Урок бурятского языка,1 класс, тема: "Алфавит. Удаан [уу] аялган абяан ба узэг"
план-конспект урока (1 класс)

Этап, цель

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые УУД

I.Самоопределение

Цель: выработка внутренней готовности выполнения требований учебной деятельности

Приветствие, организация внимания, настрой обучающихся на урок.

- Сайн байна, һурагшад! Урда урдаһаа хараад энеэбхэлэе!

Хүүгэд, хүүгэд, хүүгэд,

Хонхо хаанаш зэдэлнэ

Хухюун, согтой үхибүүд

Хэшээлдэ булта гэшхэлнэ!

Приветствие учителя, настрой на урок.

- Сайн байна!

Личностные УУД: формировать мотивацию к обучению.

Регулятивные УУД: рефлексия своих чувств

II. Актуализация знаний.

Мүнөөдэр бидэ буряад хэлэнэй хэшээлдэ манай Улеэн нангин газарнуудаар аяншалхабди. Нютагайм байгаалида Абай Гэсэрэй ябаһан газарнууд бии. Улеэн нютагайм эхи захань Удагтай гэжэ үндэр хада бии. Урданһаа эхилээд Оһын буряадууд эндээ ехэ тайлганаа хэдэг. Удагтай хадын уулада Гэсэр номо годлёор мангадхайе буудаба. Тиихэдэнь Гэсэрэ годлиниинь шудхэри ходор гараһан годли зуун Улеэн газарта хадхалдаба, годлиин шоройһоо Орголи гэжэ хада бодобо. Мангадхайн амяа таһаран унахадаа баруун гараараа хада һабардан, хурьгадай һалааһаа гараһан шорой Таряатын табан хушуун бии болоо. Самбар дээрэ манай хараалагдаһан зам зураатай байна. Нэгэдэхи станци Орголи, хоердохи станци Удагтай, гурбадахи станции Таряатын табан хушуун.

Бидэ һургуулиин автобусоор аяншалхадаа шэнэ үзэгтэ ба абяантай танилсахабди.

- Хэшээлдээ булта һайнаар хүдэлхые оролдое. Автобустоо һуугаад нэгэдэхи станцида Орголи уулада ябаи.

Фонетическая зарядка:

А – аа – ай, минии аха аймхай,

О – оо – ой, манай хара нохой.

- Экран дээрэ харая. Ямар үзэгүүдые харанад, аялганууд али хашалганууд?

- Уншагты энэ үзэгүүдые

- Юндаа аялган абяанууд гэнэбди?

- Бэрхэт даа!

- Эдэ аялгануудые бүлэгүүдтэ хубааибди.

Һурагшад уншана.

- аялганууд

Һурагшад уншана.

- аялган абяанудые зугаалнабди, хэлэндэ, шүдэндэ торолсоногүй.

Һурагшад хубаана.

Познавательные УУД: умение извлекать информацию из текстов, иллюстраций

III. Постановка учебной задачи, целей урока.

- Тиибэл экран дээрэ харагты. Юун дутууб?

- Мүнөөдэр хэшээлдэй ямар үзэгтэ ба абяантай танилсахабди?

- Энэ абяая зүбөөр үгүүлжэ һурая.

- Уу гээд хэлэхэдээ уралаа урайгшаа татанабди.

- Хашалган абяанудые зугаалаад шаданагүйбди, хэлэндэ, шүдэндэ торолсодог.

- Абяанудые бидэ хэлэнэбди, дууланабди, үзэгүүдые бэшэнэбди, уншанабди, харанабди.

- Зай, хоердохи Удагтай станцида ябаябди.

- Энэ станцида ном соо ба карточкар хүдэлхэбди, арбан юһэдэхи хуудаһан нээгты.

- Юу харанад зураг дээрэ?

- Уургаймнай шубуудэй гэр, хаана хараад?

- Уургай хажууда ойрхон ошохобой, гараараа үндэгэ хүрхэбээ!

- Уурал, уургай, нэгэдэхи үедэ ямар абяан дууланад?

- Ууууу гэд юн уулинаб?

- Шонойндлэ уулия

- Энэ абяа зугаалая

- уу

-[уу] абяантай танилсахабди

- уурал, уургай

- ой соо, модон дээрэ

- уу

- шоно

- уууууу

- уууууу

Регулятивные УУД: активизация через проблемный вопрос

IV. Работа по теме урока

- Самбар дээрэхи зурагуудые зэргэсэлэе. Юу харанад?

