Внеурочная деятельность «Чтение с увлечением»
рабочая программа (4 класс)

Опубликовано 16.09.2022 - 15:46 - Чудакова Нина Владимировна

Особенностями построения программы «Чтение с увлечением» является то, что в процессе воспитания и привития интереса к чтению осуществляется комплексное воздействие на интеллектуальную, эмоциональную сферы ребенка. Каждое занятие включает работу по формированию читательских умений и расширению читательского кругозора. Кроме того, у детей формируются нравственные знания и чувства: любовь, сопереживание, жалость, доброта и т.д.

Скачать:

Вложение	Размер
chtenie_s_uvlecheniem.docx	53.71 КБ

Предварительный просмотр:

Пояснительная записка

Целью реализации Адаптированной рабочей программы по внеурочной деятельности обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) и легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) является формирование общей культуры, обеспечивающей разностороннее развитие их личности (нравственное, социальное, интеллектуальное, физическое), в соответствии с принятыми в семье и обществе нравственными и социокультурными ценностями.

Рабочая программа составлена на основании нормативно-правовых документов:

Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 N 273-ФЗ;
Приказа Минобрнауки России от 19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»;
Приказа Минпросвещения России от 22.03.2021 № 115 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;
Письма Министерства образования и науки России от 11.03.2016 № ВК-452/07 «О введении ФГОС ОВЗ»;
Адаптированной основной общеобразовательной программы начального общего образования обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) и легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Общая характеристика учебного предмета

Одной из главных задач реформы общеобразовательной и профессиональной школы является повышение качества образования и воспитания учащихся. Наряду с уроком – основной формой учебного процесса, в начальных классах школ все большее значение приобретает внеурочная работа.

Программа реализуется во внеурочной деятельности обучающихся первой ступени обучения в рамках общеинтеллектуального направления и рассчитана на обучающихся с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) и легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) с 1-4 класс.

Программа представляет собой интеграцию предметов «Литературное чтение» и «Русский язык» и является одним из возможных вариантов нетрадиционного решения остро возникшей в настоящее время проблемы качественного улучшения обучения, развития и воспитания обучающихся уже в начальной школе, способствует глубокому и прочному овладению изучаемым материалом, повышению читательской культуры, привитию навыков самостоятельной работы.

Данный курс внеурочной деятельности «Чтение с увлечением» способствует формированию читательской компетентности обучающихся начальной школы с нарушениями опорно-двигательного аппарата (НОДА) и легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), развивает их образное мышление, обогащает речь. Содержание занятий призвано расширить творческий потенциал детей, обогатить словарный запас, сформировать нравственно-эстетические чувства, т.к. именно в начальной школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Цель изучения курса

развитие интереса у обучающихся к произведениям устного народного творчества, понимание содержания и идейного смысла сказок, оценивание событий и поступков героев;
формирование познавательного интереса к предметам литературного чтения и русского языка через игры с буквами и словами;
создание условий для интеллектуального и языкового развития обучающихся посредством сказок;
духовно-нравственное развитие личности.

Задачи курса

совершенствовать навыки чтения обучающихся;
формировать у младших школьников мотивацию к чтению, развивать их устойчивый и осознанный интерес к чтению сказок;
знакомить обучающихся с детской книгой как явлением культуры;
формировать читательские умения, расширять читательский кругозор;
формировать основы читательской культуры;
вырабатывать привычку к осознанному чтению, умению применять в процессе самостоятельного чтения все знания, умения и навыки, полученные на уроках литературного чтения и русского языка;
способствовать формированию информационной культуры обучающихся через разные виды заданий при работе с текстами;
развивать воображение, литературно-творческие способности и речь первоклассников;
совершенствовать коммуникативные навыки;
создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
формировать стремление ребенка к рассуждению и поиску.

Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками универсальности литературоведческих знаний, а также личностную заинтересованность в их расширении.

Характерной особенностью программы является занимательность изложения материала либо по содержанию, либо по форме.

Позиция педагога, проводящего внеурочное занятие, разносторонняя. Учитель выступает в качестве информатора, инструктора, организатора, аналитика, советника, консультанта, равноправного участника, наблюдателя.

Место предмета в учебном плане

Учебный курс внеурочной деятельности «Чтение с увлечением» относится к части учебного плана образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Курс рассчитан на обучающихся с 1-4 класс с НОДА и умственной отсталостью.

