ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Служу Отечеству»

Адресат программы: 9-13 лет

Разработчики программы: Буржатова Ирина Цыреновна, учитель истории и обществознания, педагог дополнительного образования

Сексенбаев Мейрам Еркенович,

                                  учитель технологии, педагог дополнительного образования

2022 г.

1. Пояснительная записка

Дополнительная общеразвивающая программа «Служу Отечеству» составлена в соответствии с:

• Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. №273- ФЗ;
• Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утвержденного приказом Минобразования РФ №1089 от 09.03.2004 г.;
• Приказ Минобрнауки России от 29.08.203 №1008 о Порядке организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам, регулирующих организацию и осуществление образовательной деятельности по дополнительным общеразвивающим программам, в том числе особенности организацию образовательной деятельности для учащихся с ОВЗ, детей- инвалидов.
• Методическими рекомендациями по разработке и оформлению дополнительных общеразвивающих программ в МБОУ «СОШ №40» г. Ангарска.
• Уставом учреждения.

Дополнительная общеразвивающая программа «Служу Отечеству» (далее - программа) имеет социально-педагогическую направленность.

Актуальность программы. Программа «Служу Отечеству» дополняет школьный курс истории сведениями о военной истории нашего государства с древнейших времен до начала двадцатого века и об искусстве полководцев. Программа призвана привить интерес к военной истории нашего Отечества. Актуальность программы обусловлена тем, что позволяет обучающимся ознакомиться со многими интересными вопросами истории, которые выходят за рамки школьной программы, способствуют расширению и углублению знаний о данной науке.

В рамках патриотического воспитания школьников основное внимание уделяется рассмотрению событий, связанных с историей создания российской армии, её боевому прошлому, историческим личностям, внесшим большой вклад в отстаивание независимости нашей страны, возвышению её международного авторитета.

Педагогическая целесообразность заключается в том, что программа способствует умению общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации, высокая социальная и профессиональная активность являются теми характеристиками личности, которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к изменяющимся условиям современного мира. Знание родной истории является основой формирования этических норм поведения ребенка в разных жизненных ситуациях, развития способности давать аргументированную оценку поступкам с позиций моральных норм.

Адресат программы: обучающиеся 9-13 лет.

Наличие специальной подготовки не требуется, набор детей в группы свободный.

Программа состоит с учётом возрастных психологических особенностей детей.

Срок освоения программы: 1 год, 36 недель

Форма обучения: очная.

Режим занятий: количество часов в год – 108 часов, количество занятий в неделю – 3 часа по 40 минут.

Количество обучающихся в группе: 15 человек.

Цели программы:

1. познакомить учащихся с жизнью и деятельностью ключевых исторических личностей военной истории нашей страны;
2. способствовать расширению знаний об этапах развития и становления Российской армии;
3. расширить знания учащихся о памятных датах отечественной военной истории.
4. подготовить команду участников историко-патриотических конкурсов и викторин.

Задачи программы:

1. развитие культуры ведения дискуссий, объяснять и излагать своё мнение в исследовательских работах, рефератах, презентациях;
2. развитие мыслительных, творческих, коммуникативных способностей учащихся;
3. овладение умениями и навыками работы с историческими источниками, литературой, поиска и обработки информации;
4. воспитание уважения к отечественной истории через уважение к заслугам отдельных исторических деятелей.

2. Комплекс основных характеристик программы

1. Объёмы и содержание программы

Объём программы: 1 год, 108 часов.

Содержание программы

Раздел 1. Войско древней Руси

Княжеские дружины и «вои», вооружение, стратегия и тактика древнерусской рати. Крепостные оборонительные сооружения средневековой Руси, основные этапы развития русского архитектурно-строительного искусства. Роль лодейного флота в походах русских князей.

Раздел 2. Развитие военного дела в XIII веке

Евпатий Коловрат, легендарный русский богатырь, герой борьбы против монголо-татарских завоевателей в 13 в. Военное искусство Александра Невского в Невской битве и Ледовом побоище. Вооружение русских воинов: доспехи и холодное оружие. Дмитрий Донской и его войско в Куликовской битве.

Раздел 3. Военное дело в период складывания централизованного государства

История русского ручного огнестрельного оружия и зарождение артиллерии. Способы формирования, рода войск, вооружение, стратегия тактика и управление в Московском войске. Полки нового строя – попытка реорганизации войска по образцу западноевропейских армий.

Раздел 4. Русская армия в XVIII век

Создание регулярной армии и флота. Военное искусство Петра I и его военачальников в сухопутных и морских сражениях Северной войны: Полтавская битва, сражения у мыса Гангут и острова Гренгам. Первый командующий российским флотом генерал-адмирал Ф.М.Апраксин.

