Рабочие программы для второго класса (2020-2021 учебный год)
рабочая программа (2 класс)

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей начальной школы

от____________ №1 руководитель ШМО НШ

_____________________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ________________

 «__»____________ 2021г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________________

«___»__________ 2021г.

№

Название темы

Количество часов, отводимых на освоение темы

Количество контрольных работ

Планируемые образовательные

результаты учащихся

1

Вводный урок по курсу литературного чтения 

1ч

Обучающийся научится:

-ориентироваться в информационном аппарате учебной книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной;

-просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради по литературному чтению».

Обучающийся получит возможность научиться:

-находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы; получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах;

-пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

2

Самое великое чудо на свете 

4 ч

1

Обучающийся научится:

-ориентироваться в информационном аппарате учебной книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной;

-просматривать и выбирать книги для самостоятельного чтения и поиска нужной информации (справочная литература) по совету взрослых; фиксировать свои читательские успехи в «Рабочей тетради по литературному чтению».

Обучающийся получит возможность научиться:

-находить книги для самостоятельного чтения в различных библиотеках (школьной, домашней, городской, виртуальной и др.); при выборе книг и поиске информации опираться на информационный аппарат книги, её элементы; получать удовольствие от самостоятельного чтения произведений различных жанров; делиться своими впечатлениями о прочитанных книгах, участвовать в диалогах и дискуссиях о прочитанных книгах;

-работать с детской периодикой.

-пользоваться тематическим каталогом в школьной библиотеке.

3

Устное народное творчество.

15 ч

1

Обучающийся научится:

-распределять загадки на тематические группы, составлять собственные загадки на основе предложенного в учебнике алгоритма;

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;

-различать потешки, небылицы, песенки, считалки, народные сказки, осознавать их культурную ценность для русского народа;

 -использовать знания о рифме, особенностях жанров (стихотворения, сказки, загадки, небылицы, песенки, потешки), особенностях юмористического произведения в своей литературно-творческой деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

-сочинять свои произведения малых жанров устного народного творчества в соответствии с жанровыми особенностями и индивидуальной задумкой;

- употреблять пословицы и поговорки в учебных диалогах и высказываниях на заданную тему.

4

Люблю природу русскую. Осень.  

8 ч

1

Обучающийся научится:

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора

 Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

-понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

-создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

5

Русские писатели

14 ч

1

Обучающийся научится:

-осознавать цель чтения в соответствии с содержанием шмуцтитула и собственным интересом к чтению; пользоваться в читательской практике приёмами вдумчивого чтения под руководством учителя (комментированное чтение, чтение в диалоге автор – читатель); выборочного чтения в соответствии с задачами чтения и под руководством учителя

-читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора читаемого текста;  

-ориентироваться в информационном аппарате учебной книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной;

-соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков в соответствии с качествами героя прочитанного или прослушанного текста;

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;

-пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

Обучающийся получит возможность научиться:

-читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

-понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

-рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм

-пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).

6

О братьях наших меньших.

13 ч

1

Обучающийся научится:

-соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков в соответствии с качествами героя прочитанного или прослушанного текста;

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;

-пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

-составлять собственные высказывания на основе чтения или слушания произведений, высказывая собственное отношение к прочитанному.   

Обучающийся получит возможность научиться:

-осуществлять переход с уровня событий восприятия произведения к пониманию главной мысли; соотносить главную мысль произведения с пословицей или поговоркой; понимать, позицию какого героя произведения поддерживает автор, находить этому доказательства в тексте;

-задавать вопросы по прочитанному произведению, находить на них ответы в тексте; находить эпизод из прочитанного произведения для ответа на вопрос или подтверждения собственного мнения;

-делить текст на части; озаглавливать части, подробно пересказывать, опираясь на составленный под руководством учителя план;

-воспринимать художественную литературу как вид искусства;

-осмысливать нравственное преображение героя, раскрываемое автором в произведении, давать ему нравственно- эстетическую оценку;

-соотносить нравственно-эстетические идеалы автора, раскрытые в произведении, со своими эстетическими представлениями и представлениями о добре и зле.

7

Из детских журналов

9 ч

Обучающийся научится:

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

-понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

-создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

8

Люблю природу русскую. Зима 

9 ч

1

Обучающийся научится:

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора

 Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

-понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

-создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

9

Писатели – детям

17 ч

1

Обучающийся научится:

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

-понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

-пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

-создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

10

Я и МОИ друзья.

