муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Грязенятская основная школа»

Рабочая программа

 внеурочной деятельности

общекультурного направления

                          Творческая мастерская

                «Светёлка»

                    (для детей 10 лет)

                   Срок реализации 1 год

Составитель:

Чернова Надежда Анатольевна

учитель изобразительного искусства

и технологии

Рассмотрено на заседании  

педагогического совета школы,  

пр.  № 1от  «31»августа 2022г.

д.Грязенять

Рославльского района, Смоленской области

Год разработки: 2022г.

Пояснительная записка

      Рабочая программа внеурочной деятельности общекультурного направления      «Светёлка» разработана в соответствии с требованиями ФГОС на основе авторской программы Н.И. Роговцевой, С.В. Анащенковой (М., Просвещение, 2011 г.) «Технология», утверждённой МО РФ.

      Концепция  духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России описывает  современный  национальный  воспитательный идеал как «высоконравственный, творческий, компетентный»; обосновывает необходимость включения обучающегося в процесс добровольного и посильного участия в культурных и социально-значимых практиках; рассматривает взаимодействие «школа-семья-социум» как важное социально-педагогическое условие организации воспитательной деятельности.

   В Смоленской области активно реализуется Концепция развития системы духовно-нравственного воспитания личности в культурно-образовательной среде региона, которая рассматривается как совокупность наследия, традиций и инноваций. Согласно Концепции источниками нравственности и человечности являются, в том числе и искусство, творчество, труд. Истинное образование определяется задачей формирования духовно-нравственной личности, возросшей  в русле национальной  культуры и её плодотворных традиций. Инновации не должны быть направлены на отсечение национальных  традиций, природных корней, народного творчества.

    Занятия мастерской «Светёлка» соответствуют поставленным перед образованием целям и стратегической цели школы: «Создание условий для достижения нового качества образования, всестороннего развития личности обучающихся». Они направлены на сохранение культурного  наследия нашего народа, овладение его духовно- нравственными ценностями, на творческое и социальное развитие личности, заинтересованность в познании мира, осознание ценности труда и творчества, укрепление семейных связей.

    Сотрудничество и взаимодействие школы и семьи является неизменно актуальной темой во все времена, но особенно она актуальна сейчас, когда изменилась роль и место родителей в образовательной политике школы. Семья выступает как один из важнейших социальных заказчиков образования, мы активно изучаем позицию родителей, учитываем ее при выборе воспитательной работы. Однако, одни родители настолько перегружены основной работой, что не в состоянии уделить достаточного внимания  собственному ребенку, а другие не считают нужным это делать и перекладывают всю ответственность за воспитание на школу и учителей.     Поэтому процесс взаимодействия семьи и школы должен быть направлен на активное включение родителей в учебно-воспитательный процесс, во внеурочную деятельность, сотрудничество с детьми и педагогами. Программа «Светёлка» способствует этому. Направление работы выбрано с учетом результатов мониторинга, проведённого среди родителей обучающихся школы и пожеланий учеников. 78% родителей школы желают развития творческих способностей своих детей, 81% обучающихся выбирают кружки творческого направления.

    Новизна программы заключается в организации совместного творческого общения детей и родителей в процессе изучения народной культуры и традиций. Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем, выбрать ту или иную  форму работы, дополнять практические занятия новыми приемами, выбрать другой объект творчества в зависимости от собственных предпочтений и владения технологиями.

    Программа имеет ряд особенностей:

• учитывая занятость родителей в сельской местности, занятия  проводятся в свободное время родителей, в основном в вечернее время, в выходные дни;
•  периодичность занятий зависит  так же от календарных событий;
• учитывая малочисленность классов малокомплектной школы (2-5 человек), занятия рассчитаны на разновозрастную группу детей;
• место проведения занятий выбирается с учётом местных условий и возможностей местного социума;
• предполагает возможность дальнейшего продолжения работы в кругу семьи.

    Ценностные ориентиры:

ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования;

ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества;

ценность гражданственности — осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя  своей страны.

    Цель программы: общекультурное развитие младших школьников через организацию и проведение семейного досуга и совместного творчества

Задачи программы:

• актуализировать знания о культуре и традициях своего народа;
• формировать художественно-творческую активность школьников;
• воспитывать интерес к творческой, трудовой деятельности и культуре своих предков;
• способствовать обогащению  опыта межличностного общения;
• способствовать укреплению семейных связей и становлению семейных традиций;
• способствовать приобретению опыта работы в различных видах художественно творческой деятельности;
• совершенствовать эстетический вкус.

Основными принципами образовательного процесса в рамках данной рабочей программы являются:

принцип практической направленности;

принцип доступности;

принцип сотрудничества (ребёнок всегда может обратиться за помощью к педагогу, родителям);

принцип гуманно - личностного подхода к каждому ребёнку (поддержка личности, уважения и любви к ребёнку, веру в его творческие силы);

принцип комплексности обучающих, развивающих и воспитательных воздействий.  

