Доклад
материал

Доклад

«Профессионально-педагогическая этика воспитателя»

Педагогическая этика-наука, изучающая нормы поведения преподавателя.

На педагога возложена ответственная миссия: не только обучать (развивать интеллектуальные способности, закладывать определенные знания), но и воспитывать новое поколение. Потому важной составляющей профессиональной культуры современного педагога, на мой взгляд, является его духовно-нравственная культура и этика.

Составляющие педагогической этики:

- Педагогический долг –должен выполняиь свои  профессиональные обязанности, т.е. осуществление определенных (преимущественно интеллектуальных) трудовых функций, правильное построение взаимоотношений с учащимися, их родителями, коллегами по работе.

- Профессиональная квалификация – педагог должен заниматься самообразованием, повышением квалификация(категория), совершенствовать свой интеллектуальный, творческий уровень.

- Педагогическая культура (нравственная культура) – внешний облик педагога (придерживаться делового стиля в одежде, Внешний вид педагога должен отличаться элегантностью, аккуратностью, чистотой и опрятностью, внушать уважение и вызывать доверие. • Должна быть удобной, но не противоречить общепринятым нормам приличия. • Идеальной формой одежды для учителя является такая, которая способствует сосредоточению внимания учеников не на изучении деталей одежды, а именно на усвоении материала.

Культура речи 

Признаками хорошей речи являются:

– правильность речи, т. е. соответствие принятым литературно-языковым нормам;

– точность речи, т.е. ее соответствие мыслям говорящего;

– ясность речи, т.е. ее доступность пониманию слушателей;

– логичность речи, т.е. ее соответствие законам логики;

– простота речи, т. е. ее естественность, отсутствие вычурности и «красивостей слога»;

– богатство речи, т.е. разнообразие используемых в ней языковых средств;

– краткость речи, т. е. отсутствие в ней лишних слов, ненужных повторений;

Для повышения культуры устной речи важно: всегда (даже при общении с друзьями) стремиться к соблюдению норм литературного языка; избавляться от употребления жаргонизмов и слов-«паразитов» («так сказать», «в общем», «как говорится» и т.п.), а также от привычки растягивать слова или делать неоправданно большие паузы между словами. Чтобы избавиться от этой привычки, следует вслух читать собственные лекции, прослушивать их.

-Педагогический авторитет- Педагогический авторитет – одно из слагаемых успеха учебно-воспитательной работы в образовательных учреждениях. Педагог для детей является воплощением знаний и опыта.

Следовательно, первое слагаемое высокого авторитета педагога – эрудиция, умение в каждом явлении, в каждом факте показать детям стройную картину мироздания, открыть им сложный мир человеческих отношений.
        Важным условием педагогического авторитета является методическое мастерство педагога, его умение интересно, глубоко и доступно излагать материал на занятиях, эффективно и целенаправленно проводить воспитательные мероприятия.--  -Педагогический такт –(от лат. tactus – прикосновение) –

Кстати,  «такт» в переводе с греческого – « легкое прикосновение».

« Легкое прикосновение» к человеку, его мыслям, чувствам, умение понять, посочувствовать, пожалеть. 

Включающее в себя:

уважение достоинства ребенка, выдержку и самообладание в отношениях с детьми, родителями, коллегами. умение видеть и слышать ребенка, сопереживать ему; деловой тон общения; внимательность, чуткость педагога.

Т.е., умение в каждом конкретном случае применять наиболее оптимальные способы воспитательного воздействия.

у ребенка возникла проблема, которую он считает важной, необходимо уделить ему все ваше внимание. Если же в данный момент  не можете этого сделать, объясните ребенку, что сейчас вы заняты и подойдете к нему, как только освободитесь. Но при этом чрезвычайно важно помнить ваше обещание и,  не дожидаясь повторного напоминания, уделять ребенку внимание, как только появится такая возможность.

Правила педагогического такта

• Воспитывать ребенка – это не значит «крепко держать его в руках»; воспитание, не должно основываться  на методах принуждения;
• никогда нельзя употреблять в разговоре с воспитанником выражений, оскорбляющих его человеческое достоинство;
• целесообразнее быть более щедрым на похвалу, чем на осуждение;
• в работе с детьми следует соблюдать дистанцию, не допускающую фамильярности (развязности со стороны воспитанника;
• всегда, при любых обстоятельствах, нужно поддерживать педагогическую уравновешенность во всех своих суждениях и действиях.

-Педагогическая справедливость – это качество педагога, проявляющееся в объективном отношении к каждому ребенку, в признании права каждого на уважение его личности.

Среди категорий педагогической этики особое место занимает 

Самое важное требование педагогической этики –  любовь и уважение к детям.

Любовь к детям –безусловное принятие ребенка со всеми его достоинствами и недостатками, признание его права быть таким, какой он есть, а не каким бы он хотел его в данный момент видеть, понимание, сопереживание, сострадание и сочувствие, желание помочь ребенку в его развитии