по предмету: «Домоводство» для обучающихся 3-4 классов (ОВЗ, интеллектуальные нарушения.)
учебно-методическое пособие (3 класс)

РАССМОТРЕНО

на МО учителей

Протокол

№1 от 29.08.2022

СОГЛАСОВАНО

зам. дир. по УР

_______М.Г. Жакун

«29»08.2022 г.

ПРИНЯТО

на Педагогическом Совете

Протокол

№ 1 от 31.08.2022

        УТВЕРЖДАЮ

        Директор

    _________В.Н. Гнездилова

Приказ № 1  от31.08.2022

кол-во баллов

характеристика с указанием степени помощи учителя

0

Выполняет задания с полной физической поддержкой, педагог полностью управляет процессом

1

Выполняет задание "рука в руке", совместно, с появлением отдельных эпизодов самостоятельной активности

2

Задания выполняет после многократного совместного выполнения (повторения) и при постоянной помощи педагога

3

Задания выполняет после инструкции и предшествующей совместной проработки, опираясь на алгоритм и частично на помощь педагога

4

Задания выполняет после показа, опираясь на алгоритм и минимальную помощь педагога

5

Задания выполняет по образцу при постоянном поэтапном контроле со стороны педагога

6

Задания выполняет самостоятельно, требуется организующая помощь педагога.

класс

Личностные результаты освоения АООП

Предметные результаты

3 класс

- позитивно относиться к хозяйственно-бытовому труду,

-осознавать необходимость и практическую значимость самообслуживания;

-общаться  с окружающими людьми для достижения положительного конечного результата;

-стремиться  работать самостоятельно.

-уметь элементарно заботиться о себе

-уметь ориентироваться в окружающей среде

-уметь оказывать посильную помощь в группе

-владеть элементарными навыками гигиены и самообслуживания

-уметь называть, узнавать предметы одежды, обуви

-уметь называть, узнавать продукты питания

-уметь называть, узнавать бытовой инвентарь и средства по уходу за жилищем

-владеть элементарными правилами поведения в общественных местах

-владеть элементарными правилами общения со взрослыми и сверстниками

-проявление культуры общения, уважительного отношения к людям, их взглядам, признанию их индивидуальности; 

- овладение методом проб и ошибок при выполнении практических задач,

 - узнавание и выделение (показ) сенсорных эталонов доступным способом,

 -использование практических способов действий в продуктивных видах деятельности (конструирование, рисование, лепка, аппликация);

- умение практически ориентироваться на внешние свойства и качества предметов (метод проб и ошибок, практическое примеривание) в процессе зрительного восприятия и внимания (раздел "Зрительное восприятие"),

 - умение узнавать звуки предметов и явлений природы по звуковым характеристикам в процессе слухового восприятия и внимания (раздел "Слуховое восприятие"),

-практические умения воспринимать и узнавать на ощупь предметы в процессе кинестетического восприятия (раздел "Кинестетическое восприятие"),

-использование чувственного опыта (раздел "Восприятие запаха", раздел "Восприятие вкуса"),

-Умение ориентироваться в классе, в помещениях школы.

-Соблюдение правил учебного поведения.

-Обращение за разрешением к взрослым, когда ситуация этого требует.

4 класс

Раздел Покупки

3-4

- принятие и освоение социальной роли, развитие мотивов учебной

деятельности и формирование личностного смысла учения,

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки,

-развитие доброжелательности,

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в

различных социальных ситуациях,

- наличие мотивации к труду.

Раздел «Обращение

с кухонным инвентарем»

3-4

Различение предметов посуды для сервировки стола (тарелка, стакан, кружка, ложка, вилка, нож), для приготовления пищи (кастрюля, сковорода, чайник, половник, нож). Узнавание (различение) кухонных принадлежностей (терка, венчик, овощечистка, разделочная доска, шумовка, дуршлаг, половник, лопаточка, пресс для чеснока, открывалка и др.). Различение чистой и грязной посуды. Очищение остатков пищи с посуды. Замачивание посуды. Протирание посуды губкой. Чистка посуды. Ополаскивание посуды. Сушка посуды. Соблюдение последовательности действий при мытье и сушке посуды: очищение посуды от остатков пищи, замачивание посуды, намыливание посуды моющим средством, чистка посуды, ополаскивание, сушка.

