Б.езударные классные
методическая разработка

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне

Погружение: (гласные) - собираем

-Что такое гласные? (Это звуки)

-Давайте вспомним, какие бывают гласные звуки? (ударные и безударные)

2.Актуализация и мотивация:

- Марти подготовил для вас задание: впишите пропущенные буквы, выделите корень и поставьте ударение.

Карточке: в…дяной, в…дный, в…ды.

- Ребята, я увидела, что в словах «воды», «водный». Вы все поставили букву О, почему не было затруднения? (под ударением)

- А слово «водяной» кто-то написал с буквой А , а кто-то с О. Может такое быть? (нет)

-Какое затруднение? (мы не знаем, какую букву писать в слове водяной) 

-Почему? Под ударением или нет? (потому что она стоит без ударения)

+: Марти написал вАдяной, как быть, кто прав?

Тема: Правописание слов с безударным гласным в корне

Цель: узнать правило правописания слов с безударным гласным звуком в корне. Учиться писать слова с безударным гласным в корне.

План:

1.Повторим характеристику гласных звуков;

2.Построим алгоритм проверки безударного гласного в корне;

3.Проверим умение писать букву безударного гласного в корне.

ОНЗ:

Лев Алекс нес вывески с названиями животных, но потерял из него букву и просит нас помочь ему найти ее.

Л…са       К…за

(печатаю 2 группам по 1 слову)

- Давайте поможем Алексу. Для этого в группе внимательно изучите информацию о безударных гласных.

Правила работы в группе

В кейсе:
Чтобы обнаружить безударный гласный в корне надо прочитать слово с ударением и выделить корень. Чтобы проверить букву безударного гласного в корне слова, надо изменить слово или подобрать однокоренное проверочное слово, чтобы проверяемый гласный стал ударным.

Лесник - лес

(в этих примерах надо поставить ударения, выделить корни, безударные гласные подчеркнуть одной чертой, ударные (проверенные) - двумя чертами)

-Теперь давайте попробуем вместе помочь Алексу восстановить вывески «Лиса»+»Коза»  и составить последовательность действий, чтобы найти потерянные буквы.

-Чтобы помочь Алексу, с чего мы должны начать? Мы должны прочитать с ударением? (прочитать и поставить ударение)

-Обсудите в группе поставьте ударение. (обсуждаете в группе и наблюдаете, что происходит с этим словом)

-Но чтобы убедиться из какой части слова он потерял букву. Значит, что мы сделаем? – (выделим корень) 1 шаг

-Обсудите в группе и выделите корень. Докажите, подобрав однокоренное.

1 группа: лис – лисы, лисичка.

2 группа: коз- кОзы, козочка.

-Как проверить, какую букву надо вставить? Кто догадался? ( Надо изменить слово или подобрать однокоренное проверочное слово) 2 шаг

-Но какое главное условие? (Чтобы этот гласный стал ударным)

-Обсудите в группе и подберите.

1 группа: лисы, лисонька

2 группа: кОзы, козочка

-Что под ударением мы слышим?

1 группа: (И)

2 группа: (О)

-Значит, какую букву вставляем?

1 группа: (И)

2 группа:  (О)

-Какой следующий шаг алгоритма мы открыли? (вставляем букву гласного) 3 шаг

-Теперь мы можем помочь Алексу вставить нужную букву. Вставьте пропущенные буквы. 

- Как вы думаете, что еще нужно сделать, чтобы Алекс никогда не забывал, какую букву нужно писать  (обозначить орфограмму) 

-Посмотрите образец в кейсе и подчеркните орфограмму.

-Какой шаг алгоритма мы выполнили и открыли? 4 шаг (Обозначить орфограмму) 

Алгоритм

1)Читаю слово, ставлю ударение и выделяю корень

2)изменяю слово или подбираю однокоренное, чтобы проверяемый гласный стал ударным

3)вставляю букву гласного

4)обозначаю орфограмму

-Мы с вами помогли Алексу, давайте повторим, как мы действовали, прочитайте алгоритм. 

-Проверим, совпадает ли наш алгоритм с правилом в учебнике на стр.96

-Расскажите алгоритм в группе.

-Каким должен стать безударный гласный звук в проверочном слове? (Ударным) 

-Для этого, что нужно сделать? (изменить слово или подобрать однокоренное)

С/р: Капитан Шантель Дюбуа решила проверить, как вы усвоили новые знания и подготовила для вас задание.

Работать будете самостоятельно по структуре «Симантиниус релли тейбл», вам нужно выполнить задание, затем обменяться листочками в группе и проверить работу одноклассника по эталону.

Возьмите рабочий лист №2.

Прочитайте задание, что нужно сделать? На выполнение задания у вас 1 мин. Не забывайте пользоваться алгоритмом.

Задание: вставь пропущенную букву, подобрав проверочное слово. Обозначьте орфограмму.

С..ва

Под музыку найти пару…..