Требования к результатам по ФГОС.
материал

ФГОС начального общего образования включает в себя требования:

• к результатам освоения детьми основной образовательной программы начального общего образования;
• к структуре основной образовательной программы начального общего образования, в том числе требования к соотношению частей основной образовательной программы и их объему, а также к соотношению обязательной части основной образовательной программы и части, формируемой участниками образовательных отношений и
• к условиям реализации образовательными организациями основной образовательной программы начального общего образования, в том числе кадровым, финансовым, материально-техническим и иным условиям.

Требования ФГОС начального общего образования к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования

ФГОС НОО устанавливает требования к результатам обучения детей, освоивших основную образовательную программу начального общего образования:

• к личностным результатам обучения, включающим:

• готовность и способность детей к саморазвитию,
• сформированность мотивации к обучению и познанию,
• ценностно-смысловые установки детей, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества,
• сформированность основ гражданской идентичности;

• к метапредметным результатам обучения, включающим:

• освоенные детьми универсальные учебные действия - познавательные, регулятивные и коммуникативные,
• обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и
• межпредметными понятиями;

• к предметным результатам обучения, включающим:

• освоенный детьми в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания,
• его преобразованию и применению, а также
• систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

При этом личностные результаты освоения детьми основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО должны отражать:

• формирование основ российской гражданской идентичности:

• чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;
• формирование ценностей многонационального российского общества;
• становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

• формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир:

• в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

• формирование уважительного отношения:

• к иному мнению, истории и культуре других народов;

• овладение начальными навыками адаптации:

• в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

• принятие и освоение социальной роли ребенка:

• развитие мотивов учебной деятельности и
• формирование личностного смысла учения;

• развитие самостоятельности и личной ответственности:

• за свои поступки, в том числе в информационной деятельности,
• на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
• развитие этических чувств:

• доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
• понимания и сопереживания чувствам других людей;

• развитие навыков у ребенка сотрудничества:

• со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
• умения не создавать конфликтов и
• находить выходы из спорных ситуаций;

• формирование установки:

• на безопасный, здоровый образ жизни,
• наличие мотивации к творческому труду,
• работе на результат,
• бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Метапредметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования в соответствии с требованиями ФГОС НОО должны отражать:

• овладение детьми способностью:

• принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
• поиска средств ее осуществления;

• освоение способов решения проблем:

• творческого и
• поискового характера;

• формирование умения:

• планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;
• определять наиболее эффективные способы достижения результата;

• формирование умения:

• понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
• способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

• освоение начальных форм:

• познавательной и личностной рефлексии;

• использование знаково-символических средств представления информации:

• для создания моделей изучаемых объектов и процессов,
• схем решения учебных и практических задач;

• активное использование:

• речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий
• для решения коммуникативных и познавательных задач;

• использование различных способов поиска:

• в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет,
• сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета;
• в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и
• анализировать изображения, звуки,
• готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением;
• соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

• овладение навыками:

• смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами;
• осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

• овладение логическими действиями:

• сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам,
• установления аналогий и причинно-следственных связей,
• построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

• готовность:

• слушать собеседника и вести диалог;
• готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою;
• излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

• определение:

• общей цели и путей ее достижения;
• умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности,
• адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

• готовность:

• конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

• овладение:

• начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности - природных, социальных, культурных, технических и др.
• в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

• овладение:

• базовыми предметными и межпредметными понятиями,
• отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

• умение работать:

• в материальной и информационной среде начального общего образования
• в том числе с учебными моделями в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
• формирование начального уровня культуры пользования словарями в системе универсальных учебных действий.

Раздел ФГОС начального общего образования «Предметные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования»:

• содержит требования к содержанию предметных областей, включающих в себя конкретные учебные предметы:

• русский язык и литературное чтение;
• родной язык и литературное чтение на родном языке;
• иностранный язык;
• математика и информатика;
• обществознание и естествознание (окружающий мир);
• основы религиозных культур и светской этики;

По выбору родителей изучаются основы православной культуры, основы иудейской культуры, основы буддийской культуры, основы исламской культуры, основы мировых религиозных культур, основы светской этики.

• искусство (изобразительное искусство, музыка);
• технология;
• физическая культура.

В результате реализации требований к результатам обучающихся они научатся:

- самостоятельно озаглавливать текст;

- решать математические задачи и примеры;

- поиск и отбор необходимой информации;

- практически выполнять необходимые задания (ИЗО/технология)

Пример:

Викторина «Загадки старого озера».

Организатор: Муниципальное учреждение «Красноармейский краеведческий музей им. В.К.Егорова»

Цели и задачи конкурса:

1. Формирование элементарный знаний о природе, об экологическом состоянии водоемов, развитие познавательного интереса;

2. Воспитание у детей позитивного отношения отношения к жизки, к окружающему миру.

Участники конкурса: Обучающиеся 1-4 классов.

I. Конкурс рисунков, поделок по теме «Звени, ручей!».

Необходимо отразить свои знания о водоемах, его обитателях и растительности, природопользовании, а также о произведениях литературы и искусства, в которых упоминаются водоемы. Тему можно отразить через рисунок, плакат, поделку и т.п.

Метапредметная связь – окружающий мир,( знания о водоемах, их обитателях и их растительности) изо/технология,(изготовление поделок, рисунков, аппликаций и т.п.), чтение(знание литературных произведений с упоминанием водоемов)

Авторская работа обучающихся 3Б класса на тему «Звени, ручей».