Раздел 5. Развитие русского военного искусства в конце XVIII – начале XIX веков

Победы русской армии в войнах XVIII века. Русские полководцы и флотоводцы18 века: Г.А. Потёмкин, П.А. Румянцев, Ф.Ф Ушаков. «Наука побеждать» А.В. Суворова. Русская

армия времён наполеоновских войн. Полководческий талант М.И. Кутузова. Награды

18 -19 веков.

Раздел 6. Армия России во второй половине XIX века

Героическая оборона Севастополя в Крымской войне. Флотоводец П.С. Нахимов. Стратегия и тактика флота 19 века. Парусное вооружение корабля XIX века. Русское стрелковое оружие 18 – 19 веков. Военная реформа 1874 года. Полководцы русско- турецкой войны 1877-78 гг.

2. Планируемые результаты

Обучающиеся будут знать:

• теоретическое содержание фактов военной истории;
• знать российских полководцев. Обучающиеся будут уметь:
• самостоятельно находить информации по предложенной тематике, делать ее критический анализ и отбирать необходимые факты и мнения;
• анализировать точки зрения современников и историков на жизнедеятельность исторических личностей, формулировать собственною позицию;
• обсуждать результаты исследований и рефератов, электронных презентаций;
• участвовать в викторинах и исторических конкурсах;
• уметь выполнять индивидуальные и коллективные творческие работы.

По завершению, обучающиеся научатся находить ошибки при выполнении учебных заданий, отбирать способы их исправления; сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания. В дальнейшем, получив знания, умения и навыки, обучающийся сможет успешно пройти итоговую аттестацию по предмету «история».

3. Комплекс организационно-педагогических условий

1. Учебный план

2. Календарный учебный график

3. Оценочные материалы

В целях контроля и оценки результатов проводятся:

• текущий контроль по основным разделам программы: викторины, эссе;
• промежуточная аттестация - творческие работы (рефераты, электронные презентации, исторические портреты), участие в конкурсах.

Итоги деятельности клуба обсуждаются с обучающимися, с родителями.

В течение года проходит текущий контроль по основным разделам программы. Проверка усвоения программы осуществляется проведением промежуточной аттестации: в представлении творческой работы на НПК «Ратные страницы истории России». Промежуточная аттестация обучающихся включает в себя проверку теоретических знаний и практических умений.

Уровень теоретической подготовки:

• соответствие уровня теоретических знаний программным требованиям.

Уровень практической подготовки:

• соответствие уровня развития практических умений по программным требованиям;
• качество выполнения практического задания;
• аккуратность и ответственность при работе.

Критерии оценки уровня обучающегося:

• повышение мотивации обучающихся на учебную деятельность;
• высокая оценка по предмету «история»;
• овладение общими ЗУН исследовательской деятельности;
• умение не только констатировать те или иные исторические факты, но и объяснять их;
• повышение исторической грамотности в знании военной истории.

Результаты промежуточной аттестации фиксируются в «Протоколе результатов промежуточной аттестации обучающихся», который является одним из отчётных

документов и хранится у администрации МБОУ «СОШ №40».

Протокол результатов промежуточной аттестации обучающихся

        учебного года

Наименование ДОП         

Фамилия, имя, отчество педагога         

№ группы / год обучения         дата проведения          Форма проведения                           Форма оценки результатов                          Члены аттестационной комиссии                          

Результаты промежуточной аттестации

Подпись педагога         

Члены комиссии         

4. Методические материалы

Для реализации программы используются методы обучения и воспитания:

1. словесные: рассказ, беседа, объяснение;
2. наглядные: показ презентаций, схем, таблиц;
3. практические упражнения;
4. аналитические: наблюдение, сравнение, самоконтроль, опрос;
5. стимулирующие: поощрение, награждение, участие в конкурсе;
6. проблемно-творческий.

По данному курсу используются такие формы как:

1. дискуссии и диалоги;
2. творческие задания;
3. семинары, практикумы, конкурсы, конференции. Наглядный материал: презентации, таблицы. Раздаточный материал: карточки, тесты.

Диагностический материал: карточки с заданиями, тесты, анкеты.

4. Условия реализации программы

Программа реализуется на базе ОО         

Оборудование

Список литературы

1. Борисов Н.С. Русские полководцы 13 - 16 веков. М., 1993
2. Военная энциклопедия. http://www.claw.ru/book/encilopedia.html
3. Вооружение Руси в 11 – 13 вв. Вопросы истории 1997, №1
4. История военного искусства. А.А. Строков. М.,1994.
5. Школьная энциклопедия «Руссика». М., 2003
6. Энциклопедия для детей. Аванта+. М., 1999