11 ч

1

Обучающийся научится:

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

-понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

-находить отличия между научно-познавательным и художественным текстом; приводить факты из текста, указывающие на его принадлежность к научно-познавательному или художественному; составлять таблицу различий;

-пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

-создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

11

Люблю природу русскую. Весна 

11 ч

1

Обучающийся научится:

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора

 Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

-понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

-создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

12

И в шутку и всерьёз 

14 ч

1

Обучающийся научится:

-осознавать цель чтения в соответствии с содержанием шмуцтитула и собственным интересом к чтению; пользоваться в читательской практике приёмами вдумчивого чтения под руководством учителя (комментированное чтение, чтение в диалоге автор – читатель); выборочного чтения в соответствии с задачами чтения и под руководством учителя

-читать целыми словами со скоростью чтения, позволяющей понимать художественный текст; при чтении отражать настроение автора читаемого текста;  

-ориентироваться в информационном аппарате учебной книги, её элементах, опираться на них при выборе книги; находить сходные элементы в книге художественной;

-соотносить заголовок текста с его содержанием, осознавать взаимосвязь содержание текста с его заголовком (почему так называется); определять характер литературных героев, приводить примеры их поступков в соответствии с качествами героя прочитанного или прослушанного текста;

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора;

-пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

Обучающийся получит возможность научиться:

-читать вслух бегло, осознанно, без искажений, выразительно, передавая своё отношение к прочитанному, выделяя при чтении важные по смыслу слова, соблюдая паузы между предложениями и частями текста;

-понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

-рассуждать о категориях «добро» и «зло», «красиво» и «безобразно», употреблять данные понятия и их смысловые оттенки в своих оценочных высказываниях; предлагать свои варианты разрешения конфликтных ситуаций и нравственных дилемм

-пользоваться элементарными приёмами анализа текста по вопросам учителя (учебника).

13

Литература зарубежных стран

10 ч

2

Обучающийся научится:

-читать текст, соблюдая при чтении орфоэпические и интонационные нормы чтения; отражая настроение автора

Обучающийся получит возможность научиться:

-понимать особенности стихотворения: расположение строк, рифму, ритм;

-понимать и осознавать, почему поэт воспевает родную природу, какие чувства при этом испытывает, как это характеризует самого поэта;

-пересказывать текст подробно на основе коллективно составленного плана или опорных слов под руководством учителя;

-создавать прозаический или поэтический текст по аналогии на основе авторского текста, используя средства художественной выразительности.

Итого

136

11

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Сроки прохождения программы

По плану

Фактически

Вводный урок по курсу литературного чтения

1

1

Система работы с учебником по литературному чтению.

1

Самое великое чудо на свете

4

2

Проверка техники чтения.

Самое великое чудо на свете - книга

1

3

Герои любимых книг

1

4

Создание проекта «О чем может рассказать школьная библиотека»

1

5

Изучение старинных книг. Подготовка сообщений

1

Устное народное творчество

15

6

Жанры устного народного творчества. Пословицы и поговорки. Сочинение по пословице.

1

7

Входная контрольная диагностическая работа «1

1

8

Русские народные песни. Образ деревьев в русских песнях

1

9

Русские народные потешки и прибаутки

1

10

Скороговорки, считалки, небылицы

1

11

Загадки, пословицы, поговорки. Народная мудрость в загадках.

1

12

Русские народные сказки. Ю. Мориц «Сказка по лесу идёт…»

1

13

Тема заботы об окружающих в сказке «Петушок и бобовое зёрнышко»

1

14

Русская народная сказка «У страха глаза велики»

1

15

Сказка «Лиса и тетерев». Творческий пересказ

1

16

Нравоучительный характер сказки «Лиса и журавль»

1

17

Русская народная сказка «Каша из топора»

1

18

Русская народная сказка «Гуси – лебеди».

1

19

Русская народная сказка «Гуси – лебеди». Характеристика героев сказки.

1

20

Урок - обобщение по теме «Устное народное творчество». Викторина по русским народным сказкам

1

Люблю природу русскую. Осень.

8

21

«Люблю природу русскую. Осень» Осенние загадки

1

22

Ф.Тютчев. Картины природы в стихотворении «Есть в осени первоначальной…»

1

23

Образ осени в стихотворениях К. Бальмонта «Поспевает брусника…», А. Плещеева «Осень наступила…»

1

24

Осенние пейзажи в лирике А.Фета, Ф.Тютчева.