Количество часов в неделю отводимых на курс внеурочной деятельности «Чтение с увлечением» 1 часа, в год - 34 часов (34 учебные недели).

Возможно изменение количества часов, в зависимости от изменения годового календарного учебного графика, сроков каникул, выпадения уроков на праздничные дни.

Описание ценностных ориентиров содержания

курса внеурочной деятельности «Чтение с увлечением»

Отбор детской литературы для чтения производился по следующим критериям:

все литературные произведения должны отвечать программным требованиям литературного чтения для детей младшего школьного возраста;
все используемые произведения входят в круг детского чтения и могут использоваться в процессе организации самостоятельного чтения.

Принципы проведения занятий

Безопасность. Создание атмосферы доброжелательности.
Преемственность. Каждый следующий этап базируется на уже сформированных навыках.
Сочетание статичного и динамичного положения детей.
Учёт возрастных особенностей.
Сочетание индивидуальных и групповых форм работы.
Связь теории с практикой.
Доступность и наглядность.
Включение в активную жизненную позицию.
Рефлексия. Совместное обсуждение понятого на занятии.

Предметные и личностные результаты освоения содержания

курса внеурочной деятельности «Чтение с увлечением»

Программа обеспечивает достижение обучающихся начальной школы следующих личностных и предметных результатов.

Личностные результаты

формирование целостного взгляда на мир средствами литературных произведений;
воспитание художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей, ценностей и чувств на основе опыта чтения и слушания произведения устного народного творчества;
развитие эстетических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;
восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Предметные результаты

понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и нравственных ценностей и традиций, принятых в семье, в обществе;
осознание значимости чтения для личного развития; формирование первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности; формирование потребности в систематическом чтении;
достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;
понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование нравственной оценки поступков героев.

В результате освоения программы курса «Чтение с увлечением. По дорогам сказок»:

Обучающиеся получат возможность:

закрепить умение работать с книгой;
закрепить умение работать с текстом;
проявить интерес к книге;
расширить читательский кругозор;
заинтересовать родителей возможностью активно участвовать в развитии познавательных способностей у своих детей.

Обучающиеся закрепят умение:

составлять из букв слова;
составлять из слогов слова;
использовать буквы слова для того, чтобы составлять новые слова;
убирать лишние буквы, чтобы получились слова;
определять количество слогов в слове;
переставлять буквы в словах для получения новых слов;
различать слова, отвечающие на вопросы «кто?» и «что?»;
различать слова, отвечающие на вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»;
находить слова, отвечающие на вопросы «что делает?»;
восстанавливать слова путём добавления букв;
изменять букву, чтобы получилось новое слово;
понимать содержание сказки;
отвечать на вопросы по содержанию сказки;
подбирать другой заголовок к сказке;
определять последовательность событий в сказке с использованием рисунков;
пересказывать сказки с использованием картинок;
восстанавливать порядок предложений в соответствии с текстом;
расставлять вопросы к сказке в соответствии с текстом;
составлять из слов предложения;
восстанавливать текст сказки;
находить соответствие между отрывком из сказки и сюжетной картинкой;
определять значения слов;
соединять слова с их значениями;
определять смысл пословиц;
выбирать из пословиц те, которые соответствуют сказке;
отличать положительные и отрицательные качества героев сказок;
анализировать поступки героев сказок и делать вывод о том, как не попасть в трудные ситуации;
разгадывать ребусы;
разгадывать кроссворды;
дополнять рисунки недостающими предметами;
распутывать путаницы и читать полученные слова и предложения;
использовать полученные на уроках литературного чтения и русского языка знания для выполнения заданий;
проявлять самостоятельность при выполнении заданий;
последовательно рассуждать, доказывать;
контролировать свою деятельность;
оценивать свою работу на занятии.

В качестве воспитательного результата внеурочной деятельности выступает непосредственное духовно-нравственное обогащение ребёнка благодаря его участию в том или ином виде деятельности. Происходит это в процессе рассуждения детей о доброте, дружбе, о том, как вести себя в обществе, о жадности, об отношении друг к другу.

Влияние (последствие) того или иного духовно-нравственного приобретения на процесс развития личности будет производить стойкий воспитательный эффект.