     Основными методами преподавания являются словесный, наглядный и практический. Основные используемые педагогические технологии: игровые, КТД. Навыки, которые должны приобрести учащиеся, появляются в процессе совместной с родителями практической деятельности. Формы организации работы: в парах (родитель – ученик), коллективная, индивидуальная. Особое место занимает работа с природными материалами и вторичным сырьем. Она направлена на  развитие творческого воображения, воспитание бережливости, умение превращать ненужные вещи во что- то необходимое, красивое и полезное. Выбор материалов обоснован и объективными причинами – невысоким уровнем жизни на селе.

    Программа адресована учащимся 4  класса  и рассчитана на 34 часа в год.

     Периодичность занятий связана с календарными событиями и свободным временем родителей.

 Место проведения занятий:

• МБОУ «Грязенятская основная школа»
• Пришкольный участок
• Поселковый парк
• Лес, поле
• Сельская библиотека
• Сельский дом культуры

    Программа может быть реализована учителями начальных классов, педагогами дополнительного образования.

    Программа представляет возможность каждому школьнику освоить культурное и духовное наследие предыдущих поколений, осознать свои национальные корни через собственное творчество.

Планируемые результаты освоения программы внеурочной деятельности.

Личностные.

Первый уровень результатов:

 -  знания основ народной культуры и традиций;

-осознание своей этнической принадлежности;

- представление об организации собственной частной жизни и быта.

 Второй уровень результатов:

-  опыт переживания и позитивного отношения  к  базовым ценностям общества (Родина, семья, человек, природа, труд, культура,);

-  потребность в творческом преобразовании своего окружения.

Третий уровень результатов:

-  первичный  опыт самостоятельного общественно-полезного действия;

-опыт взаимодействия в семье и социуме;

- опыт презентации собственных проектов зрителям, экспертам.

Прогнозируемый воспитательный эффект:

формирование устойчивой позиции к национальным культурным ценностям и творческому труду

Метапредметные результаты.

Коммуникативные:

Умение работать в сотрудничестве с детьми и взрослыми.

Обучающийся научится:

-  формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов

Регулятивные:

Умение добиваться поставленной цели, выбирать наиболее эффективные пути решения задач.

Обучающийся сможет:

- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

- оценивать правильность действия, вносить необходимые коррективы

Познавательные:

формирование мотивации к труду, развитие творческого мышления, умение применять его в жизни.

Обучающийся сможет:

-определять своё отношение к труду и творчеству;

- распространять полученные знания и использовать их на практике.

Тематическое планирование

Содержание программы

с указанием видов деятельности и форм занятий

    Содержание программы  способствует  дополнению и расширению  знаний и умений, которые  дети получают в рамках образовательной  области «Технология» образовательной системы «Школа России» (авторы Н.И. Роговцева, С.В. Анащенкова), формированию личностных и метапредметных результатов.

        Программа состоит из 3  разделов, соответствующих временам года:

Раздел 1. «Осень кормилица»

Раздел 2. «Зима рукодельница»

Раздел 3. «Весна затейница»

    Каждый раздел содержит несколько тем, связанных с календарными праздниками или трудовой деятельностью наших предков. Каждое занятие предполагает образовательную часть, воспитывающую часть и практическую работу.

Мониторинговая карта личностных результатов

Мониторинговая карта метапредметных результатов

Литература, использованная при составлении программы

1. 1.Архипова О. В. Жизнь после уроков : радость познания // Дополнительное образование и воспитание. - 2013. - № 12. - С. 19-21.
2. 2.Байбородова Л. В. Внеурочная деятельность сельских школьников // Народное образование. - 2013. - № 1. - С. 227-233.
3. 3.Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя. – М; Просвещения, 2011.- 223с.(Стандарты второго поколения)
4. 4.Зевакова Н.С., Сечковская Н.В. Организация внеурочной деятельности в общеобразовательном учреждении: от требований ФГОС к практике реализации. Методическое пособие. Смоленск, 2017г.- 184 с.
5. 5.Щуркова Н.Е. Педагогическая диагностика личностного развития младшего школьника.-М; Ювента, 2013г. -144с.
6. Ярошевская И. Х. Новые формы и методы работы с детьми во внеурочное время // Дополнительное образование и воспитание. - 2012. - № 9. - С. 13-17.

Литература для занятий с обучающимися

1. Артамонова Е.Симпатичные самоделки Москва ЭКСМО 2006 год
2. Гибсон Р., Тайлер Г. Весёлое рождество. М.; «РОСМЭН», 1995г.

3. Дайн Г. и М. Русская тряпичная кукла « Культура и традиции» 2007 год
4. Иванова Ю.Игра в лоскуты Веры Щербаковой  «Культура и традиции»  2007 год
5. Кискальт Изольда Солёное тесто «АСТ-ПРЕСС», М; 1998г.
7. Шептуля А.Домашние обереги своими руками Москва, ЭКСМО 2006 год
8. Шпикалова Т.Я.Художественный труд  Методическое пособиеМосква, Просвещение 2005 год