Решение задач с понятиями «масса» и «количество»
материал

План- конспект

По уроку математике

Евстратовой Оксаны Олеговны

Урок №14                            Дата:02.06.2022

Тема: Решение задач с понятиями «масса» и «количество»

Цели: учить решать задачи с понятиями «масса» и «количество»; закреплять вычислительные навыки; развивать память, внимание, речь.

Планируемые результаты:

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся анализировать ошибки в ходе
коллективной и индивидуальной работы, решать задачи на нахождение массы одного предмета, если известны количество предметов и общая масса этих предметов, сопоставлять с другими видами задач, составлять задачи на нахождение массы нескольких одинаковых предметов, находить значения числовых выражений.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют умениями понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления;
научатся слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке, пользоваться учебником.

Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности

Тип урока: комбинированный

Оборудование: дид.материал

Ход урока:

1. Организационный момент

- Здравствуйте, меня зовут Оксана Олеговна, и сегодня урок математики у вас проеду я.

2. Актуализация опорных знаний

1. Индивидуальная работа

(Несколько учеников получают карточку с заданием.)

 — Реши задачу.

Сколько денег нужно заплатить за 4 ручки, если одна ручка стоит 10 руб.?

2. Устный счет Игра «Проверь меня»

Учащиеся с места называют примеры из таблицы умножения и деления. Учитель показывает на ученика, тот встает и задает вопрос. Если ответ правильный, садится, если нет — называет верный ответ.

3.Самоопределение к деятельности

 (На доске рисунок.)

10 кг 10 кг 10 кг

— Купили семена в мешках. Чему равна масса одного мешка? (10кг.)

—  Назовите количество мешков. (3.)

—  Как узнать, сколько всего килограммов картофеля купили? (10 • 3 = 30 (кг).)

—  Чем мы будем заниматься сегодня на уроке? (Решать задачи с понятиями «масса» и «количество».)

4. Восприятие и первичное осознание нового материала

Работа по учебнику

№ 1 (с. 23).

- Перечертите табличку со странице 23 к себе в тетрадь.

—  Прочитайте задачу 1.

—  Сделайте схематический рисунок к задаче.

-  Посмотрите в учебник. Что показывает число 2? (Массу одного пакета.)

-  Что показывает число 4? (Количество пакетов.)

-  Запишите решение задачи самостоятельно. (2*4 = 8(к\г).)

- Какова масса 4 пакетов? ( масса 4-х пакетов равна 8 кг) 

-  Запишите данные в таблицу.

-  Прочитайте задачу 2. Что известно? Что нужно узнать?

Масса одного пакета Количество пакетов Масса всех пакетов

2кг                                        4 шт.                               8кг

4 шт                                        .8кг                              32кг

Как найти массу одного пакета? (Массу всех пакетов разделить на количество пакетов.) Запишите решение задачи. (8:4 = 2 (кг).)

- Запишите данные в таблицу .

 Прочитайте задачу 3.

- Запишите данные в таблицу .

Масса одного пакета     Количество пакетов  Масса всех пакетов

2кг                                         4 шт.                                      8                  

 4 шт .                                    8кг                                          32

2кг                                                   ?                                     8кг

—  Запишите решение задачи. (8:2 = 4 (п.).) (Самооценка.)

№  2 (с. 23).

—  Прочитайте задание. Что должно быть неизвестно в задаче? (Масса всех посылок.)

—  Что должно быть известно в задаче? (Масса одной посылки и количество посылок.)

—  Масса посылки  будет ровна 4 кг. А количество 5.

- Теперь составляем таблицу , как мы делали в прошлых задачах, решаете и записываете ответ в таблицу. После мы с вами проверим.

(Учащиеся называют числа. Можно взять общую для всего класса массу, можно предложить каждому выбрать свою. После этого учащиеся составляют таблицу, записывают решение задачи и ответ. Коллективная проверка. Самооценка.)

Физкультминутка

Класс наш прыгает опять

Класс наш прыгает опять —

Раз-два-три-четыре-пять. (Прыжки на месте.)

А потом у нас прогулка,

Каждый шаг чеканим гулко. (Ходьба на месте.)

Мы учиться все готовы

И за парты сядем снова. (Дети садятся за парты.)

5. Закрепление изученного материала

1. Работа по учебнику

№3(с.23).

—  Рассмотрите первый ряд. Какие числа записаны? (Ответы таблицы умножения на 2.)

—  Какие числа записаны во втором ряду? (Ответы таблицы умножения на 3.)

—  Вставьте пропущенные числа.

(Проверка. Учащиеся хором читают числа. Самооценка.)

№6 (с. 23).

(Самостоятельное выполнение. Проверка.)

—  Назовите самый большой ответ. (100.)

—  Чему равна сумма ответов в первом столбце? (62.)

—  На сколько в третьем столбце первый ответ больше второго? (На 5.)

6. Итог, сообщение домашнего задания

—  Чем похожи новые задачи на те, которые решали на прошлом уроке?

- Кто понял, как решаются такие задачи?

Домашнее задание

Учебник: № 5, 7 (с. 23).

7. Рефлексия

 «Ладошки». Учащиеся обводят свою ладошку. Каждый палец имеет свое значение… на большом пальце, что было важным и интересным; на указательном – что я научился делать; на среднем – с чем надо разобраться;на безымянном – что я вообще не понял; на мизинце, как самом маленьком, - чего мне не хватило…).