Содержание курса с 1-4 класс

Сказки о животных (72 ч)

Русская народная сказка «Колобок». (4 ч)
Русская народная сказка «Лиса и журавль». (4 ч)
Русская народная сказка «Теремок». (4 ч)
Русская народная сказка «Рукавичка». (4 ч)
Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой». (4 ч)
Русская народная сказка «Лиса и кувшин». (4 ч)
Русская народная сказка «Журавль и цапля». (4 ч)
Русская народная сказка «Заюшкина избушка». (4 ч)
Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко». (4 ч)
Русская народная сказка «Снегурушка и лиса». (4 ч)
Русская народная сказка «Волк и семеро козлят». (4 ч)
Русская народная сказка «Три медведя». (4 ч)
Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок». (4 ч)
Русская народная сказка «Лиса и волк». (4 ч)
Русская народная сказка «Жихарка». (4 ч)
Русская народная сказка «Медведь и лиса». (4 ч)
Русская народная сказка «Бычок – смоляной бочок». (4 ч)
Русская народная сказка «Мужик и медведь». (4 ч)

Бытовые сказки (12 ч)

Русская народная сказка «У страха глаза велики». (4 ч)
Русская народная сказка «Морозко». (4 ч)
Русская народная сказка «Пастушья дудочка». (4 ч)

Волшебные сказки (44 ч)

Русская народная сказка «Репка». (4 ч)
Русская народная сказка «Петушок и жерновцы». (4 ч)
Русская народная сказка «Скатерть, баранчик и сума». (4 ч)
Русская народная сказка «Несмеяна-царевна». (4 ч)
Русская народная сказка «Гуси-лебеди». (4 ч)
Русская народная сказка «Маша и медведь». (4 ч)
Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка». (4 ч)
Русская народная сказка «Мальчик с пальчик». (4 ч)
Русская народная сказка «Самое дорогое». (4 ч)
Русская народная сказка «Белая уточка». (4 ч)
Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка». (4 ч)

Конкретные основные виды учебной деятельности прописаны к каждой теме в календарно-тематическом планировании.

Методы и приемы обучения

Основными, характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия, которые состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть.

При проведении занятий традиционно используются три формы работы:

демонстрационная, когда обучающиеся слушают объяснения педагога и наблюдают за демонстрационным экраном;
фронтальная, когда обучающиеся одновременно работают под управлением педагога;
самостоятельная, когда обучающиеся выполняют индивидуальные задания в течение части занятия или нескольких занятий.

Обучение носит деятельностный и развивающий характер. В ходе занятий обучающиеся осваивают следующие виды внеурочной деятельности:

познавательная деятельность,
игровая деятельность,
художественно-эстетическая деятельность.

