Рабочая программа по внеурочной деятельности «Подари себе праздник»
рабочая программа (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Лесногородская средняя общеобразовательная школа

Одинцовского городского округа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по внеурочной деятельности «Подари себе праздник»

(БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ)

4 КЛАСС

начальное общее образование

(ФГОС НОО)

Количество часов в неделю: 1

Количество часов за год: 34

                                                      Класс: 4 «А»

                                                                            Составитель: Логинова Анастасия Михайловна,

                                                                               учитель начальных классов

2022-2023 учебный год

Пояснительная записка.

           Программа внеурочной деятельности «Подари себе праздник» составлена для учащихся 4-х классов.  Данная программа разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, а также основной образовательной программы начального общего образования. Программа разработана с учетом особенностей первой ступени общего образования, учитывает возрастные и психологические особенности младшего школьника.

 Сегодняшнее время для наших детей является временем открытия новых возможностей. Сегодняшний школьник так не похож на школьника даже десятилетней давности. Он в семь лет уже владеет компьютером и с удовольствием учит этому своих бабушек, дедушек, а иногда и родителей. Пожалуй, как никогда сегодняшний ребенок способен осознавать свою индивидуальность, неповторимость, но часто это гипертрофированное «Я» не выдерживает конкуренции, столкнувшись с его взрослеющим миром. Все больше и больше мы наблюдает детей-одиночек.

Программа направлена на культурно-творческую деятельность и духовно - нравственный потенциал учащихся, на организацию досуга детского коллектива, чтобы учащиеся добровольно, с большим желанием участвовали в разнообразных делах класса, учились быть самостоятельными, умели оценивать свои возможности и постоянно стремились к познанию самих себя.

Настоящая программа разработана для обеспечения развития творческих способностей учащихся младшего и среднего школьного возраста, для сплочения детского коллектива, для обретения новых друзей в стенах школы.

        Актуальность программы заключается в приобщении ребят к творчеству, развитии их способностей, воспитании чувства коллективизма, чувства прекрасного.

Согласно учебному плану учреждения на реализацию этой программы отводится 1 час в неделю, 34 часа в год.

Раздел 1. Результаты освоения курса внеурочной деятельности (личностные и метапредметные результаты)

            Программа внеурочной деятельности «Подари себе праздник» составлена для работы с младшими школьниками и направлена на социокультурную адаптацию младшего школьника, на подготовку его к гражданской и нравственной деятельности.  Материалы программы могут быть использованы на уроках окружающего мира, литературного чтения, технологии, изобразительного искусства в начальной школе, на внеклассных занятиях.  

           Внеклассная работа в форме проведения праздников, экскурсий, разнообразных викторин и конкурсов, творческих мастерских и т.п. способствует развитию у детей навыков общения и совместной деятельности, проявлению их личностных качеств. Важным и необходимым фактором воспитательного процесса является привлечение родителей для проведения различных мероприятий и их непосредственного участия в них. Это обусловливает слаженную работу детского коллектива и скрепляет союз «Семья - школа».   Программа «Подари себе праздник» раскрывает перед младшими школьниками яркий спектр народной культуры, рождает эмоциональные реакции, чувство удивления и восторга красотой русского народного искусства в разных его проявлениях. Дети принимают участие в подготовке и проведении народных календарных праздников, знакомятся с основными религиозными праздниками и обрядами, изучают разнообразные ремесла русского народа.

В начальной школе внеурочная деятельность основывается на следующих принципах:

• педагогической поддержки. Данный принцип предполагает создание благоприятных условий, необходимых для развития и саморазвития детей, раскрытия и реализации их внутренних сил, формирования способности к самостоятельным действиям и свободному выбору.
• личностно-ориентированного подхода. Этот принцип определяет положение ребенка в образовательном процессе, означает признание его активным субъектом учебно-воспитательного процесса.
• ценностно-смысловой направленности воспитания. Необходимо создать условия для осмысления каждым обучающимся смысла своего учения и жизни посредством обретения смыслов-целей, смыслов-интересов, смыслов-мотивов, смыслов-переживаний, смыслов-отношений.
• культуросообразности воспитания. Данный принцип предполагает создание в воспитательном пространстве различных сред, которые в совокупности составляют единое культурно-образовательное пространство школы.
• тесного взаимодействия с семьями обучающихся. Необходимо создать условия для взаимодействия семьи и школы, направленные на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную досуговую деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами.
• принцип комфортности. Необходимо создать атмосферу доверия и комфорта для того, чтобы учащиеся чувствовали себя непринужденно и спокойно.
• принцип коммуникативности. Этот принцип определяет создание доверительной атмосферы между учащимися и педагогом.

