МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №1 имени А.В. ВОЙНАЛОВИЧА»

Программа внеурочной деятельности

«Социокультурные истоки»

Нижневартовск, 2024-2025 г.

Содержание

1. Пояснительная записка …………………………………………………………………………. 3
2. Содержание  курса ………………………………………………………………………………. 4
3. Тематическое планирование ……………………………………………………………………. 7
4. Материально-техническое обеспечение ………………………………….……………………. 8
5. Литература ………………………………………………………………………………………. 10

1. Пояснительная записка

Школа – важнейший период в жизни каждого человека, во многом определяющий его дальнейшее развитие. В эти годы он не только приобретает определенные знания и умения, он созревает как личность и формирует систему ценностей.  

Особенно важен в воспитательном отношении первый этап – начальная школа. От того, насколько осознанно и заинтересованно ребенок будет участвовать в учебном процессе, зависит глубина и прочность знаний, желание и способность их благоразумного употребления. Необходимым условием для решения столь актуальной в настоящее время проблемы является обращение к социокультурным истокам и ориентация на духовное развитие личности.

Сегодня школе отводится особенная роль: школа должна не только учить предметам, но и приобщать учащихся к базовым национальным ценностям. Какие ценности сегодня определены нашим государством как базовые? Они универсальны и  традиционны; из них состоит  моральная, нравственная и духовная основа любого здорового общества в современном понимании:  

• патриотизм –любовь к России, к своему народу, малой Родине, Отечеству;
• социальная солидарность – свобода личная и национальная, справедливость, милосердие, честь, достоинство;
• гражданственность –правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, свобода совести и вероисповедания;
• семья – любовь и верность, здоровье, уважение к  родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
• труд и творчество – уважение к труду, творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость;
• наука – ценность знания, стремление к истине;
• традиционные российские религии – представления о вере, духовности, ценности религиозного мировоззрения, толерантности;
• искусство и литература – красота, гармония, духовный мир человека.  

В целях  духовно-нравственного воспитания школьников с сентября 2011 года первоклассники города приступили к  изучению  учебного курса «Истоки»; в одних школах курс изучается как предмет, в других – в рамках внеурочной деятельности.  

Курс «Истоки» является одним из базисных курсов на основе системного подхода.

Курс предназначен для преподавания в 1 – 4-м классах начальной школы.

Преемственность создает необходимые условия для внутренней целостности и завершенности курса «Истоки» в рамках начальной школы.

В 1-м классе дети приходят к пониманию значения Истоков. Система духовно-нравственных ценностей формируется на основе системообразующих категорий Слово, Образ и Книга, которые дают представление о Мире: мире внешнем (социокультурная среда развития) и мире внутреннем (духовно-нравственном).

Во 2-м классе происходит знакомство с истоками ближайшей к ребенку социокультурной среды и основной деятельности в ней человека.

В 3-м классе акцент переносится на истоки ценностей внутреннего мира человека.

В 4-м классе осуществляется знакомство с истоками русских традиций как важнейшим механизмом сохранения и передачи из века в век базовых социокультурных  ценностей российской цивилизации.  

2. Содержание курса

Учебный курс «Истоки» в 4 классе является продолжением начатого в 1-ом и 2-ом классах. В центре внимания оказываются ценности внутреннего мира человека. «Истоки-3» призваны подвести третьеклассника к истокам духовности, морали, нравственности и этики в том их понимании, в каком они традиционно бытуют в российской цивилизации.

Главными целями этого курса в 3 классе являются:

• дать ребенку первый опыт относительно целостного и системного восприятия внутреннего мира человека;
• посредством совместной деятельности ученика и его семьи, направляемых учителем, подвести к первым размышлениям об истоках духовности и нравственности в человеке;
• продолжать формирование в ребенке ощущения этнического и социокультурного родства с окружающим социумом; уверенности в том, что это родство создает возможность самореализации.