1

25

Поэтическое изображение осени в лирике А. Толстого, С.Есенина, В. Брюсова, И. Токмаковой

1

26

Познавательный характер произведения В. Берестова «Хитрые грибы»

1

27

М. Пришвин «Осеннее утро», И.Бунин «Сегодня так светло кругом…»

1

28

Урок – обобщение. Проверочная работа №1 по разделу «Люблю природу русскую. Осень»

1

Русские писатели

14

29

Русские писатели. А.С. Пушкин «У Лукоморья дуб зелёный…»

1

30

Художественные образы в стихотворениях А.С. Пушкина о зиме

1

31

Народная мораль в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина

1

32

Нравственность в сказке А.С. Пушкина. Характеристика героев

1

33

Урок - обобщение по теме «Сказки А.С. Пушкина»

1

34

Рассказ и мораль в басне. И. Крылова «Лебедь, рак и щука»

1

35

И. Крылов «Стрекоза и муравей».  Структура басни

1

36

Народная мораль в характере героев басни Л. Толстого «Старый дед и внучек»

1

37

Рассказ Л.Толстого «Филиппок»

1

38

Л.Н. Толстой «Филиппок». Подробный пересказ

1

39

Л.Н. Толстой «Котёнок»

1

40

Л.Н. Толстой  «Правда всего дороже»

1

41

Л.Н. Толстой «Котёнок», «Правда всего дороже». Анализ поступков героев

1

42

Выразительное чтение и анализ стихотворений. И. Токмаковой, Ю. Могутина.  

Проверочная работа № 2 по теме «Русские писатели»

1

О братьях наших меньших

13

43

«О братьях наших меньших».

1

44

Тема заботы о животных. Б. Заходер «Плачет киска в коридоре…», И. Пивоварова «Жила-была собака…»

1

45

В. Берестов «Кошкин щенок». Выразительное чтение

1

46

Проект «Домашние животные»

1

47

М. Пришвин «Ребята и утята»

1

48

М. Пришвин «Ребята и утята». Пересказ на основе плана

1

49

Е. Чарушин «Страшный рассказ»

1

50

Е. Чарушин «Страшный рассказ». Составление плана пересказа

1

51

Б. Житков «Храбрый утёнок»

1

52

Б. Житков «Храбрый утёнок». Характеристика поступка главного героя

1

53

В. Бианки «Музыкант»

1

54

Картины природы в рассказе В. Бианки «Сова»

1

55

Урок – обобщение. Проверочная работа №3 по разделу «О братьях наших меньших»

1

Из детских журналов

9

56

Вопросы из детских журналов

1

57

Д. Хармс «Игра» Д. Хармс «Вы знаете?»

1

58

Д. Хармс, С. Маршак «Весёлые чижи»

1

59

Поэтическая речь в произведениях. А. Барто «Верёвочка»

1

60

Д. Хармс «Что это было?»

1

61

Н. Гернет, Д. Хармс «Очень-очень вкусный пирог»

1

62

Юмор в произведении. Ю. Владимирова «Чудаки»

1

63

А.И. Введенский «Учёный Петя», «Лошадка». Характер главных героев

1

64

Обобщение по разделу. Викторина по вопросам детских журнал.

 Проект «Мой любимый детский журнал»

1

Люблю природу русскую. Зима.

9

65

Знакомство с разделом: «Люблю природу русскую. Зима» Зимние загадки.

1

66

Стихотворения И. Бунина, К.Бальмонта, Я. Акима о первом снеге

1

67

Ф. Тютчев «Чародейкою Зимою…»

1

68

Зимние картины в стихотворениях С.Есенина «Поёт зима – аукает…», «Берёза»

1

69

Русская народная сказка «Два Мороза» Главная мысль. Характеристика героев

1

70

С. Михалков «Новогодняя быль»

1

71

А. Барто «Дело было в январе…»

1

72

Урок - обобщение по разделу «Люблю природу русскую. Зима»

1

73

Проверочная работа № 4 по теме «Люблю природу русскую. Зима»

1

Писатели детям

17

74

«Писатели – детям». Знакомство с разделом

1

75

К.Чуковский «Путаница»

1

76

Словесная игра в стихотворении К.Чуковского «Радость»

1

77

Литературная сказка К. Чуковского «Федорино горе»

1

78

К. Чуковский «Федорино горе». Викторина

1

79

Юмор в стихотворении С. Маршака «Кот и лодыри»

1

80

С. Михалков «Мой секрет», «Сила воли»

1

81

Гуманная направленность стихотворения С. Михалкова «Мой щенок»

1

82

А. Барто «Мы не заметили жука…», «В школу»

1

83

Юмор в стихотворении. А. Барто «Вовка – добрая душа»

1

84

Н. Носов «Затейники»

1

85

Юмористического образ в рассказе Н. Носова «Живая шляпа»

1

86

Н. Носов «Живая шляпа». Пересказ по плану

1

87

Н. Носов «На горке»

1

88

Н. Носов «На горке». Составление картинного плана

1

89

Урок - обобщение по разделу «Писатели – детям»

1

90

Проверочная работа № 5 по теме «Писатели детям»

1

Я и мои друзья

11

91

 Прогнозирование содержания раздела «Я и мои друзья».