- Ула гэхэдэ [у] аялган түргөөр үгүүлэгдэнэ, уула гэхэдэ [у] удаанаар үгүүлэгдэнэ.

- Тиихэдэ үгэ ондоо утхатай болоно.

- Доодохи зурагта юу харанад? Нэрлэгты.

- Эдэ үгэнүүд соо адли ямар абяан дууланад?

- уу абяан дууланабди, уу үзэг харанабди.

- Бэрхэт даа!

- ула, уула

- буу, зуун, галуун, шулуун, туруун.

- [уу] дуулагдана

Регулятивные УУД: сбор информации.

Познавательные УУД:

умение представлять информацию, понимать соотношение между буквами и звуками.

V.Физкультминутка

- Зай, амарая

Нэгэн, хоер, нэгэн, хоер алхалая

Нэгэн, хоер, нэгэн, хоер гэшхэлэе

Гурба, дүрбэ, гурба, дүрбэ альгаа ташая

Таба, зургаа, таба, зургаа дээшэ собхорое,

Долоо, найма, долоо, найма хатарая,

Юһэ, арба, юһэ, арба үшөө дахин хатарая.

VI. Продолжение работы по теме урока

- Хоердохи станцида хүдэлмэри бүтээгээбди!

- Зай, гурбадахи станцида аяншалаябди.

- Гурбадахи станци Таряатын табан хушуун гэжэ нэрэтэй.

- Бэшэлгын уриид упражнении хэебди: хурганууда арбайлгад, удаанаар бусаагаад холбонобди.

- Самбарта энэ үзэг бэшэхэмни, таанад анхартайгаар харагты.

- Ажалай дээдэ шугамһаа богони дэгээ бэшэнэбди, тиигээд тэрэнээ дээрэ шугамда хүргөөд, бугуулитай зурлаа бэшэнэбди. Бага уу үзэг болоо.

- Агаарта бэшэебди.

- Тиигээд дэбтэрээ нээжэ уу үзэг бэшэгты.

- һайндаа, зүбөөр бэшээд!

- Саашань карточкаар хүдэлэе. Танай урай парта дээрэ карточка байна. Тиигээд ном соохи зурагуудые хараад хэлэе, карточко соо ямар үзэг дутууб? Тэрээнээ бэшэе.  

- Зай, һайн даа, зүбөөр бэшээд!

- Энэ станцида ажалаа бүтээгээбди.

- Тиигээд һургуулидаа бусаябди!

- һурагшад дабтана

- һурагшад дэбтэр соо бэшэнэ

- һурагшад карточко соо уу үзэг бэшэнэ.

Регулятивные УУД: выбирают действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.

Познавательные УУД: понимают заданный вопрос в соответствии с ним принимают учебную задачу и решают ее через определенные действия.

VII. Закрепление

- Мүнөөдэр хэшээлдээ юу хэбэ гээшэбиибди?

- Зай, зүүб. Орголи уула, Удагтай уула, Таряатын табан хушуун уула манай Улеэн нангин газарнуудые ойлгожо, дамжуулжа, мартангүй ябаха хэрэгтэй!

- Улеэн нангин газарнуудаар аяншалаабди. Орголи, Удагтай, Таряатын табан хушуун ууладаар танилсаабди.

- Уу үзэг ба абяантай танилсаабди.

Коммуникативные УУД:

формирование культуры общения.

Регулятивные УУД:

формирование правильной самооценки.

Личностные УУД:

развитие чувства необходимости обучения дальше, получение новых знаний.

VIII. Рефлексия

- Мүнөө хүн бүхэн өөртөө түхереэн шэлэжэ абаха.

- Ногоон түхереэн – хэшээлдэ һониин байга, даабаринуудые һайнаар хээб;

- Шара түхереэн – һонин байгаа, зарим даабаринуудые алдуутайгаар хээб;

- Улаан түхереэн – һонигүй байгаа, даабаринуудые муугаар хээб.

- һайндаа, хэшээлнэ дүүрээ!

- барандаа һайнаар хүдэлөөд!

- Баяртай!

- һурагшад гараа дээшээ үргөөд харуулна.

- Баяртай!

Регулятивные УУД:

умение оценивать свою работу