Особенности формирования познавательного интереса и развития мышления у младших школьников в процессе обучения.
статья

Особенности формирования познавательного интереса и развития мышления у младших школьников в процессе обучения

В соответствии с основными положениями ФГОС НОО система образования должна быть ориентирована на развитие личности, что обеспечивается внедрением в практику школьного обучения развивающих технологий. Поскольку одной из важнейших задач развивающего обучения является активизация познавательной деятельности, базирующаяся на развитии познавательного интереса и познавательных потребностей учащихся, встает вопрос поиска методов и дидактических средств, с помощью которых данная задача может быть решена.

Урок является ключевым средством для формирования способностей и организации взаимодействия педагога с учащимися. Далеко не весь учебный материал для младших школьников интересен. Чтобы у ребенка появилось желание к обучению важно развить потребности к познавательной деятельности. В процессе познавательной деятельности ребенок находит положительные и привлекательные моменты. Методом организации познавательной деятельности является самостоятельная работа, организованная в соответствии с особенностями интереса. Рассмотрим основные мотивы познавательной деятельности младших школьников:

1. Интерес к предмету. Высшей степенью интереса является увлечение им. Занятия при увлечении порождают положительные эмоции.

2. Сознательность. Когда ребенок не заинтересован в изучении предмета, но понимает его важность и усилием воли занимается.

3. Принуждение. Такая мотивация поддерживается страхом наказания или соблазном награды. Зачастую такая работа не дает положительных результатов.

Создавая оптимальные условия учащимся, в соответствии с их возможностями обучения, учитель побудит его к успешному овладению предмета в частности, а возможно и всей школьной программы в целом. Урок может быть построен как традиционный, но с применением определённых форм учебной работы, а может быть кардинально, изменить форму, место, количество участников учебного процесса. Это и будет являться нетрадиционной формой урока.

Интенсивное умственное развитие, связанное с углубленным изучением одного предмета, облегчает и делает более эффективным учение школьника по другим предметам. С другой стороны, достигаемые успехи в учебной работе по любимым предметам укрепляют чувство собственного достоинства ученика, и он стремится прилежно заниматься вообще, больше заниматься самообразованием.