Рабочая программа курса внеурочной деятельности «Дорогами сказок»
рабочая программа (2 класс)

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «___________»

ПРОГРАММА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ДОРОГАМИ СКАЗОК»

НАПРАВЛЕНИЕ: общеинтеллектуальное

КЛАСС: 2

Составил:

Ященко Екатерина Павловна

Учитель начальных классов, 1 категория

МОСКВА

202___ год

1. Пояснительная записка.

Программа «Дорогами сказок» реализует общекультурное (художественно-эстетическое) направление во внеурочной деятельности.

Программа «Дорогами сказок» - курс, включающий в себя литературное чтение и слушание, ролевую игру, изобразительное и театральное искусство. Актуальность занятия в кружке позволяют осознать значимость чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения по другим предметам; эмоционально отзываться на прочитанное, высказывать свою точку зрения и уважать мнение собеседника; получить возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России и общечеловеческими ценностями.

Программа внеурочной деятельности в начальной школе по общеинтеллектуальному направлению «Дорогами сказок» разработана на основе:

•        Закон № 273-ФЗ от 29.12.12 г. «Об образовании РФ»;

•        Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерация №373 от 06.10.2009 г.

•        Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации №1643 от 29.12.2014 г. «О внесении изменений в приказ Министерства образования науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие ФГОС НОО»

Цель: нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание, развитие у детей языковой грамотности, креативности и общекультурных знаний через изучение и анализ различных сказок, способствующих успешному формированию гармоничной личности младшего школьника.

Задачи:

• воспитание доброты, трудолюбия, отзывчивости;
• воспитание любви к природе, к своим близким, к своей родине;
• формирование активной жизненной позиции;
• развитие прикладных умений и навыков;
• развитие мелкой моторики;
• развитие устной речи, навыков общения;
• воспитание активной жизненной позиции, культуры поведения.

2. Содержание учебного курса.

На данном курсе ребенок сам оценивает свои успехи. Это создает особый положительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научиться выполнять предлагаемые задания.

Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим, различные темы и формы подачи материала активно чередуются в течение занятия. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менее утомляемой.

Основные виды учебной деятельности:

• находить книгу в открытом библиотечном фонде;
• выбирать нужную книгу по теме, жанру и авторской принадлежности;
• сравнивать книги одного автора разных лет издания по оформлению;
• формулировать и высказывать своё впечатление о прочитанной

книге и героях;

• аргументировать мнение о выбранной книге (устный отзыв);

• слушать и читать книгу, понимать прочитанное;
• пользоваться аппаратом книги;

• составлять список прочитанных книг;
• выделять особенности учебной книги;
• работать самостоятельно с книгой по алгоритму «Работаем с книгой»;
• классифицировать книги по авторской принадлежности, теме, жанру.
• выполнять поисковую работу по проекту;
• готовить материал для классной и школьной газеты;
• пользоваться электронными газетами и журналами.

3. Планируемые результаты изучения учебного курса.

Воспитательные результаты работы по данной программе внеурочной деятельности можно оценить по трём уровням.

• Приобретение школьником социальных знаний: 

Овладение способами самопознания, рефлексии; приобретение социальных знаний о ситуации межличностного взаимодействия; развитие актёрских способностей.

• Формирование ценностного отношения к социальной реальности:

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, культура)

• Получение школьником опыта самостоятельного общественного действия: 

Школьник может приобрести опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, опыт самоорганизации, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде; нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами.

Личностные результаты:

• потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению одноклассников;
• целостность взгляда на мир средствами литературных произведений;
• этические чувства, эстетические потребности, ценности и чувства на основе опыта слушания и заучивания произведений художественной литературы;
• осознание значимости занятий театральным искусством для личного развития.

Метапредметные результаты: 

Обучающийся научится:

• понимать и принимать учебную задачу, сформулированную учителем;
• планировать свои действия на отдельных этапах работы над пьесой;
• осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности;
• анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу».

• пользоваться приёмами анализа и синтеза при чтении и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ поведения героя;
• понимать и применять полученную информацию при выполнении заданий;
• проявлять индивидуальные творческие способности при сочинении рассказов, сказок, этюдов, подборе простейших рифм, чтении по ролям и инсценировании.

• включаться в диалог, в коллективное обсуждение, проявлять инициативу и активность
• работать в группе, учитывать мнения партнёров, отличные от собственных;
• обращаться за помощью;
• формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• слушать собеседника;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, приходить к общему решению;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• осуществлять взаимный контроль;
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

4.Тематическое планирование