         Выделяются следующие направления внеурочной деятельности:

- знакомство с праздниками, народами, живущими в России их традициями;

- знакомство с традициями школы и семьи;

- развитие детской одарённости;

- воспитание гражданского самосознания и патриотизма.

        Мы живём в сложном и многообразном мире, в котором человеческие сообщества всё более стремятся к универсализации, но универсализм реализуется только как единство разнообразия культур. Без опоры на духовно-нравственные ценности своей Родины невозможно осознать это, как невозможно воспитать гражданина и патриота. Особое, от сердца и души идущее принятие традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни каждого уголка малой родины наполняется конкретным, чувственным, образным содержанием через семью, родственников, друзей, школу, природу. Оно возможно лишь тогда, когда сами понятия: отчий дом, родная земля, моя семья и род, Отечество - войдут в сознание человека с малых лет, и тогда постепенно он будет взрослеть, а его гражданское самосознание и патриотизм обретут яркую конкретику. Российскую культуру можно сравнить со стволом могучего дерева, корни которого образуют культуры народов России. Знание этнокультурных традиций, к которым человек принадлежит по своему происхождению, является важным моментом в его духовно-нравственном развитии и воспитании. Носителями культурных ценностей и традиций являются народы России. Нравственное здоровье нашего общества, его долголетие во многом зависят от того, сумеем ли мы сохранить то поистине бесценное богатство, каким является народное творчество. Уходящее корнями в древность, именно оно связывает прошлое и будущее. Поэтому мы должны оберегать его от забвения и небрежного отношения. Народное искусство — это наша образная память, наш генофонд. А память всегда сопрягается с понятием «совесть».

Целью программы является приобщение ребят к творчеству, развитие их способностей, воспитание чувства коллективизм, патриотизма, чувства прекрасного.

 Задачи программы:

образовательные: повысить эмоциональную культуру учащихся, эстетическое отношение к природе, способствовать расширению кругозора учащихся, формировать графические навыки и умения, формирование у учащихся начальных классов умения ориентироваться в новой социальной среде.

развивающие: развивать творческие способности, формирование коммуникативной культуры, умения общаться и сотрудничать, развитие волевой и эмоциональной регуляции поведения и деятельности, развитие навыков рефлексивных действий.

воспитательные: воспитывать чувство прекрасного, чувство гармонии, коллективизма, воспитание духовно–нравственных качеств личности.

Методы работы: 

– беседа;

– рассказ;

– индивидуальные работы;

– групповые работы;

– игра;

– театрализация;

- тренинг.

Виды деятельности.

– урок-тренинг;

– комбинированный урок;

– урок-театрализация;

– урок-игра.

Данная программа ориентирована на формирование и развитие следующих видов универсальных учебных действий:

Личностные УУД:  

У обучающегося будут сформированы:

• осознание своих возможностей в учении на основе сравнения «Я» позиции и «хороший ученик»;
• широкая мотивационная основа учебной деятельности, включая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с отечественной культурой.  

Обучающийся получит возможность для формирования:

• осознанных устойчивых эстетических предпочтений и ориентации на наследие как значимую сферу человеческой жизни;
• адекватного понимания причин успешности.

Регулятивные УУД:

Обучающийся научится:

• принимать и сохранять учебную задачу;
• учитывать выделенные учителем ориентиры действий в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
• адекватно воспринимать оценку учителя;
• различать способ и результат действия;
• выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной форме.

Обучающийся получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале.

Познавательные УУД:  

Обучающийся научится:

• ориентироваться в музеях родного города;
• освоит лексику, необходимую для выражения чувств;
• внимательно рассматривать картину музейные экспонаты и находить указанные детали, а затем самостоятельно открывать подробности, характеризующие их;
• устанавливать причинно-следственные связи между тем, что видят, и тем, что выходит за рамки увиденного;
• объединять разрозненные впечатления в целостную картину мира;
• оформлять в устных и письменных высказываниях свои наблюдения и выводы;
• включаться в творческую деятельность под руководством учителя.  