1

92

Стихотворения о дружбе и обидах В. Берестова, Э. Мошковской

1

93

Н. Булгаков «Анна, не грусти!»

1

94

Н. Булгаков «Анна, не грусти!». Деление текста на части. Составление плана.

1

95

Ю. Ермолаев «Два пирожных»

1

96

В. Осеева «Волшебное слово»

1

97

В.Осеева «Волшебное слово». Взаимоотношения детей и взрослых

1

98

В. Осеева «Хорошее»

1

99

В. Осеева «Почему?»

1

100

В. Осеева «Почему?». Творческий пересказ

1

101

Обобщение по разделу. Проверочная работа №3 по разделу «Я и мои друзья»

1

Люблю природу русскую. Весна

11

102

«Люблю природу русскую. Весна» Весенние загадки.

1

103

Стихотворения. Ф. Тютчева о весне

1

104

Картины весны в стихотворениях А. Плещеева «Весна», «Сельская песенка»

1

105

Весенние приметы в произведениях А. Блока

1

106

С. Маршак «Снег теперь уже не тот...»

1

107

Тема любви к близким людям в произведении И. Бунина «Матери»

1

108

Художественные средства языка в стихотворении А. Плещеева «В бурю»

1

109

Е. Благинина «Посидим в тишине»

1

110

Изображение характера героя в стихотворении Э.Мошковской «Я маму мою обидел…»

1

111

С. Васильев «Белая берёза».

Проект «День Победы»

1

112

Обобщение по разделу Проверочная работа №7 «Люблю природу русскую. Весна»

1

И в шутку и всерьёз

14

113

«И в шутку и всерьёз»

1

114

Б. Заходер «Товарищам детям», «Что красивее всего?»

1

115

Б. Заходер «Песенки Винни – Пуха»

1

116

Б. Заходер «Песенки Винни – Пуха». Художественные средства языка

1

117

Образ Чебурашки из сказки Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»

1

118

Необычные имена в сказке Э. Успенского «Крокодил Гена и его друзья»

1

119

Юмористические произведения Э. Успенского

1

120

Юмористические стихотворения В. Берестова

1

121

Характеры детей в стихотворениях И. Токмаковой

1

122

Г. Остер «Будем знакомы»

1

123

Г. Остер «Будем знакомы». Способы общения героев

1

124

В. Драгунский «Тайное становится явным»

1

125

В. Драгунский «Тайное становится явным».Тест

1

126

Обобщение по разделу «И в шутку и в серьёз» Проверочная работа №8

1

Литература зарубежных стран

10

127

«Литература зарубежных стран»

1

128

Американские народные песенки. Английские народные песенки. Особенности французского фольклора. Песенки «Сюзон и мотылёк», «Знают мамы, знают дети…»  Традиции зарубежных стран

1

129

Ш. Перро «Кот в сапогах», «Красная Шапочка». Творческий пересказ.

1

130

Г.Х. Андерсен «Принцесса на горошине».

1

131

Э.Хогарт «Мафин и паук». Составление плана подробного  пересказа

1

132

Проект «Мой любимый писатель - сказочник»

1

133

Ш. Перро «Красная Шапочка». Инсценирование сказки. Обобщение по разделу «Литература зарубежных стран»

1

134

Итоговая проверочная работа №9

1

135

Проверка техники чтения.

1

136

Литературный КВН «Цветик – семицветик» по произведениям зарубежных писателей

1

Итого:

136

Класс/Программа

Перечень используемых оценочных средств (оценочных материалов)/КИМы

Перечень используемых методических материалов

1.Авторская программа по литературному чтению Л.Ф.Климановой, В.Г.Горецкого, Л.А.Виноградской. «Сборник рабочих программ «Школа России» 1-4 классы» М.: «Просвещение», 2016

1.Л.В.Дьячкова. проверочные работа по литературному чтению. М.: Просвещение, 2021

3.О.Н.Крылова. Учебно-методический комплект. Работа с текстом. М.: «Экзамен». 2020

1.Литературное чтение. 2 класс. Методическое пособие с поурочными разработками. 2ч. (С.В.Кутявина) М.: «ВАКО», 2019

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей начальной школы

от____________ №1 руководитель ШМО НШ

_____________________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ________________

 «__»____________ 2021г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________________

 «___»__________ 2021г.

