей страны. Бумага, на которой печатаются доллары США – особая: на 25 процентов она состоит из льна и на 75 процентов из хлопка. Долларовые купюры зелёного цвета, поэтому их иногда называют зелёными, зеленью и даже капустой. А почему они именно зелёного цвета, а не какого-нибудь другого? Потому что зелёный цвет приятен для глаз, поднимает настроение и вызывает доверие.

Карточка № 2

ЕВРО

Евро - официальная валюта девятнадцати стран, входящих в Евросоюз, и национальная валюта еще шести европейских стран. Символ для обозначения евро - круглая буква «E» с одной или двумя линиями, пересекающими ее по горизонтали: Валюта евро была принята 1 января 2002 года. Банкноты ЕВРО имеют высокую степень защиты от подделок. Здесь светящиеся 12 звёздочек, водяные знаки, меняющий цвет номинал. А бумага не простая, в ней волокна хлопка, льна и даже шёлка. Она не желтеет и по - особому хрустит!

Карточка № 3

ЮАНЬ

Китайский юань – официальная валюта Китайской Народной Республики. Юань был введён в 1889 году. На русский язык переводится как "круглая монета" или "круг".

Китай – это вторая по величине экономика в мире. Огромные производства различных компаний со всего мира находятся в Китае. И поэтому очень большое количество денег ходит именно в юанях. В октябре 2013 года они стали самой популярной после доллара валютой в мировой торговле.

 Карточка №4

                                                          ЛИРА
    Турецкая лира – официальная валюта Турции. Турецкая                                         лира впервые стала официальной валютой в Османской империи в 1844 году.

В денежном обращении находятся купюры номиналом 5, 10, 20, 50, 100 и 200 лир. На лицевой стороне всех турецких банкнот размещается портрет Мустафы Кемаля Ататюрка, основателя и первого президента Турции.

6. Работа в тетради

- Давайте выполним задания в рабочей тетраде, открываем с.21 и приступаем к работе.  НАПИСАТЬ ЗАДАНИЕ

Задание 1.

Россия - рубль

Мексика - песо

США - доллар

Испания - евро

Турция - лира

Китай – юань

Задание 2 «Бусы».

Дети получают рисунок и раскрашивают зеленым цветом, если ответ верный, желтым - неверный)

1. Национальная валюта во всех странах Евросоюза – это евро. (-)
2.  Официальная валюта Китая - это юань (+)
3. Официальной денежной единицей Японии является доллар (-)
4. Доллар является мировой валютой (+)
5. Рубль – национальная валюта России. (+)
6. Лирой можно расплатиться в России. (-)

Задание 3.

Предлагаю выполнить задание 3 в рабочей тетради. Прочитайте.

КРОССВОРД

1.рубль

2.Юань

3.доход

4.сбережения

5.деньги

6.зарплата

Задание 4.

Обводим Чиполлино, так как Мальчик-луковка, герой сказочной повести «Приключения Чиполлино» итальянского писателя Джанни Родари. А остальные герои относятся к нашим отечественным сказкам.

Задание 5.

Приехав во Францию, Кирилл и Михаил отправились менять рубли на евро. После обмена у них оказалось 40 евро.

Сколько рублей обменяли друзья, если мы знаем, что 1 евро в тот день стоил 75 рублей?

РЕШЕНИЕ

1 евро= 75 рублей

40*75=3000 рублей

ОТВЕТ: 3000 рублей обменяли друзья

7. Итог занятия

- Ребята, давайте подведем итог нашего занятия.

-  Что же такое валюта?

- Чем занимается наука «Нумизматика»?

- Какую валюту вы знаете?

- Что изображено на купюрах (бумажных деньгах) разных стран?

8. Рефлексия 

Ребята, придумайте свою денежную единицу, которая будет отражать ваше настроение.

-Молодцы. Я надеюсь, что знания, которые вы сегодня приобрели, покорят любую страну.

Закончить наше занятие хочу стихотворением.

1 ученик.  Ценного в жизни много:

счастье, здоровье, семья…

Все золото мира бессильно,

Чтобы это купить, друзья.

2 ученик. Чувства людей бесценны,

И жизнь не имеет цены,

Верим мы свято в дружбу,        

И истине этой верны!