Обучающийся получит возможность научиться: 

• различать некоторые приёмы передачи объёма, перспективы, фактуры предметов и эмоционального строя в целом;
• представлять логику развития культурного наследия родного края;
• проводить под руководством учителя сравнительный анализ двух экспонатов одного и того же периода истории;
• осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Коммуникативные УУД:  

Обучающийся научится:

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной;
• строить понятные высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;
• задавать вопросы;
• строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи при обсуждении увиденного произведения, его фрагментов.  

Обучающийся получит возможность научиться: 

• точно, последовательно, полно передавать необходимую информацию как ориентир для построения действий.

Планируемые результаты освоения программы «Подари себе праздник».

Воспитательные результаты первого уровня (приобретение социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни).

Обучающийся научится:

• приобретет знания о способах и видах проведения досуга;
• приобретет знания об оформлении помещений для проведения праздников;
• обогащение личностного опыта общения.

Обучающийся получит возможность научиться

• быть ведущим праздников и внеклассных мероприятий.

Воспитательные результаты второго уровня (формирование позитивного отношения к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом).

У обучающегося будут сформированы:

• позитивное отношение к базовым ценностям нашего общества и социальной реальности в целом;
• взаимодействие школьника с социальными субъектами за пределами школы, в открытой общественной среде;
• приобретение опыта самостоятельного социального содействия.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• чувства долга, ответственности,
• сохранение и приумножение исторических, духовных и нравственных ценностей.

Воспитательные результаты третьего уровня (получение опыта самостоятельного социального действия).

У обучающегося будут сформированы:

• умения строить рассуждения в устной и письменной форме;
• умения определять новые учебные задачи;
• опыт самостоятельного социального действия;
• умения проведения досуговых мероприятий для учащихся и родителей.

Обучающийся получит возможность для формирования:

• опыта участия в организации выставки достижений.

Конечный результат:

• подготовка ведущих праздников;
• подготовка проектов праздников.

Раздел 2. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации занятий и видов деятельности.

«Мои любимые праздники» (2 ч)        

Общий сбор группы. Введение в КТД. Праздники в школе: цели и смысл. Возникновение народных праздников на Руси, традиции их проведения. Древние праздники, пришедшие к нам от восточных славян. Сочетание языческих и христианских праздников. Общие и семейные праздники. Обычаи и обряды. Роль традиций. Обучение приемам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел. Подбор фотографий, рисование портретов. Фотографирование на уроках, переменах и прогулках. Изучение праздничных традиций.

Основные виды деятельности:

       - беседа;

- рисование;

- подбор материалов для коллажа. 

«День учителя» (4 ч) 

Знакомство детей с осенними народными праздниками, приметами, песнями, хороводами, играми, исполняемыми на праздниках урожая. Проведение и анализ проведения праздников «Здравствуй, школа», «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики», праздника Дня здоровья, ко Дню учителя, ко Дню знаний, ко Дню пожилого человека. Проведение и анализ проведения праздников «День учителя». Понятие о детской культуре как части культуры общенародной. Пережитки древних представлений в произведениях детского фольклора.

Основные виды деятельности:

- просмотр фильма;

- игры;

- разучивание стихов и песен; 

- участие в праздничном концерте.

«Неизвестное об известном» (3 ч)

Подготовка, проведение праздника. История и особенности праздников, посвященных природе. Участие в праздничном концерте, театрализованном представлении. Изучение праздничных традиций. Подготовка концертной программы. Презентация народного праздника в соответствии со временем года с использованием народных игр, песен, хороводов. Организация выставок народных промыслов. Обучение приёмам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел. Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Фотографирование на уроках, переменах и прогулках. Отработка концертных номеров, подготовка пригласительных билетов. Подготовка стендов для выставки поделок и рисунков. Изготовление газеты. Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх.