№

Название темы

Количество часов, отводимых на освоение темы

Количество контрольных работ

Планируемые образовательные

результаты учащихся

1

Числа от 1 до 100

Нумерация.

История появления цифр в Древней Руси.

16

   2

Обучающийся научится:

- называть компоненты и результат сложения, вычитания;

- называть последовательность чисел от 1 до 100;

- читать, записывать и сравнивать числа в пределах 100;

- представлять многозначное число в виде суммы разрядных слагаемых;

- решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;

- чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

- находить длину ломаной, состоящей из 3-4 звеньев.

Обучающийся получит возможность научиться:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи различными арифметическими способами (не более 2 действий);

- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

-ориентироваться в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути  

передвижения и др.);

-сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

2

Сложение и вычитание

Определение времени в старину на Руси.

70

2

Обучающийся научится:

- называть компоненты и результат сложения, вычитания;

- называть последовательность чисел от 1 до 100;

- находить значения числовых выражений в 2 действия, содержащих сложение и вычитание (со скобками и без них);

- устным приёмам сложения и вычитания в пределах 100;

- вычислять значения простых и составных числовых выражений;

- решать составные арифметические задачи в два действия в различных комбинациях;

- чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка;

- вычислять периметр многоугольников.

Обучающийся получит возможность научиться:

- пользоваться изученной математической терминологией;

- выполнять устно арифметические действия над числами в пределах сотни и с большими числами в случаях, легко сводимых к действиям в пределах ста;

- выполнять вычисления с нулем;

- вычислять значение числового выражения, содержащего 2-3 действия (со скобками и без них);

- проверять правильность выполненных вычислений;

- решать текстовые задачи различными арифметическими способами (не более 2 действий);

- распознавать изученные геометрические фигуры и изображать их на бумаге с разлиновкой в клетку (с помощью линейки и от руки);

- сравнивать величины по их числовым значениям; выражать данные величины в различных единицах;

-ориентироваться в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути  

передвижения и др.);

-сравнивать и упорядочивать объекты по разным признакам: длине, площади, массе, вместимости;

- определять время по часам (в часах и минутах);

-решения расчетных задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

- оценки размеров предметов «на глаз»;

- самостоятельной конструкторской деятельности (с учетом возможностей применения разных геометрических фигур).

3

Числа от 1 до 100

Умножение и деление 

40

2

Обучающийся научится:

- называть и обозначать действия умножения и деления;

- использовать термины: уравнение, буквенное выражение;

- заменять сумму одинаковых слагаемых произведением и произведение — суммой одинаковых слагаемых;

- умножать 1 и 0 на число; умножать и делить на 10;

- читать и записывать числовые выражения в 2 действия;

- применять переместительное и сочетательное свойства сложения при вычислениях.

Обучающийся получит возможность научиться:

- вычислять значение буквенного выражения, содержащего одну букву при заданном её значении;

- решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

- моделировать действия «умножение» и «деление» с использованием предметов, схематических рисунков и схематических чертежей;

- раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

- применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

- называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

- устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

- выполнять умножение и деление с числами 2 и 3.

4

Итоговое повторение «Что узнали, чему научились во 2 классе»

Древнерусские единицы измерения длины.

10

 1

Обучающийся научится:

-ориентироваться в окружающем пространстве (планирование маршрута, выбор пути  

передвижения и др.);

- вычислять значения простых и составных числовых выражений;

-решения расчетных задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

- называть и обозначать действия умножения и деления.

Обучающийся получит возможность научиться:

- решать простые уравнения подбором неизвестного числа;

- раскрывать конкретный смысл действий «умножение» и «деление»;

- применять переместительное свойство умножения при вычислениях;

- называть компоненты и результаты действий умножения и деления;

- устанавливать взаимосвязи между компонентами и результатом умножения;

-решения расчетных задач, связанных с бытовыми жизненными ситуациями (покупка, измерение, взвешивание и др.);

Итого

136

7

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Сроки прохождения программы

По плану

Фактически

Числа от 1 до 100. Нумерация

16

1

Повторение изученного в 1 классе. Числа от 1 до 20.

