Структурные элементы дополнительной программы
рабочая программа

Структурные элементы дополнительной программы

 (Критерии оценки ДОПОЛНИТЕЛЬНЫХ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩИХ ПРОГРАММ СПб, 2022)

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Основные характеристики ДОП.

• Направленность программы (указывается и аргументировано обосновывается принадлежность программы именно к данной направленности).
• Актуальность обоснование необходимости реализации с точки зрения современности и социальной значимости, ориентация на удовлетворение образовательных потребностей детей и  их родителей…; соответствие государственной политике в сфере ДО, социальному заказу оьщества. Краткая характеристика вида деятельности, искусства, его истории, особенностей и т.п.; на развитие каких качеств направлена деятельность).
• Адресат программы – характеристика категории учащихся (возраст детей, их особенности, пол, сформированность интересов, наличие знаний, определенной физической и практической подготовки)
• Отличительные особенности программы / новизна (при наличии)  (характерные свойства, основные идеи, отличающие программу от уже существующих, ее своеобразие) / педагогическая целесообразность. При описании новизны используются формулировки: «впервые», «конкретизировано», расшмрено», «углублено»…
•  Уровень освоения программы: общекультурный/ базовый/ углубленный (см. табл. на стр.2).
• Объем и срок освоения программы.
• Цель программы
• Задачи программы:

- обучающие

- развивающие

- воспитательные

• Планируемые результаты

- личностные

-метапредметные

- предметные

Организационно-педагогические условия реализации ДОП

• язык реализации: государственный язык Российской Федерации (русский);
• форма обучения (очная, очно-заочная, заочная, семейное образование, самообразование);
• особенности реализации (сетевая форма; с использование электронного обучения, дистанционных технологий; обучение в каникулярное время; организация массовых мероприятий…);
• условия набора и формирования групп (одновозрастные, разновозрастные; принимаются все желающие или набор производится на основании прослушивания, тестирования, просмотра работ, наличия базовых знаний в данной области деятельности и т.д. возможность и условия зачисления в группы второго и последующих лет обучения, на какой основе… (в соответствии с локальными актами).); количество обучающихся в группе.
• формы организации и проведения занятий (формы организации деятельности, всем составом, по группам (одновозрастные, разновозрастные группы (ансамбли, театры); индивидуально; режим занятий (продолжительность и количество занятий в неделю со всеми вариантами, продолжительность учебного часа и времени на отдых) (в соответствии с локальными актами).

формы организации деятельности учащихся на занятии с указанием конкретных видов деятельности:

- фронтальная: работа педагога со всеми учащимися одновременно (беседа, показ, объяснение и т.д.);

- коллективная (ансамблевая): организация проблемно-поискового или творческого взаимодействия между всеми детьми одновременно (репетиция, постановочная работа, концерт, создание коллективного панно и т.п.);

- групповая: организация работы (совместные действия, общение, взаимопомощь) в малых группах, в т.ч. в парах, для выполнения определенных задач; задание выполняется таким образом, чтобы был виден вклад каждого учащегося (группы могут выполнять одинаковые или разные задания, состав группы может меняться в зависимости от цели деятельности);

- индивидуальная: организуется для работы с одаренными детьми, солистами, для коррекции пробелов в знаниях и отработки отдельных навыков;

формы проведения занятий (с обоснованием выбора): традиционно… акция, аукцион, встреча, выставка, гостиная, диспут, защита проектов, игра, концерт, конкурс, конференция, круглый стол, лабораторное занятие, лекция, мастер-класс, олимпиада, поход, праздник, презентация, репетиция, семинар, соревнование, спектакль, творческая мастерская, творческий отчет, тренинг, турнир, фестиваль, чемпионат, экзамен, экскурсия, экспедиция, ярмарка и др.;

• материально-техническое оснащение (помещения, площадки, оборудование, приборы, инструменты, материалы в расчете на каждого учащегося в объединении).

• кадровое обеспечение (если необходим узкопрофильн. специалист, например, концертмейстер).

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Таблица

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК (Таблица)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Особенности организации обучения (при наличии)

Задачи и ожидаемые результаты каждого года обучения;

Календарно-тематический план (на каждую группу)

СОДЕРЖАНИЕ (теория и практика) 

МЕТОДИЧЕСКИЕ И ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Оценочные материалы

Формы и периодичность аттестации и контроля. Перечень (пакет) диагностических методик, позволяющих определить достижение учащимися планируемых результатов, а также материалы к промежуточной  и итоговой аттестации. Формы фиксации результатов.

Методическое обеспечение (материалы)

- Дидактический материал: раздаточный материал, инструкционные и технологические карты, задания, упражнения, образцы изделий и др.;

- лекционный материал;

- рекомендации по проведению лабораторных и практических работ, по постановке экспериментов или опытов и т.д.; тематика опытнической или исследовательской работы и др.

- разработки игр, бесед, экскурсий, конкурсов, викторин и др…

Список литературы…. Интернет источники… Для детей и родителей. Для педагога…

……………………………………………………………………………………………………..

Требования к уровню освоения программы