Основные виды деятельности:

- игры;

- художественное изображение объектов;

- поиск и выделение необходимой информации, сравнение информации, полученной из разных источников;

- создание алгоритма действий и выполнение их;

- анализ по заданным критериям;

- работа в группе при выполнении задания, сотрудничество с учителем и коллективом - слушать собеседника, излагать свое мнение.

«День рождения школы» (2 ч)

История и особенности праздника. Обучение приемам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел. Подбор фотографий, рисование портретов. Фотографирование на уроках, переменах и прогулках.

Основные виды деятельности:

- изучение жизни и деятельности выпускников школы;

- встречи, построенные в форме диалога, когда аудитория втягивается в обсуждение;

- обмен мнениями слушателей, впечатлений, опытом, наблюдением;

- экскурсия (посещение школьного музея).

        «День народного единства» «День Матери!» (4 ч)

 История и особенности праздника. День народного единства — праздник свободы, гражданского мира и доброго согласия всех людей на основе закона и справедливости. Этот праздник — символ национального единения и общей ответственности за настоящее и будущее нашей Родины. Участие в праздничном концерте, театрализованном представлении, «круглом столе». Изучение праздничных традиций. Подготовка концертной программы. Презентация народного праздника в соответствии со временем года с использованием народных игр, песен, хороводов. Организация выставок народных промыслов. Обучение приёмам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел. Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Фотографирование на уроках, переменах и прогулках. Отработка концертных номеров, подготовка пригласительных билетов. Подготовка стендов для выставки поделок и рисунков. Изготовление газеты. Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх.

Основные виды деятельности:

- изготовление открытки, составление плана работы над открыткой, используя технику работы с бумагой по выбору;

- письма к потомкам, оформление открыток, посвящённых нашим защитникам;

- просмотр мультфильма и презентаций.

 «Самый лучший праздник – Новый год!» (2 ч) 

Подготовка, проведение и анализ проведения Новогоднего утренника. Праздники - время отдыха, веселья, радости дружеского общения. Канун Нового года. Васильев вечер. Современный новогодний праздник. Подготовка, проведение и анализ проведения Рождественских гуляний. Святки. Рождественский Сочельник. Рождество Христово. Рождественские колядки. Ёлка — символ «райского дерева». Традиционные кушанья. Крещение Господне (Благовещение). Религия как основа формирования соционациональных традиций. 7 января - в этот день родился Иисус Христос.  Готовить почву для познания детьми важнейшего пласта человеческой культуры – религиозных отношений через нравственные беседы, знакомство с легендами о Христе и рождественской ёлке. Форма проведения работы – праздник, этические беседы, вертеп (кукольный народный театр), экскурсии к храмам. Рождественские обычаи.  Изучение праздничных традиций. Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Подбор фотографий, рисование портретов. Подготовка концертной программы. Презентация народного праздника в соответствии со временем года с использованием народных игр, песен, хороводов.

Основные виды деятельности:

- подбор материалов для бесед;

- игровая деятельность;

- интерактивные экскурсии.

Праздник «Спешите делать добро» (6 ч)

Подготовка, проведение и анализ проведения утренника о добре и дружбе. Цель: формировать ценность дружбы. Готовить музыкальное развлечение с приглашением мам, бабушек, пение, танцы, стихи, игры, дарение подарков. Изучение праздничных традиций. Подготовка концертной программы. Презентация и просмотр фильмов в соответствии с темой, с использованием народных игр, песен, хороводов. Организация выставок народных промыслов.

Основные виды деятельности:

- просмотр мультфильма;

- игровая деятельность;

- разучивание песен и стихов.

«День защитника Отечества» - спортивные состязания (2 ч)

Подготовка, проведение и анализ проведения игры «А ну-ка, мальчики». Игры для мальчиков и для девочек. Командные игры. Показать богатое и разнообразное содержание игр:  игры-состязания в ловкости, в  умении скакать на коне, меткости  попадания в цель; игры-ловишки, развивающие навыки бега, прыжков; игры- прятки,  игры- загадки, игры-забавы, пальчиковые игры, игры-соревнования, и т.п. Педагогическая ценность народных игр в воспитании ума, воли, характера,  быстроты реакции, духовности  и интереса к национальным играм. Форма проведения – освоение народных игр, изготовление оборудования к ним, развлечения.

Основные виды деятельности:

- подбор материалов для бесед;

- игровая деятельность;

- спортивные состязания.