Тематическое планирование 1 класс

№ п/п	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности
	Русская народная сказка «Колобок».			Знакомиться с курсом «Чтение с увлечением». Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; составлять из букв название сказки; рассуждать и называть пословицы, которые относятся к сказке; дорисовывать, где необходимо, героя сказки, раскрашивать полученные картинки; определять, чему учит сказка; рассуждать о том, что приятная внешность не всегда соответствует добрым намерениям.
		Знакомство с содержанием сказки.	1
		Просмотр видео сказки.	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Инсценировка сказки (пальчиковый театр)	1
	Русская народная сказка «Репка».			Вспомнить содержание сказки «Репка»; отгадывать загадки об овощах; самим определять тему занятия на основе загадок; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; составлять из букв название сказки; рассуждать и называть пословицы, которые соответствуют идейному содержанию сказки «Репка»; оценивать поступки героев; отвечать на вопросы по содержанию сказки; находить в группе лишний предмет; определять последовательность появления героев в сказке; раскрашивать героев сказки и самим рисовать репку; рассуждать о коллективизме, семье.
		Знакомство с содержанием сказки.	1
		Просмотр видео сказки.	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Инсценировка сказки (теневой театр).	1
	Русская народная сказка «Лиса и журавль».			Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; называть предметы, которые встречаются в сказке; определять последовательность событий и рассказывать отрывок из сказки, который не изображён на картинках; давать характеристику лисе и журавлю по опорным словам; рассуждать и называть пословицы, которые относятся к сказке; дорисовывать и раскрашивать полученные картинки; определять, чему учит сказка; рассуждать об ответственности за свои слова и поступки.
		Знакомство с содержанием сказки.	1
		Просмотр видео сказки.	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Инсценировка сказки (костюмированный театр).	1
	Русская народная сказка «Теремок».			Вспомнить содержание сказки «Теремок»; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; оценивать поступки героев и их качества; соединять карточки, чтобы получились имена героев сказки; составлять из букв слова «теремок» новые слова; вычёркивать лишние буквы, чтобы получились слова; определять, соответствует ли пословица идейному содержанию произведения; отгадывать загадки; отвечать на вопросы по содержанию сказки; раскрашивать рисунок к сказке; рассуждать о доброжелательности, дружелюбии и гостеприимстве.
		Знакомство с содержанием сказки.	1
		Просмотр видео сказки.	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Инсценировка сказки (кукольный театр).	1
	Русская народная сказка «Рукавичка».			Отгадывать загадки; называть сказки, в которых героями были медведь, лиса, волк, заяц, мышь, лягушка; называть имена героев сказки; называть глаголы, обозначающие движение героев сказки; давать характеристику героям по опорным словам; объяснять значение пословицы; составлять из букв названия героев сказки; раскрашивать рисунок; выполнять коллективно рисунок; определять, чему учит сказка; рассуждать о доброжелательности и гостеприимстве.
		Знакомство с содержанием сказки.	1
		Просмотр видео сказки.	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Инсценировка сказки (кукольный театр).	1
	Русская народная сказка «Лисичка со скалочкой»			Знакомиться со сказкой «Лисичка со скалочкой»; определять по отрывкам из сказок их название; самим определять тему занятия; определять значение незнакомых слов и выражений; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; образовывать новые слова с помощью перестановки букв; оценивать поступок героя и его качества; отвечать на вопросы по содержанию сказки; раскрашивать рисунок к сказке; рассуждать о честности и чувстве справедливости.
		Знакомство с содержанием сказки.	1
		Просмотр видео сказки.	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Инсценировка сказки (пальчиковый театр).	1
	Русская народная сказка «Лиса и кувшин».			Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; объяснять значение трудных слов; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; составлять из слогов слова и записывать их; восстанавливать последовательность предложений сказки; составлять предложения с предложенными словами; рассуждать и называть пословицы, которые относятся к сказке; дорисовывать и раскрашивать картинку; определять, чему учит сказка; рассуждать о честности и справедливости.
		Знакомство с содержанием сказки.	1
		Просмотр видео сказки.	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Инсценировка сказки (костюмированный театр).	1
	Русская народная сказка «Журавль и цапля».
		Знакомство с содержанием сказки.	1	Знакомиться со сказкой «Журавль и цапля»; определять значение незнакомых слов и выражений; определять смысл пословиц; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; оценивать поступки героев и их качества; отвечать на вопросы по содержанию сказки; играть в игру «Да – нет»; находить и раскрашивать птиц, которые являются героями сказки; составлять из букв слова, а также получать новое слово с помощью замены буквы; рассуждать о терпимости и умении жить в согласии.
		Просмотр видео сказки.	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Инсценировка сказки (костюмированный театр).	1
	Путешествие по сказкам.			Вспоминать название сказок; называть, чему учат нас сказки; вспоминать содержание сказок и отвечать на вопросы теста; с опорой на обложки книг называть сказки и вписывать название на обложку; классифицировать пословицы и закрашивать рамки с пословицами в заданные цвета; разгадывать ребусы и определять название сказки.
		Итоговое занятие.	1
		Итоговое занятие.	1

