Конспект внеурочного занятия «Сэкономил-значит заработал» (1 класс)
план-конспект занятия (1 класс)

Дата:21.05.21

Школа:

Класс: 1

Урок:

Время:

Кабинет: 213

ФИО учителя:

ФИ студента:Хайретдинова Юлия

ФИО методиста: Мирзоян Регина Владимировна

ЭТАПЫ УРОКА

Методы и приемы

Хронометраж

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА

ФОРМИРУЕМЫЕ

УУД

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

Этап самоопределения к деятельности

МЕТОДЫ:

Словесный:

беседа

1 мин

-Здравствуйте, ребята.

Меня зовут  Юлия Ураловна , и сегодня я проведу у вас занятие по финансовой грамотности.

-Итак, проверим свою готовность к занятию.

Давайте повернемся друг к другу и улыбнемся. Я желаю вам хорошей работы. Можете садиться.

Проверяют свою готовность.  Приветствуют учителя.

Эмоциональный настрой.

К.: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Актуализация знаний и мотивация

МЕТОДЫ:

Словесный: беседа

Практический: 

Просмотр видеоролика

6-7 мин

-Ребята, для начала работы нам необходимо определить тему занятия.

- Скажите, а вы любите совершать покупки?  - С чем они связаны?

- Всегда родители покупают вам то, что хотелось бы вам?

-Как вы думаете, почему? 

-Хорошо, чтобы определить тему нашего занятия, посмотрим короткий отрывок мультфильма.

Просмотр видеоролика

- Ребята, вы узнали героев мультфильма?

- Ребята, повторите последние слова Матроскина.

- Как вы понимаете: «Я экономить буду»

- Что значит «экономить»?

-Как вы думаете, какой будет тема нашего занятия?

-Верно. Тема нашего занятия «Сэкономил – значит заработал»

-Исходя из темы, попробуем поставить цели

-Да, но экономить нужно не только деньги, а также электричество, воду, бумагу и многие другие ресурсы.

-Да

-С деньгами.

-Нет.

-Деньги нужно тратить с умом.

-Да

-Я экономить буду

-Мы не знаем.

-Экономия денег

-Мы научимся экономить деньги

Р: способность принимать и сохранять учебную цель и задачу;

П: строить рассуждение по теме урока

К: участвовать в учебном диалоге; строить речевые высказывания.

Постановка учебной задачи

МЕТОДЫ:

Словесный: беседа

4-5 мин

-Для того, чтобы познакомиться с сегодняшней темой поближе, посмотрите на слайд. Здесь представлено понятие слова «экономия»

-Петя, прочитай пожалуйста.

Экономия — это бережливость, расчетливость при расходовании чего-л.

-Как вы понимаете это определение?

-Какие синонимы можете привести?

-Скажите, а  чем отличается экономия от бережливости?

-Экономность предусматривает правильное использование всех видов ресурсов, а бережливость – сохранение уже созданных ценностей.

Смотрят на слайд.

Один ученик читает понятие со слайда.

- Экономить-значит беречь что-то.

-Бережливое отношение

- Мы не знаем

Слушают учителя.

К.: умение строить речевое высказывание

Открытие детьми нового знания

МЕТОДЫ:

Словесный: беседа

Практический: составление пословиц

7-8 мин

-Как вы думаете, что такое деньги?

-Как люди пользуются деньгами?

-Раньше, когда ещё не придумали деньги, люди обменивались между собой товарами. Но такой обмен был неудобен, так как товары имели разную ценность.

И тогда люди придумали……как вы думаете, что?

-Да, верно.

-Монета — денежный знак. В России монеты появились в 10 веке!

А вот бумажные деньги появились только в 18 веке.

- У вас на партах лежат части пословиц. Вы должны составить пословицу и объяснить ее смысл.

Пословицы:

На деньги ума не купишь.

Монета карман не тянет.

-Молодцы, вы справились!
- Но здесь есть и  слово противоположное слову «Бережливость». Слово «скупость» - это значит, что человек слишком бережливый, до жадности.

- Это то, чем можно платить в магазине.

- Покупают все, что нужно для жизни, копят, кладут в банки.

Слушают учителя

-Монеты

-Сколько бы не было денег, это не обеспечивает ума

-Лучше иметь деньги в запасе, чем вообще не иметь.

