Родной язык
календарно-тематическое планирование (2 класс)

РАССМОТРЕНО

на заседании школьного методического объединения  

учителей начальных классов

МАОУ «СПШ №33»

Протокол

от «29» августа 2022г.  № 1 

СОГЛАСОВАНО

заместитель директора

МАОУ «СПШ №33»

_____________   Гладкова Н. А.

УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

МАОУ «СПШ №33»

от «31» августа 2022г. № 728

№

п/п

Наименование раздела и тем

Часы учебного времени

Характеристика основных видов  деятельности  учащихся

Плановые сроки прохождения

Примечания

Русский язык: прошлое и настоящее

8

Слова, называющие игры, забавы, игрушки

1

Осознавать  роль речи в общении людей;

понимать  богатство и разнообразие языковых средств для выражения мыслей и чувств;

уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта, понимать значение устаревших слов по указанной тематике; 

Выделять многозначные слова, фразеологизмы в тексте

02.09

1ч.-4ч.

Слова, называющие предметы традиционного русского быта: домашнюю утварь и орудия труда

1

16.09

Слова, называющие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, что ели в старину

1

30.09

Слова, называющие предметы традиционного русского быта: слова, называющие то, во что раньше одевались дети

1

14.10

 Пословицы, поговорки, фразеологизмы, возникновение которых связано с предметами и явлениями традиционного русского быта

1

11.11

2ч.-4ч.

Сравнение русских пословиц и поговорок с пословицами и поговорками других народов

1

Понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами.

25.11

Сравнение фразеологизмов, имеющих в разных языках общий смысл, но различную образную форму

1

Научиться  высказываться с опорой на план-вопросник. Собирать и отбирать материал для высказывания.

Корректировать написанное.

Использовать словарные статьи для определения лексического значения слова; 

Проводить презентацию проекта. Корректно вносить собственные замечания, предложения.

Адекватно воспринимать оценку учителя.

09.12

Проектное задание. Словарь «Почему это так называется?».

1

23.12

 Язык в действии

5

Как правильно произносить слова (пропедевтическая работа по предупреждению ошибок в произношении слов в речи)

1

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

владеть (в соответствии с возрастными особенностями) монологической и диалогической формами речи.

Осознавать смыслоразличительную роль ударения; 

Определять прямое и переносное значение слова.

Произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного).

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

Вступать  в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,  уточнять непонятное);

договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью

20.01

3ч.-6ч. (ф.5 ч)

Смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение за изменением места ударения в поэтическом тексте. Работа со словарём ударений.

1

03.02

Смыслоразличительная роль ударения. Работа со словарём ударений.

1

17.02

Практическая работа. Слушаем и учимся читать фрагменты стихов и сказок, в которых есть слова с необычным произношением и ударением.

1

17.02

Разные способы толкования значения слов. Наблюдение за сочетаемостью слов. Совершенствование орфографических навыков.

Устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении;

Составлять планы различных видов.

10.03

Секреты речи и текста

4

Приёмы общения: убеждение, уговаривание, просьба, похвала, сохранение инициативы в диалоге, уклонение от инициативы, завершение  диалога

1

Вступать  в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы,  уточнять непонятное);

договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы; выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью.

Распознавать типы текстов.

Устанавливать связь предложений в тексте.

Формулировать, высказывать мнения, сообщать о впечатлениях от прочитанного; читать и понимать историко-познавательные тексты.

В сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

Составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

24.03

Особенности русского речевого этикета. Устойчивые этикетные выражения в учебно-научной коммуникации.

1

14.04

4 четв.-3ч.

Устный ответ как жанр монологической устной учебно-научной речи. Различные виды ответов.

1

28.04

Связь предложений в тексте. Практическое овладение средствами связи.  Создание текстов-повествований.

1

12.05