Базовое содержание курса «Истоки-3» объединено в четыре тематических блока: «Вера», «Надежда», «Любовь», «София». Как и в предыдущем курсе, текст книги предназначен не для заучивания, а для размышления о внутреннем мире и первом духовном   опыте.

«Вера. Надежда. Любовь. София» (34 ч). 

 ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3. класс

БАЗОВЫЙ СОЦИОКУЛЬТУРНЫЙ РЯД

Вера. Верность. Правда. Честь. Надежда. Согласие. Терпение. Послушание. Любовь. Милосердие. Доброта. Покаяние. Ум да разум. Истина. Знания и мудрость. Единство Веры, Надежды и Любви. Доверие. Уверенность. Признание. Преданность. Надежность. Чувство долга. Праведность. Правосудие. Путеводный образ. Единомыслие. Единодушие. Единоверие. Сострадание. Нетерпимость. Совесть. Сердечная привязанность. Милость в сердце. Доброжелательность. Раскаяние. Размышление. Знание. Вразумление. Подлинность. Искренность.

Методическое обеспечение занятий: 

Программа  включает: 

• обеспечение программы методическими видами продукции (разработки игр, бесед, походов, экскурсий, конкурсов, конференций и т.д.); 
• рекомендации по проведению практических работ обучаемых; 
• дидактический и лекционный материалы, методики по исследовательской работе, тематика опытнической или исследовательской работы.  

Для успешной реализации программы необходимы соответствующие дидактические материалы и техническое оборудование:  

1. Репродукции картин, фотографии скульптур, CD-диски с изображением картин великих мастеров;
2. Литература по искусству;
3. Аудиозаписи музыкальных произведений;
4. Натурный фонд;
5. Материалы для художественного творчества;  
6. Компьютер;
7. Магнитофон;
8. Проектор или телевизор;
9. Парты, стулья.

Художественные произведения мировой культуры: 

• Слайды и книги с изображением (Чарушин, Бианки );  
• Схемы и рисунки орнаментов;  
• иллюстрации или фрагменты мультфильмов с персонажами известных сказок;  
• слайды  известных архитектурных построек;  
• дизайнерские проекты;  
• произведения И.Шишкина, И.Левитана, В.Поленова, А.Пластова;  
• репродукции скульптур В.Ватагина; слайды произведений В.Васнецова, М.Врубеля,

И.Билибина, К.Моне, В.Ван Гога, И.Айвазовского, М.Чюрлѐниса, В.Борисова-Мусатова,

С.Герасимова, К.Юона, А.Саврасова, И.Репина, В.Серова;  

• фотографии произведений известных народных художественных промыслов;  
• фотографии или слайды деревянных ансамблей этнографических музеев;  
• деревянная архитектура Севера, ансамбль Кижи;  
• видеофильмы «Соборы Московского Кремля», «Сборы Новгорода», «Древняя архитектура Владимира и Суздаля»;  
• слайды или репродукции иконописи и произведений известных западноевропейских мастеров.

Музыкальные произведения: 

• «Дождь и радуга» С.С.Прокофьева,  
• «Песня жаворонка» П.И.Чайковского,  
• прелюдии до минор и ля минор Ф.Шопена,  
• «Мотылек» С.М.Майкапара, «Облака» К.Дебюсси;  
• «К Элизе» Л. Ван Бетховена;  
• произведения И.С.Баха, С.В.Рахманинова, Н.А.Римского- Корсакова, А.П.Бородина, Ф.Шуберта, Д.Б.Кабалевского.

Поэтические литературные произведения: 

  Произведения  А.А.Фета, И.А.Бунина, С.Есенина, Ф.И.Тютчева, Р.Киплинга, сказки А.С.Пушкина и другие худ. произведения.

