МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Департамент Смоленской области по образованию и науке

Администрация города Смоленска

           МБОУ "СШ № 3"

РАССМОТРЕНО

ШМО учителей начальных классов

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора по УВР

УТВЕРЖДЕНО

директор

руководитель ШМО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса внеурочной деятельности

«Волшебная кисточка»

для 1 класса начального общего образования на 2022-2023 учебный год

Составитель: Рачкова Юлия Викторовна

учитель начальных классов

Смоленск 2022

Рабочая программа по внеурочной деятельности «Волшебная кисточка» разработана на уровне начального общего образования составлена на основе Требований к результатам освоения Программы начального общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования, а также программы воспитания.

В соответствии с ФГОС НОО «Волшебная кисточка» является курсом внеурочной деятельности на уровне начального  общего образования. Данная программа предусматривает изучение 1 блока курса «Волшебная кисточка»  в 1 классе  1 час в неделю, всего 33 часа.

Программа разработана в соответствии с  требованиями ФГОС НОО третьего поколения.

Программа внеурочной деятельности кружка «Волшебная кисточка» направлена на достижение целей воспитания:

развитие эстетического восприятия природы, произведений изобразительного искусства и детского творчества;

формирование активного, ценностного  отношения  к  истории отечественной культуры,  выраженной  в  её  архитектуре, изобразительном  и  народном  искусстве,  в  национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека и природы;

знакомство с многообразием видов художественной деятельности и технически доступным разнообразием художественных материалов;

овладение элементарной художественной грамотой во всех основных видах визуально-пространственных искусств (собственно изобразительных): графики, живописи и  скульптуры, декоративно-прикладного и народного искусства, архитектуры и дизайна;

приобретение собственной художественно-творческой практики в процессе работы различными художественными материалами.

СОДЕРЖАНИЕ КРУЖКА «ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА»

1 класс - 33 часа в год (1 раз в неделю)

 Вводное занятие «Кто такой художник?   Чем и как работают художники?»(1 час). Беседа,   ознакомление обучающихся с особенностями занятий в кружке.

Тема 2 «Учимся наблюдать, видеть, примечать красоту вокруг себя.». Учимся слушать, наблюдать, работать индивидуально по заданию учителя. Высказывать своё отношение к природе осени. Развитие композиционного мышления и воображения, творческого личностного саморазвития.

 Тема 3. «Цветоведение (основные цвета и их оттенки)». Индивидуальная, изображение, работа по заданному алгоритму.

Тема 4 «Изображать можно и пятном.» Индивидуальная, изображение зверушки из произвольно сделанного краской пятна.

  Тема 5 «Изображать можно и пятном. Волшебные краски осеннего дерева». Коллективная работа, изображение осеннего леса.

Тема 6 «Изображать можно линией». Индивидуальная, изображение рисунка линией на тему «Расскажи нам о себе»

Тема 7 «Изображать можно в объёме». Индивидуальная работа, лепка птицы из целого куска пластилина.

Тема 8 «Разноцветные краски осени «Волшебный ковёр красок». Изображение осеннего леса в пору золотой осени.

Тема 9. «Художники и зрители. Выставка работ». Фронтальная работа с обучающимися, выставка.

Тема 10 «Изображать можно то, что невидно».        Индивидуальная, изображение музыки-создание образов, контрастных по настроению музыки.

Тема 11 «Мир полон украшений». Индивидуальная, изображение сказочного цветка (по воображению).

Тема 12 «Красоту надо уметь замечать: узоры на крыльях. Симметрия, симметричность». Украшение крыльев бабочки.

Тема 13 «Красоту надо уметь замечать: красивые рыбы. Аквариум». Индивидуальная работа, украшение рыбки узорами чешуи.

 Тема 14 «Красоту надо уметь замечать: украшения птиц. Анималисты». Индивидуальная работа, изображение нарядной птицы.

 Тема 15 «Как украшает себя человек». Индивидуальная работа, изображение любимых сказочных героев и их украшений.

Тема 16. Создаём праздник сами. Проект. Формирует умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном произведении, умение участвовать в диалоге, работать в группе.

Тема 17.  Народные промыслы России. Городецкая роспись, орнамент. Индивидуальная работа, изображение узора.        Уметь выполнять элементы городецкой росписи. Уметь создавать из элементов росписи композицию.

Тема 18. Идём в музей (виртуальная экскурсия). Третьяковская галерея. Узнать в общих чертах историю Третьяковской галереи (произведения и авторов известных полотен).

Тема 19. Народные промыслы: Филимоновская игрушка, Дымковская, Богородская игрушка. Индивидуальная работа, изображение нарядной игрушки.        Уметь выполнять элементы росписи (филимоновская, дымковская, богородская). Уметь создавать из элементов росписи композицию.

