разработка разноуравневых заданий по математике
материал (3 класс)

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Актуализация имеющихся знаний учащихся по видам треугольников

Рассмотрите рисунки и выпишете номера.

1)      Разносторонних треугольников:

2)      Равнобедренных треугольников:

Определи, какой треугольник обладает следующими признаками:

1.У меня все стороны равны: __________.

2.А у меня только две стороны равны: ____________________.

3.А у меня все стороны разной длины: ____________________.

-Данное задание выполняется на этапе актуализации ранее полученных знаний.

-Оно помогает вспомнить, какие треугольники равнобедренные и разносторонние.

-Выполняется индивидуально.

-Время выполнения составляет 2 минуту.

Задание проверяется автоматически.

-Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 1 балл.

При неверном выполнении есть возможность выполнить задание еще раз.

Если дети затрудняются выполнить задание, то можно воспользоваться подсказкой.

По уровню сложности: базовый (3 балла)

На сайте ленинг апс в разделе «Викторины с вводом текста».

(Само задание это взято из учебника на С.74 под чертой красной в конце страницы)

Это задание выполняется на карточках, они его вписывают и проверить можно по эталону на доске или документ-камера.

Воспроизведение

Воспроизведение  ранее усвоенных знаний по видам треугольников

Заполни пропуски в определении.

Треугольники, у которых две стороны рваны, называются __________.

Равносторонний треугольник – это треугольник, у которого ___ стороны равны.

У разностороннего треугольника все стороны ____.

Перечисли признаки равностороннего треугольника: _______________________. (можно другие)

-Данное задание выполняется на этапе закрепления знаний.

-Оно помогает проверить полученные знания о видах треугольников.

-Выполняется индивидуально.

-Время выполнения составляет 2 минуту.

Задание проверяется автоматически.

-Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 1 балл.

При неверном выполнении есть возможность выполнить задание еще раз.

Если дети затрудняются выполнить задание, то можно воспользоваться подсказкой.

Задание выполняется в ленинг апс в разделе «Заполнить пропуски» (можно определение взять на странице 73 в учебнике)

Задание можно выполнить на карточке и проверка по эталону или документ камера.

Понимание

Осмысленное восприятие информации о видах треугольников.

1.Объясни, почему треугольник называется равносторонним?

______________________________________________________

 2.Выбери правильный вариант ответа.

1)Как называется треугольник, у которого две стороны равны?

А. равносторонний;

Б. равнодлинный;

В. Равнобедренный.

2)Как называется треугольник, у которого все стороны разные?

3)Как можно назвать треугольник, у которого стороны имеют следующие длины: 5см, 4см, 5см?

А. равнобедренный;

Б. равносторонний;

В. Равноугольный.

Данное задание выполняется на этапе закрепления знаний.

-Оно помогает проверить полученные знания о видах треугольников.

-Выполняется индивидуально.

-Время выполнения составляет 2 минуту.

Задание проверяется автоматически.

-Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 1 балл.

При неверном выполнении есть возможность выполнить задание еще раз.

Если дети затрудняются выполнить задание, то можно воспользоваться подсказкой.

1 задание: на карточках проверка под документ-камерой.

2 задание выполняется в Ленинг апс раздел «

Применение в знакомых условиях

Применение усвоенной информации в практической деятельности

Разбей все треугольники на группы.

1 группа: равнобедренные.

2 группа: разносторонние.

3 группа: равносторонние.

Начерти равнобедренный треугольник со сторонами 5 см и 4 см. (равносторонний треугольник со сторонами 4 см).

Структура синквейна:

 1строка – одно существительное, выражающее главную тему синквейна

2 строка – два прилагательных, раскрывающих какие- то интересные, характерные признаки предмета

3 строка -  3 глагола, описывающие действия в рамках темы

4 строка – фраза, выражающая отношение автора к данной теме ( не больше 3-4 слов).

5 строка – одно слово – синоним к первому.

Образец:

       Квадрат

Правильный, интересный.

Показывает, развивает, обозначает.

Встречается в жизни

Прямоугольник с равными сторонами.

Данное задание выполняется на этапе рефлексии и контроля знаний.

-Оно помогает проверить усвоенные знания о видах треугольников.

-Выполняется индивидуально на карточках.

-Время выполнения составляет 3 минуту.

Задание проверяется через докумет-камеру, самопроверка.

-Критерии оценки задания: если задание выполнено верно, получают 3 балл.

1 задание: они должны распределить на смарте можно или на карточках рисунки треугольников на группы.

2 задание выполняется на карточках индивидуально, дети чертят и потом проверяют под документ-камерой.

Применение в новых условия

Преобразование усвоенной информации в разнообразных ситуациях для решения новых задач

Составь памятку по теме «Виды треугольников»

1.Виды треугольников (3)

2.Чем отличаются эти треугольники.

3.Начертить данные треугольники.

Напиши мини-сочинение по теме «Какие бывают треугольники». Сочинение должно содержать не менее 5 предложений.

На этапе применения полученных знаний в измененных условиях

По типу: задание с развёрнутым ответом.

По уровню сложности: высокий (5 баллов)

Критерии оценивания:

5 баллов - сочинение написано по заданной теме, содержит не менее 5 предложений;

0 баллов - сочинение не написано; сочинение написано не по теме.