Тематическое планирование 2 класс

№ п/п	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности
	Русская народная сказка «Заюшкина избушка».			Знакомиться с курсом «Чтение с увлечением». Отгадывать загадки; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; объяснять значение трудных слов и выражений; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; рассказывать отрывок из сказки, который не изображён на картинках; давать характеристику героям по опорным словам; составлять из букв названия героев сказки; раскрашивать рисунок; определять, чему учит сказка; рассуждать о честности и справедливости.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Составление из букв название героев.	1
		Инсценировка сказки (пальчиковый театр)	1
	Русская народная сказка «Петушок и бобовое зёрнышко».			Знакомиться со сказкой «Петушок и бобовое зёрнышко»; разгадывать загадки; определять тему занятия; выяснять смысл пословиц; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; определять значение незнакомых слов; оценивать поступки героев и определять их качества; анализировать содержание сказки по вопросам учителя; составлять слова из букв; раскрашивать рисунок к сказке; рассуждать о стремлении заботиться друг о друге, помогать в трудную минуту.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Составление из букв название героев.	1
		Инсценировка сказки (теневой театр).	1
	Русская народная сказка «Снегурушка и лиса».			Давать характеристику герою по опорным сказкам; называть героев сказки по опорным словам; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; объяснять значение старинных слов и выражений; называть детёнышей животных; называть героев сказки ласково; воспроизводить содержание сказки по опорным картинкам; рассказывать отрывок, который не изображён на картинках; давать характеристику героям сказки по опорным словам; разгадывать ребусы и вписывать полученные слова в предложения; определять, чему учит сказка; рассуждать о смелости, умении помогать в трудной ситуации.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Составление из букв название героев.	1
		Инсценировка сказки (костюмированный театр).	1
	Русская народная сказка «Волк и семеро козлят».			Вспомнить содержание сказки «Волк и семеро козлят»; определить тему занятия; разгадывать загадки; отвечать на вопросы по содержанию сказки; работать с обложками книг; составлять из слогов слова; переставлять буквы в слове, чтобы получились слова; оценивать поступки героев и определять их качества; раскрашивать рисунок; рассуждать о чувстве сопереживания, о добре и зле; вспоминать правила личной безопасности.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Составление из букв название героев.	1
		Инсценировка сказки (кукольный театр).	1
	Русская народная сказка «Петушок и жерновцы».			Давать характеристику герою сказки; определять, в какой из книг может быть сказка; определять значение слова «энциклопедия»; объяснять значение трудных слов и выражений; определять порядок предложений по сюжету сказки; выбирать предложение, которое относится к рисунку; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; рассуждать и называть пословицы, которые относятся к сказке; составлять из букв слова и вписывать их в предложение; разгадывать ребус; раскрашивать картинку; определять, чему учит сказка; рассуждать о доброте, о жадности.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Составление из букв название героев.	1
		Инсценировка сказки (кукольный театр).	1
	Русская народная сказка «Три медведя»			Вспомнить содержание сказки «Три медведя»; определять тему занятия; разгадывать загадки; отвечать на вопросы по содержанию сказки; работать с обложками книг; делать выводы на основе идейного понимания сказки; определять значения незнакомых слов; оценивать поступки героев; раскрашивать рисунок; составлять цепочку слов по аналогии; восстанавливать слова с помощью добавления пропущенных букв; составлять свой рассказ о том, что могли увидеть герои сказки в лесу на прогулке; рассуждать о бережном отношении ко всему, умении вести себя в гостях.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Составление из букв название героев.	1
		Инсценировка сказки (пальчиковый театр).	1
	Русская народная сказка «Петушок – золотой гребешок».			Определять сказку по иллюстрациям; воспроизводить порядок песенок лисы; анализировать содержание сказки и отвечать на вопросы учителя; объяснять значение старинных слов и выражений; давать характеристику герою; называть правила безопасного поведения, которые не выполнил петушок; разгадывать ребус и раскрашивать рисунок; составлять из букв названия животных из сказки; определять, чему учит сказка; рассуждать о взаимовыручке, товариществе, о помощи в трудной ситуации.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Составление из букв название героев.	1
		Инсценировка сказки (костюмированный театр).	1
	Русская народная сказка «Лиса и волк».			Вспомнить содержание сказки «Лиса и волк»; определять тему занятия; отвечать на вопросы по содержанию сказки; работать с обложками книг; объяснять значение непонятных слов и выражений; определять идейное содержание сказки и находить пословицы, соответствующие замыслу сказки; восстанавливать последовательность событий в сказке по сюжетным картинкам; рассказывать сказку по сюжетным картинкам; анализировать поступки героев и их качества; анализировать содержание сказки с помощью вопросов учителя; играть в игру «Ты согласен, что …»; составлять из букв слова; разгадывать ребусы и путаницы; рассуждать об отрицательном отношении к обману и хитрости.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Пересказ сказки по сюжетным картинкам.	1
		Составление из букв название героев.	1
		Инсценировка сказки (костюмированный театр).	1
	Путешествие по сказкам.			Вспоминать название сказок; называть, чему учат нас сказки; вспоминать содержание сказок и отвечать на вопросы теста; с опорой на обложки книг называть сказки и вписывать название на обложку; классифицировать пословицы и закрашивать рамки с пословицами в заданные цвета; разгадывать ребусы и определять название сказки.
		Итоговое занятие.	1
		Итоговое занятие.	1