1

2

Повторение: числа от 1 до 20.

1

3

Счет десятками. Образование и запись чисел от 20 до 100.

1

4

Числа от 11 до 100. Образование чисел.

История появления цифр в Древней Руси.

1

5

Поместное значение цифр в записи числа.

1

6

Однозначные и двузначные числа.

1

7

Миллиметр.

1

8

Миллиметр. Конструирование коробочки для мелких предметов

1

9

Число 100.

1

10

Метр.

1

11

Сложение и вычитание вида 30 + 5, 35 – 5, 35 - 30

1

12

Замена двузначного числа суммой разрядных слагаемых.

1

13

Единицы стоимости: рубль, копейка.

1

14

Закрепление материала по теме «Нумерация чисел от 1 до 100».

1

15

Входная диагностическая работа

1

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание

70

16

Задачи, обратные данной

1

17

Сумма и разность отрезков.

1

18

Решение задач. Модели задач: краткая запись, схематический чертеж.

1

19

Задачи на нахождение неизвестного слагаемого.

1

20

Задачи на нахождение неизвестного уменьшаемого.

1

21

Час. Минута. Определение времени по часам.

Определение времени в старину на Руси.

1

22

Контрольная работа №1 «Числа от 1 до 100. Нумерация»

1

23

Длина ломаной.

1

24

Вычисление длины ломаной.

1

25

Порядок выполнения действий. Скобки.

1

26

Числовые выражения.

1

27

Сравнение числовых выражений.

1

28

Периметр многоугольника.

1

29

Свойства сложения

1

30

Сочетательное и переместительное свойства сложения

1

31

Применение сочетательного и переместительного свойств сложения для рационализации вычислений.

1

32

Решение логических задач. Проект «Узоры и орнаменты на посуде».

1

33

Обобщение знаний по теме «Числовые выражения».

1

34

Обобщение знаний по теме «Числовые выражения».

1

35

Подготовка к изучению устных приёмов вычислений.

1

36

Приёмы вычислений вида 36+2, 36+20.

1

37

Приёмы вычислений вида 36-2, 36-20.

1

38

Контрольная работа №2 по теме «Числовые выражения»

1

39

Приём вычислений вида 26+4.

1

40

Приём вычислений вида 30-7.

1

41

Приём вычислений вида 60-24. Решение текстовых задач

1

42

Запись решения задачи в виде выражения. Решение задач на нахождение суммы.

1

43

Решение простых и составных задач.

1

44

Приём вычислений вида 26+7.

1

45

Приём вычислений вида 35-7.

1

46

Закрепление приемов устного сложения и вычитания. Решение задач на нахождение суммы.

1

47

Решение задач. Запись решения задач в виде выражения.

1

48

Решение задач творческого и поискового характера.

1

49

Обобщение материала  по теме: «Устные приёмы сложения и вычитания».

1

50

Буквенные выражения.

1

51

Буквенные выражения.

52

Составление буквенных выражений.

1

53

Уравнение.

1

54

Решение уравнений способом подбора.

1

55

Уравнение. Проверка правильности вычислений.

1

56

Уравнение. Проверка правильности вычислений

1

57

Проверка сложения.

1

58

Проверка вычитания.

1

59

Решение задач. Проверка решения задач

1

60

Решение задач изученных видов.

1

61

Обобщение изученного материала по теме «Устные приемы сложения и вычитания».

1

62

Письменные вычисления. Сложение вида 45+23.

1

63

Письменные вычисления. Вычитание вида 57 – 26.

1

64

Проверка сложения и вычитания.

1

65

Закрепление приемов письменного сложения и вычитания

1

66

Угол. Виды углов (прямой, тупой, острый).

1

67

Решение составных задач на сложение и вычитание.

1

68

Письменные вычисления. Сложение вида 37+48.

1

69

Письменные вычисления. Сложение вида 37+53.

1

70

Контрольная работа №3 «Устные и письменные приемы сложения и вычитания»

1

71

Прямоугольник. Свойства противоположных сторон прямоугольника

1

72

Письменные вычисления. Сложение вида 87 + 13.

1

73

Решение составных задач разными способами.

1

74

Письменные вычисления вида 32+8, 40-8.

1

75

Письменные вычисления. Вычитание вида 50 – 24.

1

76

Решение задач творческого и поискового характера

1

77

Повторение по теме «Устные и письменные приемы сложения и вычитания»

1

78

Закрепление по теме «Устные и письменные приемы сложения и вычитания»

1

79

Письменные вычисления. Вычитание вида 52 – 24.