Художественные материалы: 

  Краски гуашевые и акварельные; художественные кисти, бумага для живописи; бумага для графических работ и зарисовок;  карандаши цветные и графические, пастель или восковые мелки; пластические материалы (глина, пластилин, тесто); природные материалы; клей, ножницы, цветная бумага и цветной картон, цветная тушь, фломастеры. Оборудование кабинета:

 Столы и стулья, баночки для воды ,раковина и наличие водопровода, предметные столики для натюрмортов, освещение, оснащение техническими средствами, подборка видеосюжетов, фильмов и слайдов.

Помещение для занятий должно быть просторным, хорошо освещенным, проветриваемым, и соответствовать нормам кабинета дополнительного образования по художественно – эстетическому профилю.

 Система контроля за знаниями и умениями: предусмотрена с помощью рабочей тетради. В этой тетради учащиеся выполняют рисунки, различные задания. Тетрадь позволяет детям, родителям, педагогу увидеть результаты своего труда.  

3. класс

Литература  

• Давыдова Е. Ю., Кузьмин И. А. Азбука Истоков. Золотое сердечко. 1 кл.- М., 2004.

Гриф «Рекомендовано департаментом образования» 

• Камкин А. В., Истоки. – М.: TBS, 2000. Гриф «Допущено Министерством образования РФ» (2-6 класс), «Рекомендовано департаментом образования»(7-8 класс). 
• Бандяк О. А., Котельникова Н. В. Истоки: Дидактический материал: В 2-х частях. – М.: TBS, 2001.  
• Твардовская Н. Ю., Котельникова Н. В. Истоки. Активные формы обучения (системная разработка): Дидактический материал. – М.: TBS, 2001.
• Смирнова Т. Н., Ергина В. Д. Истоки: рабочая тетрадь. – М.: Изд. Дом «Истоки», 2003  Бандяк О. А. Методика преподавания предмета «Истоки» // Истоковедение. – Т.1. – М.: TBS, 2001
• Бандяк О. А. Истоки. Активные формы обучения (системная разработка): Методическое пособие // Истоковедение. – Т.1. – М.: TBS, 2001
• Твардовская Н. Ю. Истоки. Активные формы обучения (системная разработка): Методическое пособие. – М.: TBS, 2000
• Смирнова Т. Н., Ергина В. Д. Истоки. Активные формы обучения (системная разработка): Методическое пособие. – М.: Изд. дом  «Истоки», 2003
• Истоковедение / Под ред. И. А. Кузьмина, Л. П. Сильвестровой: В 8 томах. – М.: TBS, 2001
• Бандяк О. А. Воспитание на социокультурном опыте. Активные формы обучения

(системная разработка): Методическое пособие // Истоковедение. – Т.1. – М.: TBS, 2001

• Паина Т. Д. Воспитание на социокультурном опыте. Активные формы обучения

(системная разработка): Методическое пособие // Истоковедение. – Т. 2, 3. - М.: TBS, 2001

• Давыдова Е. Ю.Азбука Истоков. Прописи. Тетрадь по чтению. Методическое пособие. –

М.: Изд. дом «Истоки», 2005

• Дудкина М. Ю. Педагогический опыт реализации программы «Воспитание на социокультурном уровне. 1-4 кл.». – М.: Изд. дом «Истоки», 2005
• Программа «Истоки» и «Воспитание на социокультурном  опыте». Дошкольное образование / Под ред. И. А. Кузьмина // Истоковедение. – Т.5. – М.: Изд. дом «Истоки», 2005. Гриф «Допущено департаментом образования (по согласованию с родителями)»
• Сказочное слово. Книга 1 для развития детей дошкольного возраста (6-7 лет) / Под ред И. А. Кузьмина. – М.: Изд. дом «Истоки», 2006
• Напутственное слово. Книга 2 для развития детей дошкольного возраста (6-7 лет) / Под ред И. А. Кузьмина. – М.: Изд. дом «Истоки», 2006
• Светлый образ. Книга 3 для развития детей дошкольного возраста (6-7 лет) / Под ред И. А. Кузьмина. – М.: Изд. дом «Истоки», 2006