К: осознание значимости совместной деятельности;

П: умение ориентироваться в своей системе знаний.

П.:умение ориентироваться в предложенном материале

К.: умение строить речевое высказывание

ДИНАМИЧЕСКАЯ ПАУЗА

1 мин

Сейчас я буду называть слова. Если слово относится к финансам, то вы быстро поднимаете руки вверх и машете ими, а если нет, то вы сидите за партами и поворачиваете голову вправо-влево.

Кредит, ученик, валюта, бюджет, ручка, кукла, бизнес.

-Отлично!

Выполняют разминку

Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии;

Первичное закрепление

МЕТОДЫ:

Словесный: беседа

Практический: 

Заполнение таблицы

4-5 мин

-Ребята, а вы знаете, что такое банк?

- Какие функции выполняет банк?

- Что такое валюта?

- Какие виды валюты вы знаете?

- Какая официальная валюта в России?

-На столе у вас лежат карточки. Сопоставьте страну и её денежную единицу:

-Команды, обменяйтесь карточками и проверьте правильность по слайду.

А. Польша - злотый

Б. Россия -рубль

В. Великобритания - фунт стерлингов

Г. США- доллар

- И вот теперь, когда мы узнали так много новых слов мы отправляемся в супермаркет, имея при себе заработанные и сэкономленные деньги, чтобы грамотно произвести покупку необходимых продуктов для вашей семьи.

-Посмотрите на слайд. Выберите основные виды продуктов для продовольственной корзины вашей семьи на месяц. Заполните таблицу.

- Посчитайте, сколько денег вы потратили на необходимые продукты?

1) яйца – 3 руб.
2) майонез- 2 рубля

3) овощи (морковь, лук, свекла, капуста и др.) – 5 рублей
4) соль- 1 рубль
5) креветки – 5 рублей
6) кондитерские изделия – 2 рубля
7) сельдь – 2 рубля
8) сухофрукты- 3 рубля
9) конфеты – 3 руб.
10) чипсы- 2 руб.

11) мясо – 5 руб.

12) молоко- 3 руб.

-Да, банк – это организация, которая работает с деньгами.

-Банк принимает деньги на хранение, выдаёт деньги, предоставляет деньги в долг. В банк мы приносим деньги, оплачивая разные услуги: плату за квартиру, детский сад и другое.

-Денежная единица государства

-Юань, рубль, фунт, доллар, евро

-Рубль

Выполняют задание.

Проверяют работы друг друга

Слушают учителя

Выполняют задание

Выполняют задание

К: участвовать в учебном диалоге; строить речевые высказывания.

П.:умение ориентироваться в предложенном материале

К: осознание значимости совместной деятельности;

Самостоятельная работа с самопроверкой

МЕТОДЫ:

Практический: самостоятельная работа

6-7 мин

-Когда мы изучили так много новых слов, предлагаю вам поработать самостоятельно. Соедините слово и его определение

1Б 2Г 3А 4Б

Выполняют самостоятельную работу

Читают ответы, сверяют со слайдом, выставляют друг другу отметки

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей

Р:корректирование действий после завершения на основе их оценки и учёта характера сделанных ошибок

Включение в систему знаний, повторение

МЕТОДЫ:

Словесный: беседа

7-8 мин

1. -Давайте вспомним  тему нашего занятия

-Как вы думаете, что это значит?

- Сэкономил - значит заработал

- Это значит, что если ты экономишь, то зарабатываешь вдвойне.

П: строить рассуждение по теме урока

К.: умение строить речевое высказывание

Рефлексия деятельности  

МЕТОДЫ:

Словесный: беседа

3-4 мин

-Какие цели мы для себя ставили?

-Достигли мы их?

- Вы узнали для себя что-нибудь полезное? Где вам это пригодится?

Запомните! Чем бы вы ни занимались в будущем, помните, что самые дорогие вещи не имеют цены! Например - здоровье.  Поэтому сэкономьте на супермодной одежде, но не экономьте на хорошей книге, или хорошей музыке, которая вам нравится.

Спасибо вам за занятие. До свидания!

-Научиться экономить

-Да, достигли

Оценивают свою деятельность на занятии

Слушают учителя.

-До свидания!

Л: определяют личностный смысл изучения темы;

Р: умение давать самооценку.