Статья на тему "Портрет выпускника начальной школы"
статья (4 класс)

Опубликовано 24.04.2023 - 16:23 - Кристина Александровна Ковалёва

Материал, который будет полезен учителям предметникам

Скачать:

Вложение	Размер
portret_vypusknika_nachalnyh_klassov.doc	38 КБ

Предварительный просмотр:

Портрет выпускника начальной школы.

В соответствии с ФГОС НОО на ступени начального общего образования решаются следующие задачи: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; формирование основ умения учиться и способности к организации своей деятельности (умение принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности, планировать свою деятельность, осуществлять ее контроль и оценку, взаимодействовать с педагогом и сверстниками в учебном процессе); духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей; укрепление физического и духовного здоровья обучающихся.

Стандарт ориентирован на становление личностных характеристик выпускника («портрет выпускника начальной школы»):

Любознательный, интересующийся, активно познающий мир ¬

Владеющий основами умения учиться ¬

Любящий родной край и свою страну ¬

Уважающий и принимающий ценности семьи и общества ¬

Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и школой ¬

Доброжелательный, умеющий слушать и слышать партнера, ¬

Умеющий высказать свое мнение ¬

Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих. ¬

Стандарт устанавливает требования к результатам обучающихся, освоивших основную образовательную программу начального общего образования: личностным, метапредметным и предметным. В «портрете выпускника начальной школы» представлены личностные (самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация) и метапредметные умения детей (регулятивные, познавательные, коммуникативные).

В графе «Компоненты» отражаются основные компетенции выпускника начальной школы или внешние проявления его личностных и познавательных характеристик. В графе «Критерии» указаны те психологические качества, благодаря которым данные характеристики могут быть выявлены. В графе «Диагностики» указаны вариативные диагностические методики, которые помогут педагогам и психологам образования исследовать указанные качества.

Портрет выпускника начальной школы

(базовый уровень) У У Д	Виды УУД			Компоненты		Критерии			Диагностика
Л и ч н о с т г н ы е у м е н и я	Самоопределение			Уважающий и принимающий ценности семьи и общества Любящий родной край и свою страну		Я-концепция (самосознание, самооценка)∙ Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов∙			1. «Карта наблюдений за особенностями личностного развития учащихся» (О.Ю. Дедова) 2. Методика «Кто Я?» (Модификация методики М.Куна) 3. Методика «Какой Я?» (модификация методики О.С.Богдановой) 4. Методика «Ты гражданином быть обязан»
Смыслообразование		Любознательный, интересующийся, активно познающий мир			Адекватная мотивация учебной деятельности (познавательная и учебная)∙ Внутренняя позиция школьника (самостоятельность и ответственность в УД)∙ Эстетические потребности, ценности и чувства∙			1. Шкала выраженности учебно-познавательного интереса (по Г.Ю. Ксензовой) 2. Опросник мотивации (адаптир Н.Б.Бадмаевой) 3.Рефлексивная самооценка учебной деятельности (под ред. А.Г.Асмолова)
Выполняющий правила здорового и безопасного образа жизни для себя и окружающих			Наличие ценностного отношения к здоровому и безопасному образу жизни∙ Соблюдение гигиенических норм и правил∙				Опросники и анкеты по здоровьесбережению для учащихся и их родителей
Нравственно-этическая ориентация		Уважающий и принимающий ценности семьи и общества			Сформированность нравственно-этических представлений и суждений∙ Положительное эмоционально-ценностное отношение к общечеловеческим ценностям, моральным нормам∙ Эстетические потребности, ценности и чувства∙			1.Диагностика нравственной самооценки (А.И. Шемшурина); 2. Диагностика отношения к жизненным ценностям (А.И. Шемшурина); 3.. Диагностика этики поведения (А.И. Шемшурина) 4.Задание на выявление уровня моральной децентрации (Ж.Пиаже)