окр мир «Красная книга» 2 класс
материал

21 корршк.

 Зраенко Анна Игоревна

План-конспект внеурочного занятия по окружающему миру

Организационно-деятельностный компонент:

 Дата:

Время: 8:15-9:00

Место:

Класс: 2

Тема урока: «Красная книга»

Целевой компонент урока:

Тип урока: изучение нового материала

Цели урока: способствовать формированию знаний  о редких растениях и животных; актуализировать и дополнить знания детей о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России; мотивировать учащихся к бережному отношению к природе.

Образовательные: способствовать формированию знаний о Красной книге России. Обобщить представление о факторах, угрожающих живой природе. О роли человека в защите редких и вымирающих животных и растений от исчезновения.

Развивающие: Развивать поисковую деятельность (развивать способность целесообразно наблюдать, исследовать и давать правильную оценку предметам, явлениям, нравственную оценку отношениям, поступкам). Развивать умение делать выводы, устанавливая причинно – следственные связи между объектами природы. Развивать навыки наблюдательности, навыки самостоятельной исследовательской работы при изучении растений и животных.

Воспитательные: средствами учебного занятия воспитывать позитивное отношение к предмету, формировать положительную мотивацию к учебной деятельности, бережное отношение к окружающему миру, природе; формировать жизненно необходимые качества: усидчивость, аккуратность, самостоятельность, работоспособность, внимательность, честность, волю, уважение к другим, способность к сотрудничеству, ответственность за продукты собственной деятельности.

Здоровьесберегающие: соблюдение СанПин, гигиенических условий в кабинете; применение методов, способствующих активизации учебной деятельности обучающихся; создание положительного эмоционального микроклимата.

Планируемые результаты:

Предметные:

Формирование знаний о Красной книге; представлений о некоторых растениях и животных которые занесены в Красную книгу России; научится рассказывать о редких растениях и животных; рассматривать иллюстрации в учебнике, извлекать из них нужную информацию; отвечать на вопросы и оценивать свои знания; понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнять; работать в паре, в группе используя представленную информацию для получения новых знаний.

Метапредметные:

Познавательные: использовать учебник и другие источники информации; анализировать, сравнивать, обобщать; развивать способности к самостоятельному приобретению новых знаний.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и оценивать правильность выполнения действий; предлагать способы решения проблем, принимать и сохранять учебную задачу; оценивать результат деятельности, осуществлять рефлексию.

Формы работы: фронтальная, индивидуальная, парная.

Основные образовательные ресурсы урока: компьютер, проектор, презентация, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока

I. Организационный момент

-Приветствие, проверка готовности к уроку

- А сейчас проверь дружок,

Ты готов начать урок?

- Каждый день – всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Смело, четко говорим

И тихонечко сидим.

- Давайте подарим друг другу улыбку и начнем урок.

II. Актуализация знаний

- По 3 загадкам, отгадайте слово и тему нашего урока.

1. Она учит многих, хотя постоянно молчит.

2. Она может о чём-то рассказать, может задать тебе задачу, может отправить тебя в путешествие.

3. Её можно взять с собой, даже положить в портфель или убрать в шкаф.

- Что это? Назовите тему урока: “Красная книга”.

III. Сообщение темы и целей урока. 

1) Беседа

Сегодня мы будем говорить о Красной книге. Это книга не совсем обычная. Цвет переплета у этой книги - красный.

- Как вы думаете, что символизирует красный цвет? (Это сигнал тревоги, предупреждения, опасности.)

Правильно. Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда».

В этой книге перечислены животные и растения, которые могут безвозвратно исчезнуть. А, если мы не защитим растения и животных, попавших в Красную книгу, то, они погибнут. Спасение их невозможно без специальных мер: запрета охоты, охраны в заповедниках, забота об их размножении.

Страницы у Красной книги разноцветные. Это сделано не для украшения. По цвету страницы можно определить, в каком положении находится то или иное растение или животное.

На красных страницах записаны исчезающие растения и животные, которых мало, но ещё можно встретить.

