Мастер-класс муниципального этапа "Учитель года Подмосковья"
методическая разработка

Опубликовано 13.10.2023 - 20:12 - Кузнецова Юлия Сергеевна

Моё первое высшее образование: факультет социологии в Российском государственном социальном университете. Уже тогда, в 2000-х годах, остро стояла проблема клипового мышления у современных детей. В поисках нового метода для своих уроков я обратилась к особенностям клипового мышления. Но взяла не его недостакти, а возможные преимущества. Так родилась идея создавать прямо на уроке с детьми небольшой, на несколько секунд клип по теме. Таким образом, дети вовлекаются в групповую работу, имеют возможность высказывать своё мнение, создавать понятный им продукт и, одновременно, закреплять материал, взглянув на него с новой стороны.

Слайд 5-6: преимущества данного метода,

слайд 7: как нашла самое простое приложение для его реализации.

Слайд 8: наш самой первый с детьми клип, который кажется примитивным, но на деле вызвал у детей ассоциации с существующей игрой, где нужно съедать яблочки, а здесь у нас человек ходит по периметру огорода и «собирает» плюсы. Так даже менее подготовленные дети запоминают, что периметр — это сумма.

Слайд 10: возможности использования на уроке лит.чтения. Здесь дети должны были расставить «кадры» по порядку, а вот уже

слайд 11: дети должны выбрать наиболее подходящие, на их взгляд, картинки. То есть включается критическое мышление. Причем у разных групп результат может получиться разный.

Слайд 12: дети получили картинки и отдельные слова и должны были их сопоставить. В итоге, делали вывод о типах текста, чем отличается повествование (последовательность, преимущественно слова — глаголы) от текста описания. когда картинка одна, а слов-определений много.

Слайд 13 : коротко о результативности.

К сожалению, презентацию не получается загрузить из-за объёма, в ней заложены 4 клипа. Могу разместить только pdf формат