"Простые и сложные предложения", 4 класс, УМК "Школа России"
план-конспект урока (4 класс)

Цель урока

Задачи

• Создать условия для обобщения и закрепления знаний о простых и сложных предложениях

Совершенствовать знания о предложении, учить выделять в письменной речи простые и сложные предложения, развивать умения отличать сложное предложение от простого; учить ставить знаки препинания в сложном предложении;

развивающие:

учить выделять существенные признаки в изученном материале, способствовать развитию речи, памяти, внимания учащихся;

развивать интерес обучающихся к изучению русского языка посредством самого языка.

воспитательные:

воспитывать любовь к русскому языку, расширять коммуникативные способности детей, закреплять способы развития работоспособности и профилактики утомления.

Тип урока

Урок совершенствования способов действий (урок закрепления).

Планируемые результаты

(предметные)

Различать простые и сложные предложения, находить грамматическую основу, применять правила правописания, знаков препинания (запятой) в сложных союзных предложениях.

Личностные результаты

Владение  первоначальными навыками сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных ситуациях, умением не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций; проявление самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в т.ч. в информационной деятельности.

Метапредметные

Познавательные УУД: уметь анализировать объекты, выделять общие признаки; формулировать понятия; сравнивать объекты, обобщать, работать со словарём.

Регулятивные: уметь определять учебные задачи урока, планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, осуществлять контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном, контролировать свою деятельность по результату; адекватно понимать оценку взрослого и сверстника,   оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные: уметь выражать  свои мысли, формулировать собственное мнение и позицию, планировать учебное сотрудничество с учителем и со сверстниками.

Основное содержание темы, понятия и термины

Простые предложения состоят из одной грамматической основы.

Сложные предложения состоят из нескольких простых предложений и представляют собой единое целое.

Союз соединяет части сложного предложения, но обычно не является членом предложения.

Образовательные ресурсы

Портфель знаний для обучающихся.

ЦОР: презентация

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1 этап: организационный

На уроке будь старательным,

Будь спокойным и внимательным.

Всё пиши, не отставая

Слушай, не перебивая

Говори всё чётко, внятно,

Чтобы было всем понятно

Если хочешь отвечать,

Надо руку поднимать!

Просмотр мультфильма

2 этап: мотивация учебной деятельности

Цель: выработка на личностно значимом уровне положительного самоопределения ученика к деятельности на уроке.  

- Отгадайте ребус. Ответ на ребус подскажет нам, какую тему мы изучили.

На доске схема

- Что обозначает эта схема?    

- Расскажите, что вы знаете о  грамматической основе предложения.

Создание проблемной ситуации.

- Выделите грамматические основы в предложениях:

 1)  Дети играли на берегу озера.

 2)  Мальчики строили из песка крепость, а девочки из этого же песка пекли пироги.

- Чем отличаются эти предложения друг от друга?

- Сколько грамматических основ в первом из них?

- А во втором?

- Как называется первое предложение?  А как второе?

Предложение

- Это схема грамматической основы предложения.

- Грамматическая основа предложения - это главные члены предложения. Подлежащее и сказуемое.

Работа в паре

Ответы детей

3 этап: постановка учебной задачи

Цель: подготовка мышления обучающихся и осознание ими цели урока.

-Сформулируйте тему урока, исходя  из наших рассуждений.

- Сформулируйте  цель нашего урока, опираясь на тему.

-Используйте опорные  слова:

 1) закрепить знания  о …и …;

 2) учиться различать …и …;

 3) учиться ставить…

Как будем проверять свои знания?

-Проверять вам ваши знания поможет портфель знаний, в которых даны задания. Они помогут нам  самостоятельно работать и увидеть результаты своей работы. Каждое  выполненное задание вы оцените знаками ? или +

- А сейчас проверим свою грамотность и поиграем в игру «Огоньки»

Правило: «зажечь» огоньки под изученными орфограммами

Пришла золотая осень. Листья на деревьях пожелтели. Золотая – золото, позолота.

Осень – осенний

Листья – Ь

Деревьях – дерево, Ь

Пожелтели – приставка –ПО, желтый.

«Простые и сложные предложения»

Цель: 

 1)закрепить знания о простых и сложных предложениях;  

2)учиться различать простые и сложные предложения;

3)учиться ставить знаки препинания в сложных предложениях.

Высказывания детей

Один ученик работает у доски.

4 этап: первичное закрепление во внешней речи.

Цель: формирование у обучающихся способности к  новому способу действия, разным формам организации  деятельности

Пробное действие.  

Но прежде чем мы приступим к выполнению заданий, давайте составим алгоритм правила о простом и сложном предложении.

Задание 2. Самостоятельная работа.

Дифференцированные задания.

- Вы можете выбрать задание.

1.Найди сложные предложения и выдели в них грамматические основы.

2.Вставь пропущенные союзы и знаки препинания.

Фронтальная работа. Проверка

ФИЗМИНУТКА

Задание 3.  Составьте из слов предложения и запишите получившийся текст. При списывании расставляй нужные знаки препинания и пропущенные буквы.

Работа в группах.

Обучающиеся составляют кластер.

Дети работают самостоятельно.

Оценивают себя.

Лето ушло. Птицы скоро улетят в тёплые края. Наступает золотая осень. Солнышко уже не так греет, серые тучи покрывают небо. Осень раскрашивает деревья яркими красками. 

5 этап: рефлексия деятельности.

Цель: самооценка учащимися своей деятельности,  метода преодоления затруднений, оценка  нового способа действия

- Какую цель поставили перед собой в начале урока?

- Достигли мы её?

- Оцените свои знания, полученные на уроке в листе самооценки.

Дети оценивают себя, суммируя все заработанные баллы.  

Домашнее задание

Представьте такую ситуацию: вы собирались идти гулять, но мама вас не отпускает потому, что вы не сделали уроки. Как вы напишите сообщение о том, что вашу прогулку нужно перенести. Что вы напишите другу?