Тематическое планирование 3 класс

№ п/п	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности
	Русская народная сказка «Жихарка».			Знакомиться с курсом «Чтение с увлечением». Отгадывать загадки и называть героев сказки; объяснять значение имени «Жихарка»; анализировать содержание сказки и отвечать на вопросы учителя; восстанавливать последовательность событий в сказке по опорным картинкам; докрашивать рисунки; давать характеристику героям сказки по опорным словам; объяснять поговорку, характеризующую героя сказки; разгадывать ребусы; составлять из букв слово; определять, чему учит сказка; рассуждать о смелости, о справедливости.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Чтение сказки по ролям.	1
		Заучивание ролей.	1
		Инсценировка сказки (пальчиковый театр)	1
	Русская народная сказка «Медведь и лиса».			Вспомнить содержание сказки «Медведь и лиса»; определять тему занятия; отвечать на вопросы по содержанию сказки; работать с обложками книг; оценивать поступки героев и определять их положительные и отрицательные качества; строить предположения о сюжете сказки; объяснять значение непонятных слов и выражений; определять, какая сюжетная картинка соответствует отрывку из текста; находить слова с одинаковым количеством слогов; читать слова и составлять из них предложение; отгадывать загадки; раскрашивать рисунок; рассуждать об отрицательном отношении к хитрости и обману.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Чтение сказки по ролям.	1
		Заучивание ролей.	1
		Инсценировка сказки (теневой театр).	1
	Русская народная сказка «Скатерть, баранчик и сума».			Объяснять название сказки; разгадывать загадки и объяснять значение слов-отгадок; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; соотносить слова, названия предметов, с картинками; выбирать сюжеты из сказки, которые относятся к картинкам; рассуждать и называть пословицы, которые относятся к сказке; разгадывать ребусы и вписывать полученные слова в кроссворд; определять, чему учит сказка; рассуждать о справедливости.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Чтение сказки по ролям.	1
		Заучивание ролей.	1
		Инсценировка сказки (костюмированный театр).	1
	Русская народная сказка «Несмеяна-царевна».			Знакомиться с содержанием сказки «Несмеяна-царевна»; определять тему занятия по разгаданным словам в кроссворде; работать с обложками книг, определять героев сказки; объяснять значение непонятных слов и выражений; анализировать содержание сказки и поступки героев; ставить к словам вопросы «кто?» и «что?»; составлять из слов предложение; рассказывать отрывок из сказки по сюжетной картинке; находить верные ответы на вопросы; разгадывать ребусы; рассуждать о чувстве справедливости и честности.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Чтение сказки по ролям.	1
		Заучивание ролей.	1
		Инсценировка сказки (кукольный театр).	1
	Русская народная сказка «Гуси-лебеди».			Рассматривать обложки книг и называть героев сказки; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; отвечать на вопросы теста; восстанавливать последовательность событий по опорным картинкам; называть вежливые слова, которые встречаются в сказке, вписывать известные вежливые слова; называть слово по описанию и заполнять полученными словами кроссворд; определять, чему учит сказка; рассуждать о сочувствии и помощи в трудной ситуации.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Чтение сказки по ролям.	1
		Заучивание ролей.	1
		Инсценировка сказки (кукольный театр).	1
	Русская народная сказка «Бычок – смоляной бочок»			Знакомиться с содержанием сказки «Бычок – смоляной бочок»; анализировать содержание и оценивать поступки героев; определять идейное содержание пословиц, находить те, которые соответствуют сказке; по обложке определять героев сказки; восстанавливать последовательность в сказке по сюжетным картинкам; ставить к словам вопросы «какой?», «какая?», «какое?», «какие?»; находить в словах первый слог; определять тему занятия по разгаданному ребусу; разгадывать загадки; рассуждать о справедливости, умении держать слово, выполнять обещанное.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Чтение сказки по ролям.	1
		Заучивание ролей.	1
		Инсценировка сказки (пальчиковый театр).	1
	Русская народная сказка «Маша и медведь».			Рассматривать обложки книг и называть героев сказки; называть сказки, в которых действующее лицо – медведь; анализировать содержание сказки и отвечать на вопросы учителя; собирать из слогов слова по опорным картинкам; объяснять значение трудных слов; восстанавливать последовательность событий в сказке по опорным картинкам; давать характеристику герою; рассуждать и называть пословицы, которые относятся к сказке; составлять слово по предложенному правилу и вписывать его в предложение; дорисовывать и раскрашивать картинку; определять, чему учит сказка; рассуждать о сообразительности и находчивости в трудных ситуациях.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Чтение сказки по ролям.	1
		Заучивание ролей.	1
		Инсценировка сказки (теневой театр).	1
	Русская народная сказка «Мужик и медведь».			Знакомиться со сказкой «Мужик и медведь»; определять смысл пословиц; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; оценивать поступки героев и их качества; отвечать на вопросы по содержанию сказки; ставить к словам вопрос «что делает?»; определять, какая картинка соответствует отрывку из сказки; объяснять значение слов; строить предположения по содержанию сказки; находить слова с одинаковым значением; разгадывать шифровку; распутывать путаницы и читать слова; рассуждать о таких качествах, как смекалистость, находчивость в любых ситуациях.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Чтение сказки по ролям.	1
		Заучивание ролей.	1
		Инсценировка сказки (костюмированный театр).	1
	Путешествие по сказкам.			Вспоминать название сказок; называть, чему учат нас сказки; вспоминать содержание сказок и отвечать на вопросы теста; с опорой на обложки книг называть сказки и вписывать название на обложку; классифицировать пословицы и закрашивать рамки с пословицами в заданные цвета; разгадывать ребусы и определять название сказки.
		Защита мини-проекта по сказкам.	1
		Защита мини-проекта по сказкам.	1

