Речь и альтернативная коммуникация тех карта №11
план-конспект урока (3 класс)
Предварительный просмотр:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
3класс
Дата:
Предмет: Речь и альтернативная коммуникация.
Тема урока: нахождение буквы П среди других букв.
Выкладывание буквы П с помощью счетных палочек, мозаики, пуговиц.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Цель урока: учить находить букву среди других букв, выкладывать букву П с помощью счетных палочек, мозаики, пуговиц.
Прогнозируемые результаты
личностные:
- учить выражать интерес к процессу познания: проявлять внимание, удивление, желание больше узнать;
- учить давать оценку своим действиям;
- формировать интерес (мотивацию) к учению посредством создания эмоциональной обстановки.
предметные:
учить:
- узнавать букву П;
- подбирать слова начинающиеся, начинающиеся на звук П ;
- находить буквы П среди других букв;
- выкладывать букву П с помощью счётных палочек, мозаики, пуговиц;
- понимать обращённую речь.
Оборудование: демонстрационные буквы П, А,У,О, Ы, М, Н; картинки с предметами начинающимися на П; счётные палочки, мозаика, пуговицы; листы А4 с изображением буквы П (по количеству учеников).
Этап урока | Содержание педагогического взаимодействия | Задания, которые приведут к результату | Планируемые результаты | |
Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | |||
Мотивацион-ный | Приветствует детей, проверяет их готовность к уроку. Настраивает на активную работу | Организуют рабочее место. Здороваются с учителем | Мы сюда пришли учиться, | Организовать детей. Проверить готовность к уроку Создать позитивное настроение Формировать интерес (мотивацию) к учению посредством создания эмоциональной обстановки. |
Этап актуализации знаний по предложенной теме и осуществление первого пробного действия | Проводит беседу. Контролирует правильность ответов учеников. | Отвечают на вопросы. Называют буквы. | Демонстрация букв, изученных ранее. Называние букв. Придумать слова , которые начинаются на пройденные буквы. | Учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. |
Динамическая пауза | Проговаривает текст и показывает, какие движения должны выполнять дети | Проговаривают текст и выполняют движения по подражанию учителя. | «Начинается урок»… | Развивать общую моторику, координацию речи с движением. |
Проблемное объяснение нового материала | Организует фиксацию интеллектуальных затруднений при выполнении задания. | Отвечают на вопросы. Определяют первый звук в слове. | Демонстрация иллюстрации петуха. Как называется эта птица? (петух) Назвать первый звук в слове петух (звук П). Игра «Найди букву» Нахождение буквы П среди других букв. | Учить понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме. |
Закрепление материала | Предлагает выполнить задание, контролирует правильность его выполнения. | Выполняют задание по словесной инструкции. | Выкладывание буквы П с помощью счётных палочек, мозаики, пуговиц. | Учить выкладывать букву П с помощью предметов. |
Пальчиковая гимнастика | Проговаривает текст и показывает, какие движения должны выполнять дети | Поочередно загибают пальчики, начиная с мизинца. | «Замок»… | Развивать мелкую моторику рук, координацию речи с движением. |
Самостоятельная работа в тетради | Даёт задание, направляет, задает вопросы. | Ученики раскрашивают букву. Называют какую букву каким цветом они раскрасили. | Раскрасить букву П. | Развивать графо-моторные навыки, мелкую моторику рук. Закреплять знания основных цветов. |
Рефлексия, включающая в себя и рефлексию учебной деятельности, и самоанализ, и рефлексию чувств и эмоций | Организация рефлексии | Самооценка собственной учебной деятельности. | Что понравилось? Что получалось лучше всего? Что было трудно? Какие задания хотели бы выполнить на следующем уроке. | Развивать критичность, умение оценивать себя и других, определять трудности |