«Международный женский день 8 Марта» (2 ч)

Подготовка, проведение и анализ проведения утренника «Для наших мам». Цель: формировать образ матери - источника жизни, хранительницы очага. «При солнышке тепло – при матери добро». «Мать кормит детей, как земля людей». Форма работы – музыкальное развлечение с приглашением мам, бабушек, пение, танцы, стихи, игры, дарение подарков. Изучение праздничных традиций. Подготовка концертной программы. Презентация народного праздника в соответствии со временем года с использованием народных игр, песен, хороводов. Организация выставок народных промыслов.

Основные виды деятельности:

- подбор пословиц и поговорок;

- игровая деятельность;

- разучивание песен и стихов.

«Празднование Масленицы» (2 ч)

Подготовка, проведение и анализ проведения Масленичных гуляний. Масленица – фольклорный праздник. Изготовление чучела Масленицы. Масленица – конец января начало марта, справляется за семь недель до Пасхи. Это самый весёлый, разгульный недельный праздник. Прощаются с зимой, встречают весну, пекут блины, последний раз катаются с гор, устраивают битвы снежками, сжигают чучело Зимы. Форма работы - развлечение на улице. Каждый день недели имеет своё название. Понедельник-встреча (разучивание зазывалок, дразнилок, изготовление соломенной куклы-Масленицы). Вторник - заигрыши (сооружение снежных гор, крепостей). Среда-лакомка (катание с гор на санях, приглашение на блины). Четверг- широкий, разгуляй (катания на санях, взятие снежных городков, ряженые.  Пятница - тёщины вечёрки (загадки, сказки о блинах, рецепты и изготовление блинов. Суббота - золовкины посиделки (песни, пляски, хороводы). Воскресенье – прощёный день, проводы Масленицы (сжигание чучела, прощение и целование друг друга). Вместе с Масленицей сгорала и зима.

Основные виды деятельности:

- игровая деятельность;

- переодевание в костюмы (создание костюмов);

-интерактивная экскурсия, что позволяет аудитории экскурсантов получить первоначальные сведения об объектах, создать образ и получить наибольшие впечатления.  

«Давно закончилась война» (2 ч) 

Подготовка, проведение и анализ проведения праздника ко Дню Победы День (Дню Воинской Славы России)- самому почитаемому празднику для россиян, ко Дню пограничника. День пограничника — это демонстрация боевой мощи этого рода войск, учреждение этого праздника также служит поднятию боевого духа солдат, исполняющих служебный долг перед народом, Родиной и государством. Обучение приемам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел. Выбор сценария, распределение ролей, номеров выступления.

Основные виды деятельности:

-  игры;

- художественное изображение объектов;

- поиск и выделение необходимой информации, сравнение информации, полученной из разных источников;

-  создание алгоритма действий и выполнение их;

- анализ по заданным критериям;

- работа в группе при выполнении задания, сотрудничество с учителем   и коллективом - слушать собеседника, излагать свое мнение;

 -самоанализ выполненной работы.  

 Подготовка и проведение праздника прощания с 4 классом (3 ч)

 Обучение приёмам коллективного планирования, коллективной подготовки и коллективного анализа дел. Обсуждение сценария, распределение ролей. Подбор стихов, песен. Фотографирование на уроках, переменах и прогулках. Отработка концертных номеров, подготовка пригласительных билетов. Подготовка стендов для выставки поделок и рисунков. Изготовление газеты. Роль игр в жизни детей: познание мира, сохранение отголосков старины, отражение обрядов взрослых людей в детских играх.

Основные виды деятельности:

- игровая деятельность;

- сбор информации о различных профессиях;

- проведение праздника

-интерактивная экскурсия, что позволяет аудитории экскурсантов получить первоначальные сведения об объектах, создать образ и получить наибольшие впечатления.

Раздел 3. Тематическое планирование

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности

«Подари себе праздник» 4 «А» класса

СОГЛАСОВАНО

 Протокол заседания

 методического объединения учителей

 от 25.08.2020г.  № 1

______________________

О.М. Лифантьева

СОГЛАСОВАНО.

Зам. директора по УВР

______________________

Е.Н.Стриковцова

27.08.2020г.