Тематическое планирование 4 класс

№ п/п	Раздел	Тема урока	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности
	Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».			Знакомиться с курсом «Чтение с увлечением». Определять название сказки; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; объяснять, почему имена героев звучат ласково; анализировать содержание сказки и отвечать на вопросы учителя; отвечать на вопросы теста; объяснять значение трудных слов и выражений; давать характеристику герою по опорным словам; рассуждать, почему Иванушка превратился в козлёночка; рассуждать и называть пословицы, которые относятся к сказке; дорисовывать картинку и раскрашивать рисунок; составлять из букв слова и записывать их; определять, чему учит сказка; рассуждать о сочувствии и бережном отношении друг к другу.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Самостоятельное чтение сказки.	1
		Работа с читательским дневником.	1
		Инсценировка сказки (пальчиковый театр)	1
	Русская народная сказка «У страха глаза велики».			Знакомиться со сказкой «У страха глаза велики»; определять смысл пословиц; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; оценивать поступки героев и их качества; отвечать на вопросы по содержанию сказки; дописывать пропущенные буквы, чтобы получились слова; составлять из слов предложение; рассказывать отрывок из сказки по рисунку; объяснять значения слов, находить слова с одинаковыми значениями; находить главную мысль в тексте; разгадывать кроссворд; рассуждать о таких качествах человека, как уверенность в себе, смелость, отрицательное отношение к трусости.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Самостоятельное чтение сказки.	1
		Работа с читательским дневником.	1
		Инсценировка сказки (теневой театр).	1
	Русская народная сказка «Мальчик с пальчик».			Определять название сказки; рассматривать обложки книг и называть героя сказки; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; объяснять значение трудных слов; составлять из слогов слова и записывать их; находить в отрывке из сказки родственные (однокоренные) слова и записывать их; восстанавливать порядок предложений; давать характеристику герою по опорным словам; соединять поговорки с их значением; составлять слова из вторых слогов предложенных слов; дописывать буквы и читать полученное название; определять, чему учит сказка; рассуждать об уважительном отношении к старшим.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Самостоятельное чтение сказки.	1
		Работа с читательским дневником.	1
		Инсценировка сказки (костюмированный театр).	1
	Русская народная сказка «Морозко».			Знакомиться со сказкой «Морозко»; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; определять тему занятия; оценивать поступки героев и их качества; объяснять значение непонятных слов и выражений, встречающихся в сказке; дописывать слова в отрывок из сказки; определять последовательность вопросов в соответствии с развитием событий в сказке; определять поучительный смысл пословиц; отвечать на вопросы по содержанию сказки; разгадывать кроссворд; вспоминать и называть вежливые слова; рассуждать о доброжелательности, вежливости, трудолюбии, отрицательном отношении к злости и лени.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Самостоятельное чтение сказки.	1
		Работа с читательским дневником.	1
		Инсценировка сказки (кукольный театр).	1
	Русская народная сказка «Самое дорогое».			Определять по обложкам книг, в какой из них может быть напечатана предложенная сказка; воспроизводить и анализировать содержание сказки по вопросам учителя; отвечать на вопросы теста; объяснять значение трудных слов; восстанавливать последовательность событий в сказке с опорой на картинки; рассуждать и называть пословицы, которые относятся к сказке; разгадывать кроссворд; определять, чему учит сказка; рассуждать о трудолюбии.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Самостоятельное чтение сказки.	1
		Работа с читательским дневником.	1
		Инсценировка сказки (кукольный театр).	1
	Русская народная сказка «Пастушья дудочка»			Знакомиться со сказкой «Пастушья дудочка»; рассматривать обложки книг и называть героев сказки; определять тему занятия; объяснять значение трудных слов; дописывать слова в отрывок из сказки; составлять предложения из двух частей; анализировать содержание сказки и оценивать поступки героев; отвечать на вопросы учителя по содержанию сказки; по отрывку из сказки определять качество человека; разгадывать шифровку; находить в цепочке букв слова; рассуждать о жадности и честности.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Самостоятельное чтение сказки.	1
		Работа с читательским дневником.	1
		Инсценировка сказки (пальчиковый театр).	1
	Русская народная сказка «Белая уточка».			Рассматривать обложки книг и называть героев сказки; анализировать содержание сказки и отвечать на вопросы учителя; называть положительных и отрицательных героев сказки; находить в отрывке из текста повествовательное предложение, ставить вопросительный знак в конце вопросительного предложения; определять сюжет из сказки, который соответствует рисунку; соединять трудные выражения с их значениями; называть с опорой на слова, какими должны быть члены счастливой и дружной семьи; рассуждать и называть пословицы, которые относятся к сказке; разгадывать ребус; составлять из букв слово и дорисовывать предмет-отгадку на картинке; раскрашивать рисунок; определять, чему учит сказка; рассуждать о дружбе и любви к близким.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Самостоятельное чтение сказки.	1
		Работа с читательским дневником.	1
		Инсценировка сказки (теневой театр).	1
	Русская народная сказка «Крошечка-Хаврошечка».			Знакомиться со сказкой «Крошечка-Хаврошечка»; анализировать содержание сказки, определять положительных и отрицательных героев; предполагать название темы занятия; объяснять значение трудных слов; отвечать на вопросы по содержанию; определять последовательность вопросов в соответствии с развитием событий в сказке; объяснять смысл пословиц, находить те, которые соответствуют идейному содержанию произведения; восстанавливать слова по заданным буквам; разгадывать путаницу; рассуждать о доброте, трудолюбии, понимании того, что добро побеждает зло. Вспоминать название сказок; называть, чему учат нас сказки; вспоминать содержание сказок и отвечать на вопросы теста; с опорой на обложки книг называть сказки и вписывать название на обложку; классифицировать пословицы и закрашивать рамки с пословицами в заданные цвета; разгадывать ребусы и определять название сказки; разгадывать кроссворд, вписывая ответы на вопросы; заполнять лист самооценивания.
		Знакомство со сказкой (аудио или видео).	1
		Самостоятельное чтение сказки.	1
		Работа с читательским дневником.	1
		Инсценировка сказки (костюмированный театр).	1
	Путешествие по сказкам.			Вспоминать название сказок; называть, чему учат нас сказки; вспоминать содержание сказок и отвечать на вопросы теста; с опорой на обложки книг называть сказки и вписывать название на обложку; классифицировать пословицы и закрашивать рамки с пословицами в заданные цвета; разгадывать ребусы и определять название сказки.
		Защита мини-проекта по сказкам.	1
		Защита мини-проекта по сказкам.	1