Тема 20. Постройки в нашей жизни. Индивидуальная работа, изображение сказочного дома для себя и своих товарищей по воображению.

Тема 21. Домики, которые построила сама природа. Индивидуальная работа, лепка сказочных домиков в форме овощей и фруктов, грибов.

Тема 22. Всё имеет своё настроение. Индивидуальная работа, создание простых образов из простых геометрических фигур.

Тема 23. «Город, в котором мы живём». Познакомиться с историей своего города, с известными людьми города (художников, поэтов, композиторов, героев ВОВ).

Тема 24. «Сказочная страна». Создание панно. Знать жанр изобразительного искусства - пейзаж. Формирование представлений о пространственной композиции, умение воспринимать окружающий мир. Умение участвовать в диалоге, выбирать и использовать адекватные выразительные средства.

Тема 25. Герои сказок в произведениях художников и народных мастеров. Творчество В.М.Васнецова. Умение выбрать и применить выразительные средства для реализации собственного замысла в художественном произведении, умение участвовать в диалоге, работать в группе.

Тема 26. Пропорции и форма различных садовых цветов. Индивидуальная работа, изображение цветка (с натуры или по памяти).

Тема 27. Урок любования. Умение видеть. Умение использовать художественные материалы (цветные карандаши); применять основные средства художественной выразительности в рисунке (с натуры).  Формировать умение применять навыки зарисовок с натуры.

Тема 28. «Здравствуй, лето!» Знать жанр изобразительного искусства-пейзаж. Уметь использовать художественные материалы, применять основные средства художественной выразительности. Развитие композиционного мышления и воображения, умение создавать творческие работы на основе собственного замысла с использованием зарисовок, сделанных в природе.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КРУЖКА «ВОЛШЕБНАЯ КИСТОЧКА»

Личностные результаты

Предметными результатами изучения программы «Волшебная кисточка» является формирование следующих знаний и умений.

• Иметь представление об эстетических понятиях: эстетический идеал, эстетический вкус, мера, тождество, гармония, соотношение, часть и целое.
• Сформированность первоначальных представлений о роли изобразительного искусства в жизни и духовно – нравственном развитии человека;
• Ознакомление учащихся с выразительными средствами различных видов изобразительного искусства и освоение некоторых из них;
• Ознакомление учащихся с терминологией и классификацией изобразительного искусства;

• Первичное ознакомление учащихся с отечественной и мировой культурой;
• Получение детьми представлений о некоторых специфических формах художественной деятельности, базирующихся на ИКТ (цифровая фотография, работа с компьютером и пр.), а также декоративного искусства и дизайна;
• формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области изобразительного искусства;
• воспитание уважительного отношения к творчеству, как своему, так и других людей;
• развитие самостоятельности в поиске решения различных изобразительных задач;
• формирование духовных и эстетических потребностей;
• овладение различными приёмами и техниками изобразительной деятельности;
• воспитание готовности к отстаиванию своего эстетического идеала;
• отработка навыков самостоятельной и групповой работы.
• называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых произведений искусства, объяснять своё отношение к поступкам с позиции общечеловеческих нравственных ценностей;
• самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате созерцания, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
• оценивать жизненные ситуации (поступки, явления, события) с точки зрения собственных ощущений (явления, события), в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие;
• в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

• проговаривать последовательность действий на занятии;
• учиться работать по предложенному плану;
• учиться отличать верно, выполненное задание от неверного;
• учиться совместно давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности других;
• определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
• учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
• с помощью учителя объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;
• учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на образцы, рисунки учебника;
• выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона;

Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД:

• ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке; пользоваться памятками (даны в конце учебника);
• перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса;
• перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;
• преобразовывать информацию из одной формы в другую – изделия, художественные образы.

Коммуникативные УУД:

• уметь пользоваться языком изобразительного искусства:

а). донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделиях;

б). оформить свою мысль в устной и письменной форме;

• уметь слушать и понимать речь других;
• уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста;
• совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и на занятиях изобразительного искусства и следовать им;
• учиться согласованно, работать в группе:

а). учиться планировать свою работу в группе;

б). учиться распределять работу между участниками проекта;

в). понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы;

г). уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Система оценки достижения планируемых результатов осуществляется в соответствии с локальным актом школы «Положение об оценивании достижений планируемых результатов обучающихся».

1 класс - 33 часа в год (1 раз в неделю)

Приложение 1

к рабочей программе по «Волшебной кисточке»

1  класса Г,

утверждённой приказом директора

№ 60 от 30.08.2022

Календарно – тематическое планирование

по внеурочной деятельности

кружка «Волшебная кисточка» в 1 классе Г Рачковой Ю.В.