1

80

Решение текстовых задач арифметическим способом.

1

81

Решение текстовых задач. Подготовка к умножению.

1

82

Контрольная работа №4 по теме «Текстовые задачи»

1

83

Свойство противоположных сторон прямоугольника

1

84

Квадрат. Периметр квадрата

1

85

Решение задач творческого и поискового характера. Проект «Оригами».

1

86

Обобщение материала по теме «Устные и письменные приемы сложения и вычитания»

1

Умножение и деление

40

87

Конкретный смысл действия умножения

1

88

Связь умножения со сложением.

1

89

Связь умножения со сложением. Моделирование действия умножения с использованием схематических рисунков, чертежей.

1

90

Задачи, раскрывающие смысл действия умножение.

1

91

Периметр прямоугольника.

1

92

Умножение нуля и единицы.

1

93

Название компонентов и результата умножения.

1

94

Практическая работа «Геометрические фигуры и величины»

1

95

Конкретный смысл действия умножение. Решение задач.

1

96

Переместительное свойство умножения. Решение задач, раскрывающих смысл действия умножение.

1

97

Конкретный смысл действия деления.

1

98

Задачи, раскрывающие смысл деления.

1

99

Решение задач на деление по содержанию.

1

100

Решение задач на деление на равные части.

1

101

Названия компонентов и результата действия деления.

1

102

Повторение по теме «Конкретный смысл умножения и деления»

1

103

Закрепление по теме «Конкретный смысл умножения и деления»

1

104

Решение задач творческого и поискового  характера

1

105

Связь между компонентами и результатом умножения.

1

106

Прием деления, основанный на связи между компонентами и результатом умножения.

1

107

Умножение и деление на 10.

1

108

Решение задач на умножение и деление.

1

109

Задачи на нахождение неизвестного третьего слагаемого

1

110

Решение задач изученных видов.

1

111

Умножение числа 2. Умножение на число 2.

1

112

Закрепление приемов умножения с числом 2.

1

113

Повторение табличных случаев умножения с числом 2.

1

114

Практическая работа по теме «Арифметические действия без перехода через десяток»

1

115

Деление на 2.

1

116

Умножение и деление на 2.

1

117

Умножение и деление на 2. Закрепление табличных случаев умножения и деления с числом 2.

1

118

Решение задач творческого и поискового характера

1

119

Закрепление изученного материала по теме «Умножение и деление с числом 2»

1

120

Умножение числа 3. Умножение на число 3.

1

121

Повторение. Умножение числа 3. Умножение на число 3.

1

122

Деление на 3.

1

123

Умножение и деление с числом 3

1

124

Повторение. Умножение и деление с числом 3

1

125

Контрольная работа по итогам года

1

126

Повторение изученного материала.

1

Повторение

10

127

Устные и письменные вычисления с натуральными числами.

1

128

Решение задач творческого и поискового характера

1

129

Повторение. Нумерация двузначных чисел.

1

130

Повторение. Числовые и буквенные выражения.

1

131

Повторение. Уравнение. Закрепление. Табличное умножение и деление.

1

132

Повторение. Устные и письменные приемы сложения и вычитания. Повторение. Решение задач.

1

133

Итоговая годовая контрольная работа

1

134

Повторение. Длина отрезка. Единицы длины. Геометрические фигуры.

Древнерусские единицы измерения длины.

1

135

Повторение. Конкретный смысл умножения и деления. Страничка любознательных.

1

136

Повторение. Табличное умножение и деление. Обобщение изученного материала. Урок-КВН

1

Итого:

136

Класс/Программа

Перечень используемых оценочных средств (оценочных материалов)/КИМы

Перечень используемых методических материалов

2 класс. УМК «Школа России». Сборник рабочих программ: Бантова М.А., Бельтюкова Г.В., Волкова С.И., Моро М.И., Степанова С.В. и др. М: «Просвещение», 2016 г.

1.Проверочные работы: Волкова С. И. Математика. 2 класс.

1. Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро и др. «Школа России» Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф. 2 класс. М: «ВАКО» 2020 г.

2. Математика. 2 класс. Учебник в 2 частях (М. И. Моро) М.: «Просвещение», 2018

3. Рабочая тетрадь по математике. 2 класс. М. И. Моро, С. И. Волкова.

М: «Просвещение», 2020 г.

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания ШМО учителей начальной школы

от____________ №1 руководитель ШМО НШ

_____________________

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР ________________

 «__»____________ 2021г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_________________

 «___»__________ 2021г.