Раздел «Приготовление пищи»

3-4

Подготовка к приготовлению блюда. Знание (соблюдение) правил гигиены при приготовлении пищи. Выбор продуктов, необходимых для приготовления блюда. Выбор инвентаря, необходимого для приготовления блюда. Обработка продуктов. Мытье продуктов. 

Раздел «Уход за вещами»

3-4

Наполнение емкости водой. Выбор моющего средства. Отмеривание необходимого количества моющего средства. Замачивание белья. Застирывание белья. Полоскание белья. Выжимание белья. Вывешивание белья на просушку. Соблюдение последовательности действий при ручной стирке: наполнение емкости водой, выбор моющего средства, определение количества моющего средства, замачивание белья, застирывание белья, полоскание белья, выжимание белья, вывешивание белья на просушку.

- содержать в порядке свое рабочее и спальное место в доме;

- ухаживать за растениями в доме (квартире).

- производить сухую чистку одежды;

- сушить и чистить кожаные, меховые и шерстяные изделия;

- выполнять основные гигиенические правила;

- выполнять санитарные требования и правила техники безопасности при

работе с инструментами, бытовыми электроприборами, химическими

средствами;

- производить мелкий ремонт одежды и белья;

-подбирать моющие средства для стирки различных изделий;

- владеть навыками ручной стирки мелких вещей.

Раздел «Уборка помещения»

3-4

Уборка мебели. Уборка с поверхности стола остатков еды и мусора. Вытирание поверхности мебели. Соблюдение последовательности действий при мытье поверхностей мебели: наполнение таза водой, приготовление тряпок, добавление моющего средства в воду, уборка предметов с поверхности, вытирание поверхности, вытирание предметов интерьера, раскладывание предметов интерьера по местам, выливание использованной воды.

Уборка пола. Сметание мусора на полу в определенное место. Заметание мусора на совок. Соблюдение последовательности действий при подметании пола: сметание мусора в определенное место, заметание мусора на совок, высыпание мусора в урну. Различение основных частей пылесоса. Подготовка пылесоса к работе. Чистка поверхности пылесосом. Соблюдение последовательности действий при уборке пылесосом: подготовка пылесоса к работе, установка регулятора мощности, включение (вставление вилки в розетку; нажатие кнопки), чистка поверхности, выключение (поворот рычага; нажатие кнопки; вынимание вилки из розетки), отсоединение съемных деталей пылесоса. Соблюдение последовательности действий при мытье пола: наполнение емкости для мытья пола водой, добавление моющего средства в воду, намачивание и отжимание тряпки, мытье пола, выливание использованной воды, просушивание мокрых тряпок.

Мытье стекла (зеркала). Соблюдение последовательности действий при мытье окна: наполнение емкости для мытья водой, добавление моющего средства в воду, мытьё рамы, вытирание рамы, мытьё стекла, вытирание стекла, выливание использованной воды.

Учить совершать сухую и влажную уборку помещения, работать по инструкции. Воспитание чувства товарищества и умение работать в коллективе, умения доводить начатое дело до конца. Учить различать жилые комнаты, знать назначение жилых комнат. Расширить представление о требованиях к жилому помещению. Формировать представление: о функциональном назначении передней, гостиной, спальни. Воспитание чувства товарищества и умение работать в коллективе. Развитие зрительное восприятия и пространственных представлении и ориентировки на плане - схеме квартиры, комнаты. Дать представления о назначении и правилах пользования коммунальными удобствами. Учить применять полученные знания в практической деятельности. Воспитание аккуратного и экономного отношения к энерговодоресурсам, коммунальным удобствам. Учить безопасному пользованию пылесосом, утюгом, уметь проанализировать опасные ситуации. Систематизировать и расширить знания учащихся о правилах безопасности при работе с пылесосом, утюгом; правила пользования электроприборами. Учить работать по инструкции. Воспитание чувства товарищества и умение работать в бригаде. Дать представление о предметах мебели и их видах, о назначении мебели и правилах ухода за мебелью. Дать правила ухода за мебелью, учить применять средства по уходу за мебелью. Формирование культуры поведения и речевого этикета.

 Раздел «Уборка территории»

0-4

Уборка бытового мусора. Подметание территории. Сгребание травы и листьев. Уборка снега: сгребание, перебрасывание снега. Уход за уборочным инвентарем.