ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА КРУЖКА «ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»
рабочая программа (1 класс)

Рабочая программа

 кружка «Занимательная математика»

1 класс

Пояснительная записка

Программа блока   разработана с учетом Федерального Закона Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273 «Об образовании в Российской

Федерации»; Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

«Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях», утвержденных Главным государственным санитарным врачом РФ 29 декабря 2012 года № 189; Письма Минобрнауки РФ от 11.12.2006 N 06-1844 «О примерных требованиях к программам дополнительного образования обучающихся»; муниципальных правовых актов; Устава муниципального бюджетного образовательного учреждения ГБОУ «Школа № 1516»; Лицензии ГБОУ

«Школа № 1516» на образовательную деятельность; Образовательной программы ГБОУ

«Школа №1516».

Общая характеристика программы

Актуальность программы определена тем, что младшие школьники должны иметь мотивацию к обучению, стремиться развивать свои интеллектуальные возможности. Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами математики, русского языка и родной литературы на данном этапе обучения, выходящими за рамки школьной программы.

Направленность программы -естественнонаучная – направлена на формирование научного мировоззрения, научного мышления, освоение методов научного познания мира и развитие исследовательских способностей обучающихся, с наклонностями в области естественных наук (сфера деятельности «человек-природа» или окружающий мир), реализует потребность человека в классификации и упорядочивании объектов окружающего мира через логические операции.

Не менее важным фактором реализации данной программы является стремление развить у учащихся умений самостоятельно работать, думать, решать творческие задачи, а также совершенствовать навыки аргументации собственной позиции по определенному вопросу.

Содержание программы соответствует познавательным возможностям младших школьников и предоставляет им возможность работать на уровне повышенных требований, развивая учебную мотивацию.

Следует помнить, что помочь ученикам найти себя как можно раньше – одна из важнейших задач учителя начальных классов.

Содержание занятий кружка «Занимательная математика» представляет собой введение в мир элементарной математики, а также расширенный углубленный вариант наиболее актуальных вопросов базового предмета – математика. Занятия математического кружка должны содействовать развитию у детей математического образа мышления: краткости речи, умелому использованию символики, правильному применению математической терминологии и т.д. Решение математических задач, связанных с логическим мышлением закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию.

Цель данного курса: развитие познавательных способностей учащихся на основе системы развивающих занятий. 

Задачи:

• Привитие интереса к математике, чтению, изучению языка;
• расширять кругозор учащихся в различных областях элементарной математики;
• расширять математические знания в области однозначных чисел;
• учить правильно применять математическую терминологию;
• развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;
• пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка;
• развитие творчества и обогащение словарного запаса;
• расширение литературно-образовательного пространства учащихся начальных классов;
• уметь делать доступные выводы и обобщения, обосновывать собственные мысли. расширить творческие способности учащихся, укрепить в них знания;
• создание на практике условий для развития читательских умений и интереса к чтению книг;
• развивать умение пользоваться разнообразными словарями;
• развитие мышления в процессе формирования основных приемов мыслительной деятельности: анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, умение выделять главное, доказывать и опровергать, делать несложные выводы;
• развитие психических познавательных процессов: различных видов памяти, внимания, зрительного восприятия, воображения;
• развитие языковой культуры и формирование речевых умений;
• формирование личностных, коммуникативных, познавательных и регулятивных учебных умений.

Содержание воспитательной деятельности в выбранном направлении:

На данном кружке формируются важные качества личности ребенка: самостоятельность, наблюдательность, находчивость, сообразительность, вырабатывается усидчивость, развиваются конструктивные умения. В ходе решения задач на смекалку, головоломок дети учатся планировать свои действия, обдумывать их, догадываться в поисках результата, проявляя при этом творчество. Эта работа активизирует не только мыслительную деятельность ребенка, но и развивает у него качества, необходимые для профессионального мастерства, в какой бы сфере потом он не трудился.

Развитие смекалки, находчивости, инициативы осуществляется в активной умственной деятельности, основанной на непосредственном интересе. Занимательность материалу придают игровые элементы, содержащиеся в каждой задаче, упражнении, развлечении, будь то шашки, головоломка или игра в загадки.

Принципы реализации программы:

• Индивидуально - личностный подход к каждому ребенку;
• Коллективизм;
• Креативность (творчество);
• Ценностно-смысловое равенство педагога и ребенка; ·
• Научность;
• Сознательность и активность учащихся;
• Наглядность.