1. На жёлтых страницах занесены животные и растения, число которых быстро уменьшается.
2. На белых страницах помещены вообще редкие виды на Земле, численность которых всегда была невелика.
3. На серых страницах занесены животные и растения, до сих пор мало изученные.
4. На зелёных страницах записаны восстановленные виды животных и растений, которых удалось спасти от вымирания.
5. На чёрных страницах находятся исчезнувшие виды, которых мы больше не увидим.

2) Игра «Закончи предложение.

(Дети по очереди выходят к доске и показывают жестами законченное предложение.)

• Если бы муравей, на которого вот-вот наступят, умел говорить, он бы сказал…
• Рыбка, из грязной речки сказала…
• Грибочки, которых вырывают с корнем…
• Птицы, которым холодно зимой и нечего есть…

IV. Физминутка для глаз

V. Знакомство с животными и растениями Красной книги

- Давайте познакомимся с некоторыми редкими животными, которые занесены в Красную книгу. Откройте свои учебники на с. 88-89, и рассмотрим картинки.

Полосатая гиена - очень редкий ночной зверь. Обитает в пустынных местах Средней Азии и в Закавказье. Питается чем придется, ловит черепах, а летом приходит на бахчи, где ест арбузы и дыни..

Амурский тигр сохранился только в густой дальневосточной тайге, где охотится на кабанов и оленей..

Курильский тюлень - обитатель далеких Курильских островов. Как и другие тюлени, питается различной рыбой.

Куланы. Стада куланов пасутся сейчас только в заповедниках Туркмении. Сейчас кулана расселяют в новые места.

Пятнистый олень. Раньше жил только в дальневосточной тайге. Сейчас расселяется во многих местах.

Джейраны (антилопы) обитают в пустынях Средней Азии, Казахстана, в Азербайджане. Сейчас их разводят в специальных питомниках.

- Почему некоторых животных остается мало на земле?

Люди думали, что природа неисчерпаема, сколько бы ни брать у нее, все снова само собой восстановится. И ошиблись. Некоторых животных совсем истребили, а некоторые находятся под угрозой исчезновения. Это означает, что их мало, они тоже могут погибнуть, если их не охранять, не помогать им.

В начале века практически истребили таких огромных животных, как зубры. Они водились в лесах Белоруссии. Остались только звери, которые жили в зоопарках, - 48 штук. Надо было срочно спасать зубров. Их выпустили в заповедник - Беловежскую пущу. Зубров спасли, но ведь прошло около80лет. Если о них заботится, их число увеличится? Как вы думаете?

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

V I. Работа по учебнику (с. 88-89)

Узнав о Красной книге, Надя и Сережа решили составить свою Красную книгу.

. - Рассмотрите иллюстрации (с. 88-89) и попробуйте назвать эти растения и животных.

- А сейчас каждый из вас выберет какое-нибудь животное или растение, которое встречалось тебе в природе. Что ты можешь о нем рассказать? Что ты можешь для его охраны?

Например:

«Красивый цветок - ландыш. У него широкие продолговатые листья, на которых видны прожилки. В листьях можно увидеть тоненькие стебельки с цветочками нежно-белого цвета, напоминающие бубенчики, у них нежный запах. Когда ландыши отцветают, вместо цветов появляются маленькие горошины.

Свежие цветы настаивают и получают ландышевые капли. Из стебельков добывают эфирные масла. Поэтому аромат многих духов похож на запах цветков ландыша.

Ландыш живет всего 21 год, а цветет 2-3 раза. И поэтому надо его беречь и зря не рвать.

VII. Подведение итогов урока

-Что на уроке было самым интересным?

-Какой вывод вы для себя сделали?

Подводя итог урока, дети делают вывод, что необходимо не только знать животных и растения, которые входят в Красную книгу и охранять их, но и бережно относиться ко всем растениям и животным, защищать их.

Домашнее задание

Подготовить рассказ о любом растении или животном, занесенном в Красную книгу.