Учебно-методическое и программное обеспечение.

Буряк М.В., Карышева Е.Н. Методические разработки занятий с электронным интерактивным приложением. Буряк М.В., Карышева Е.Н.
Буряк М.В., Карышева Е.Н. Рабочая тетрадь к курсу «Чтение с увлечением. По дорогам сказок». 1 класс.
Чтение с увлечением. 1 класс. Интегрированный образовательный курс. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением / М.В. Буряк, Е.Н. Карышева. – М.: Планета, 2022. – 288 с. – (Учение с увлечением).

Материально-техническое обеспечение.

Материально-техническое обеспечение учебного курса внеурочной деятельности «Чтение с увлечением» предполагает использование:

Дидактического материала: картинки, карточки букв, мнемотаблицы по сказкам, рабочие тетради;
Демонстрационного материала: куклы, маски, пальчиковый театр, теневой театр;
Литературные пособия: книги;
Видеофрагментов и другие информационные объекты (изображения, аудио- и видеозаписи), отражающие основные темы курса внеурочной деятельности;
Настольных развивающих игр;
Электронных игр развивающего характера.

Технические средства обучения (включая компьютерные инструменты обучения, мультимедийные средства) дают возможность удовлетворить особые образовательные потребности обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), способствуют мотивации учебной деятельности, развивают познавательную активность обучающихся.