Рабочая программа внеурочной деятельности "Школа дорожных наук" 4кл.
рабочая программа (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя школа № 9 г. Ярцево Смоленской области

кружка «Школа дорожных наук»

4 класс

                                                                                Учитель:  Данилова Л.Д.

РАССМОТРЕНО

Руководитель ШМО

учителей начальных классов____________И.Д.Антонова

Протокол от ___.__.___ г. № __

Руководитель ШМО

учителей начальных классов ____________ И.Д.Антонова

Протокол от ___.___.___ г. № __

Руководитель ШМО

учителей начальных классов ____________ И.Д.Антонова

Протокол от ___.___.___ г. № __

Руководитель ШМО

учителей начальных классов ____________ И.Д.Антонова

Протокол от ___.___.___ г. № __

         Программа кружка «Школа дорожных наук» составлена в соответствии с требованиями ФГОС НОО, на основе программы Виноградовой Н.Ф. «Я - пешеход и пассажир» (Сборник программ внеурочной деятельности: 1-4 классы / под ред. Н.Ф. Виноградовой. – М.: Вентана – Граф, 2015г.), в соответствии с образовательной программой образовательного учреждения.

Программа рассчитана на 34 часа.

В структуру и содержание авторской программы изменения не внесены, увеличено количество часов в соответствии с календарным планом – графиком образовательного учреждения.

Планируемые результаты

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы кружка.

Предметные умения:

— выделять различные дорожные знаки, узнавать их и соотносить

с особенностями своего поведения как участника движения;

— объяснять значение и функции конкретного знака (в значении, приближенном к установленным ПДД в соответствующем документе);

— находить и исправлять ошибки в графическом изображении дорожных ситуаций;

— раскрывать в соответствии с дорожными знаками правила движения;

— разыгрывать различные роли участников движения (водитель, пешеход, пассажир, сотрудник ГИБДД), передавать особенности их поведения в зависимости от ситуации.

Метапредметные результаты освоения программы:

— умение анализировать, оценивать, сравнивать, строить рассуждение;

— формирование способности оценивать свое поведение со стороны;

— формирование рефлексивных умений — предвидение возможных опасностей в реальной обстановке;

— формирование умения планировать и оценивать результаты своего поведения.

Тематическое планирование