№

Название темы

Количество часов,

 отводимых на освоение темы

Количество контрольных

работ

Планируемые образовательные

результаты учащихся

Где мы живем.

Моя Родина – Россия.

4

   1

Обучающийся научится:

- называть основные сведения о своём городе; домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя.

Природа. Современные проблемы экологии.

20

1

Обучающийся научится:

- распознавать неживую и живую природу; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы; животных диких и домашних; насекомых, рыб, птиц, зверей; называть основные признаки времён года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности; правила поведения в природе.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты неживой и живой природы;

- различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животных (по несколько представителей каждой группы);

- вести наблюдения в природе под руководством учителя, воспитателя ГПД; выполнять правила поведения в природе.

Жизнь города и села

10

1

Обучающийся научится:

- называть основные сведения о своём городе; домашний адрес; виды транспорта; наиболее распространённые профессии.

Обучающийся получит возможность научиться:

- различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя.

Здоровье и безопасность

9

 1

Обучающийся научится:

- объяснять строение тела человека; правила личной гигиены; особенности охраны здоровья в разные времена года; правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми.

Обучающийся получит возможность научиться:

- выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице города, вблизи железной дороги и в быту.

Общение

7

1

Обучающийся научится:

- называть имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, извинения, прощания; о культуре поведения в общественных местах.

Обучающийся получит возможность научиться:

- использовать основные формы приветствия, просьбы и т. д. в отношениях с другими людьми.

Путешествия

18

1

Обучающийся научатся:

- определять основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса; понятия «холм», «овраг», «гора»; разнообразие водоёмов; части реки; названия нашей страны и её столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира.

Обучающийся получат возможность научиться:

- выполнять правила поведения в общественных местах;

- определять основные стороны горизонта с помощью компаса.

Итого

68

6

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Сроки прохождения программы

По плану

Фактичес

ки

Где мы живем.

4

1.

Родная страна. Моя Родина – Россия.

1

2.

Город и село. Проект «Родной город (село)»

1

3.

Природа и рукотворный мир

1

4.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живем». Проверочная работа №1

1

Природа.

20

5.

Неживая и живая природа.

1

6.

Явления природы.

1

7.

Что такое погода.

1

8.

В гости к осени (экскурсия).

1

9.

В гости к осени (урок).

1

10.

Звёздное небо.

1

11.

Заглянем в кладовые Земли.

1

12.

Про воздух и про воду.

1

13.

Про воздух и про воду.

1

14.

Какие бывают растения.

1

15.

Какие бывают животные.

1

16.

Невидимые нити.

1

17.

Дикорастущие и культурные растения.

1

18.

Дикие и домашние животные.

1

19.

Комнатные растения.

1

20.

Животные живого уголка.

1

21.

Про кошек и собак.

1

22.

Красная книга.

1

23.

Будь природе другом!

Проект «Красная книга, или возьмём под защиту»

Современные проблемы экологии.

1

24.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Природа». Проверочная работа №2

1

Жизнь города и села.

10

25.

Что такое экономика.

1

26.

Что из чего сделано.

1

27.

Как построить дом

1

28.

Какой бывает транспорт.

1

29.

Культура и образование.

1

30.

Все профессии важны.

Проект «Профессии»

1

31.

В гости к зиме (экскурсия).

1

32.

В гости к зиме (урок).

1

33.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Жизнь города и села» Проверочная работа №3

1

34.

Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии».

1

Здоровье и безопасность.

9

35.

Строение тела человека.

1

36.

Если хочешь быть здоров.

1

37.

Берегись автомобиля!

1

38.

Школа пешехода.

1

39.

Домашние опасности.

1

40.

Пожар!

1

41.

На воде и в лесу.

1

42.

Опасные незнакомцы.

1

43.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность». Проверочная работа №4

1

Общение.

                7

44.

Наша дружная семья.

1

45.

Проект «Родословная».

1

46.

В школе.

1

47.

Правила вежливости.

1

48.

Ты и твои друзья.

1

49.

Мы – зрители и пассажиры.

1

50.

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение». Проверочная работа №5

1

Путешествия.

18

51.

Посмотрите вокруг.

1

52.

Ориентирование на местности.

1

53.

Ориентирование на местности. Практическая работа №1

1

54.

Формы земной поверхности.

1

55.

Водные богатства.

1

56.

В гости к весне (экскурсия).

1

57.

В гости к весне (урок).

1

58.

Россия на карте. Практическая работа №2