Формы: 

Математические (логические) игры, задачи, упражнения, графические задания, развлечения - загадки, задачи-шутки, ребусы, головоломки, игры: «Пифагор», «Колумбово яйцо», дидактические игры и упражнения (геометрический материал) и др. Беседы с учителем, конкурсы и викторины, конкурсы чтецов, организация выставки книг, подвижные игры с поговорками, прибаутками и считалочками, литературные игры, конкурсы-кроссворды, библиотечные уроки, путешествия по страницам книг.

Основные методы и приемы.

Методы проведения занятий:

• Взаимодействие;
• Поощрение;
• Наблюдение;
• Коллективная работа;
• Игра
• Беседа
• практическая работа
• самостоятельная работа
• коллективная работа.

Приемы: анализ и синтез; сравнение; классификация; аналогия; обобщение.

Предполагаемые результаты освоения курса «Занимательная математика» для 1 класса.

 Личностными результатами изучения курса «Занимательная математика» являются: − осознание себя членом общества, чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к ее природе, культуре, истории и желании участвовать в ее делах и событиях; − осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей, сформированность нравственных представлений и этических чувств; культура поведения и взаимоотношений в окружающем мире; − установка на безопасный здоровый образ жизни; − развитие любознательности, сообразительности при выполнении разнообразных заданий проблемного и эвристического характера; − развитие внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека; − воспитание чувства справедливости, ответственности; − овладение способами исследовательской деятельности; − развитие самостоятельности суждений, независимости и нестандартности мышления; − формирование устойчивой учебно-познавательной мотивации учения.

 Метапредметными результатами являются:

Регулятивные УУД: − определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя; − проговаривать последовательность действий; − учиться высказывать своё предположение (версию); − учиться работать по предложенному учителем плану; − учиться отличать верно выполненное задание от неверного; − учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД: − анализировать объекты, выделять их характерные признаки и свойства, узнавать объекты по заданным признакам; − анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения задачи; − находить сходства, различия, закономерности, основания для упорядочения объектов; − классифицировать объекты по заданным критериям и формулировать названия полученных групп; − отрабатывать вычислительные навыки; − осуществлять синтез как составление целого из частей; − выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию; − формулировать проблему; − строить рассуждения об объекте, его форме, свойствах; − устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

 Коммуникативные УУД:

− донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста); − слушать и понимать речь других; − умение вести диалог, рассуждать и доказывать, аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения; − совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им; − учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

 Предметными результатами являются:

− Учащиеся должны научиться анализировать задачи, составлять план решения, решать задачи, делать выводы. − Решать задачи на смекалку, на сообразительность. − Решать логические задачи. − Работать в коллективе и самостоятельно. − Расширить свой математический кругозор. − Пополнить свои математические знания. − Научиться работать с дополнительной литературой.

 Формы подведения итогов реализации программы

 Итоговый контроль осуществляется в формах:

  - тестирование;

- практические работы;

- творческие работы учащихся;

- контрольные задания.

  Самооценка и самоконтроль определение учеником границ своего «знания - незнания», своих потенциальных возможностей, а также осознание тех проблем, которые ещё предстоит решить в ходе осуществления деятельности. Содержательный контроль и оценка результатов учащихся предусматривает выявление индивидуальной динамики качества усвоения предмета ребёнком и не допускает сравнения его с другими детьми.

 Материально-техническое обеспечение образовательного процесса. 

1. 1.Холодова О.А. Методическое пособие для 1 класса «Занимательная математика». – М.: Издательство РОСТ.2020г.2. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Под ред. Д.В. Григорьева, П.В. Степанова. Просвещение. 2011 г. 3. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование. Под редакцией В.А. Горского. М. «Просвещение» 2011 г. 4. П.У. Байрамукова «Внеклассная работа по математике в начальных классах». «Издательство – школа». Москва, 1997 г. 5. Т.К. Жигалкина «Игровые и занимательные задания по математике». Москва «Просвещение», 1989 г. 6. http://www.ug.ru - Сайт «Учительской газеты». 7. http://www.pspu.as.ru - Игротека математического кружка Е.А. Дышинского. 8. Агаркова Н.В. Нескучная математика. 1 – 4 классы [Текст] / Н. В. Агаркова. – Волгоград: Учитель, 2007. 9. Лавриненко Т.А. Задания развивающего характера по математике [Текст] / Т. А. Лавриненко. - Саратов: Лицей, 2002. 10. Узорова О.В. Вся математика с контрольными вопросами и великолепными игровыми задачами. 1 – 4 классы [Текст] / О. В. Узорова, Е. А. Нефёдова. – М.: Просвещение, 2004.
2. Технические средства обучения. Компьютер, мультимедийный проектор

Календарный учебный график

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Блок «Занимательная математика»