Основы профессиональной деятельности методиста в дополнительном образовании
статья

Основы профессиональной деятельности  методиста

в дополнительном образовании

(автор – Бурячок Т.Р.)

В образовательном процессе педагог занимает доминирующую позицию: от его квалификации и профессионализма зависит решение многих проблем, достижение образовательных результатов. Важную роль при этом играет оказание методической помощи, чем в учреждениях дополнительного образования занимается методическая служба.

Современная образовательная ситуация диктует очень высокие требования к методисту: специалист должен обладать глубокими научными знаниями и практическими навыками в различных областях. При этом отсутствует система профессиональной подготовки кадров.

Методист является специалистом, помогающим педагогу найти своё предназначение Таким образом, методическая деятельность представляет собой взаимодействие методиста с субъектами обеспечиваемой деятельности, которые проявляют желание взаимодействовать.

Ведущими задачами методиста являются:

- удовлетворение актуальных потребностей педагогов;

- формирование новых профессиональных потребностей педагогов, которые будут востребованы практикой в ближайшем будущем;

- обеспечение условий для включения педагога в творческий поиск;

- создание модели взаимодействия, позволяющей педагогу включиться в сотрудничество.

Профессионально значимыми качествами методиста являются:

1.        «Открытый интеллект» (качества, позволяющие проводить аналитическую, диагностическую, прогностическую работу): способность решать задачи, требующий открытых каких-то закономерностей, свойств, отношений; умение создавать новое; способности к обобщению материала; умение видеть перспективы изучаемого объекта.

2.        Социальная компетентность: эмпатия; терпимое отношение к ошибкам; интерес к широкому кругу проблем, непосредственному окружению; пунктуальность; искренность с собой и другими; стремление к сотрудничеству; социальная совесть.

3.        Способность к практическому решению проблем: отслеживание всех аспектов проблемы; идентификация связей между идеями; аккуратность в интерпретации информации; использование оригинальных источников базовой информации; принятие точных решений; усиленная генерация идей; оптимальные пути постановки проблемы; внимание ко всем сторонам аргументации.

4.        Вербальные способности: ясная и аргументированная речь; умение поддержать беседу; учёт особенностей области познания, высокий уровень грамотности; хорошая память на текстовую, зрительную и звуковую информацию; широкий кругозор.

5.        Методические умения: диагностирование; целеполагание; проектирование и разработка программ профессионального роста, изучение и обобщение опыта педагога; сбор и хранение информации; разработка методических рекомендаций.

Для обеспечения повышения результативности образовательной деятельности учреждений дополнительного образования детей и взрослых методисту необходимо:

1.   проводить проблемно-ориентированный анализ соответствия деятельности учреждения в целом и отдельных объединений реальным запросам благополучателей образовательных услуг;

2.   принимать участие в разработке программы развития учреждения и его отдельных подразделений с учётом выявленных проблем и перспектив развития;

3.   изучать личностные, образовательные и другие интересы реальных и потенциальных обучающихся; принимать участие в выработке и обобщению предложений по их удовлетворению;

4.   оценивать результативность деятельности творческих объединений, выработка рекомендаций по совершенствованию их деятельности;

5.   оказывать своевременную помощь педагогам по систематизации и обновлению содержания дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, их модификации;

6.   осуществлять систематическую методическую и консультативную помощь молодым специалистам;

7.   участвовать в создании банка данных о видах, формах и методах дополнительного образования, в разработке рекомендаций по возможности их использования;

8.   содействовать разработке единых требований к программно-методическому обеспечению деятельности творческих объединений на уровне учреждения, развитию программно-методической базы учреждения;

9.   оказывать помощь и поддержку педагогам в повышении квалификации и саморазвитии;

10.   оказывать методическую помощь аттестационной комиссии учреждения в организации и проведении аттестации педагогических работников, администрации в разработке программной документации учреждения, а также в работе с педагогическими кадрами.