Методические рекомендации по формированию культуры безопасного поведения обучающихся в процессе внеклассной работы
статья (4 класс)

Методические рекомендации по формированию культуры безопасного поведения обучающихся в процессе внеклассной работы

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования внеклассная работа является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеклассная работа в школе понимается сегодня как часть основной образовательной программы, призванная решать задачи учебной и внеучебной деятельности в комплексе, одна из форм организации деятельности обучающихся. Целью внеклассной работы является  развитие у детей мотивации к познанию и творчеству, содействию личностному и профессиональному самоопределению учащихся, их адаптации к жизни в обществе, приобщение к здоровому и безопасному образу жизни.

В Федеральном государственном стандарте начального общего образования второго поколения обозначены такие формы организации внеклассной деятельности, как: кружки, секции, круглые столы, диспуты, олимпиады, конференции и др.

В результате психолого-педагогических исследований выявлено, что дети младшего школьного возраста определяются интенсивно выраженным эмоциональным отношением к ситуации, однако, слабо развитым инстинктом самосохранения. Все это свидетельствует о том, что стрессоустойчивость находится на достаточно низком уровне, зачастую, младшие школьники являются наиболее уязвимой категорией в вопросах сохранения безопасности, поскольку не обладают обширным жизненным опытом и не всегда могут ориентироваться в чрезвычайной ситуации. С этой целью необходимо активизировать работу в данном правлении средствами внеклассной работы, направленной на решение проблемы формирования культуры безопасного поведения младших школьников.

Прежде всего, классному руководителю при построении внеклассной работы с  младшими школьниками в вопросах формирования культуры безопасного поведения необходимо определять следующие задачи:

– освоение знаний о безопасном поведении школьника в опасных и чрезвычайных ситуациях, о здоровье и здоровом образе жизни;

– развитие черт личности школьника, необходимых для безопасного поведения в нестандартных ситуациях, бдительности по предотвращению несчастных случаев, потребности ведения здорового образа жизни;

– овладение умениями оценивать ситуации, опасные для жизни и здоровья, действо­вать в чрезвычайных ситуациях, использовать средства индивидуальной и коллективной за­щиты, оказывать первую медицинскую помощь пострадавшим.

Кроме того, необходимо включить в план воспитательной работы по разделу  «Безопасность» следующие мероприятия:

– тренинги по формированию уверенного поведения, умения общаться, расширения знаний о чувствах и эмоциях;

– беседы, диспуты, брейн-ринги, классные часы с целью формирования у  школьников потребности в безопасности;

– поощрять и ставить в пример ребят, которые ведут активный, здоровый образ жизни;

– мотивировать на самопознание, самообучение в области безопасности.